化学教学论-导论

化学教学论——研究化学教与学的规律及其应用的学科。导论1.1化学教学论的发展1.2化学教学论的特点1.3学习方法与目标1.4课程考核方式1、最早于1932年，“中等学校化学教材教法”2、建国初期，照搬前苏联教育模式3、1957年，第一本高等师范院校教材《化学教学法讲义》4、20世纪80年代，重“方法”，轻“理论”5、1983年，将学科教材教法更名为学科教学论6.1988年“化学教学论”替代过去“化学教学法”、“中学化学教学法”、“中学化学教材教法”等名称。7、1989年，刘知新先生主编教科书《化学教学论》。二、化学教学论的形成与发展一、化学教学论的形成与发展二、化学教学论与其他学科的关系交叉部分表征:化学教学论课程论教学论学科教学论教育学原理教育学课程与教学论………………

一级学科……

二级学科……

三级学科图1-2教育学门类分级示意图三、本学科著名的专家学者介绍第1代:陈耀亭、金立藩、杨先昌等；第2代:刘知新、范杰、梁英豪等；第3代:郑长龙、王祖浩、王磊、毕华林、李广洲等；1.2化学教学论的特点——为什么要学习？只要有化学专业知识就能当好中学化学教师？学了化学专业课，又学了教育学和心理学就不必再学化学教学论了？既然要去当化学教师，化学教学论课程最好告诉我们中学化学每堂课该如何上，而不用讲那么多的理论？一两页纸的教材内容怎么能讲上一节课？9很简单的内容为什么学生就是学不好？101.2化学教学论的特点综合性思想性实践性师范性综合的方法这是一片天空地旷的玉米地，果实累累，而又布满了大大小小、或明或暗的陷阱。你和你的对手们将要进行一场有趣的竞赛:谁最早穿越玉米地到达神秘的对岸，同时，他手中的玉米又最多。思想融汇其中“思想性”是指教育的目标首先是培养人,以什么样的教育理念、教学内容、教学方法去培养、教育人,这是作为教师首先应该明确的问题平等对待每一个学生（魏书生的一段话）把思想融入教学……教育,就是将学过的东西变得一干二净后,最后剩下来的东西。——爱因斯坦实践出真知“实践性”指本课程的教学一方面要紧密结合中学化学教学实践（案例、录像、教材）,另一方面要给学生必需的、基础的实践训练（讨论、模拟、微格、实习）。缺少了实践,是不能内化自己的理念和解决问题的实际本领的。化行为知,转识成智

——冯契学高为师,身正为范“师范性”是指化学教学论作为教师教育的一门专业课，要对学生进行职业定向的培养和教育。教师成长的三个角度：1.知识的三维结构人性的知识教育的知识学科的知识2.能力的三维结构教学能力：教的能力、指导学习的能力研究的能力：问题解决的能力、反思或自我探索的能力领导的能力：领导、组织、情感和爱的能力3.精神的四维目标科学与人文并重创新与创业并举181.3学习方法与目标19初三化学上下册、高中化学必修1.2浙教版《科学》7-9年级练习资料（最重要的十个章节）近五年高考题、中考题1.熟悉中学化学内容高中化学新教材版本:3个2021高中化学教材三种版本必修模块人民教育出版社22别把大学化学扔了23你走吧大学化学2.练好基本功语言板书导入提问演示实验教材分析学情教案教学目标教学重难点的确定与突破教学情景设计教学评价试卷编制与分析3.积累素材化学史有趣的、效果较好的化学实验课件、动画、案例、录像与化学有关的社会、生活、科技信息《化学绘图》等软件近几年的诺贝尔化学奖相关的资料25做个有心人，尽早开始积累，注意分门别类！

专业期刊《化学教育》中国化学会主办《化学教学》华东师范大学主办《中学化学教学参考》陕西师范大学主办《课程•

教材•

教法》人民教育出版社主办《J.Chem.Educ.》《Educ.inchem.》《ScienceEduc.》化学教学网站1、课程主页/sc8/c/7120412、新课标/3、化学备课吧/huaxue/4、中学化学学科网/5、中学化学资料网/6.中学化学教育在线/7、K12网站/8、中国化学课程网/JXZY/9、化学天地http///huaxue/index.html/10、我爱你化学网：/四、化学教学论的教学内容和学习方法

议一议你对化学史了解多少？你如何看待化学史与中学化学内容？你能否以中学化学一个内容为基础，从化学史角度去分析这个教学内容？29关于化学史两届东芝杯比赛化学学科获奖主题一等奖二等奖三等奖首届物质的分类——简单分类法及其应用能源问题的“它山之石”——燃料电池探究空气的成分第二届元素周期表与科学家对话——重温氯的发展之旅影响化学反应速率的因素注:蓝色填充的主题都用到化学史内容4.多实践，多反思微格教学(每5～6人一组)上好实验课观摩教学录像参加各类教学竞赛活动多锻炼其他方面的能力（练字、公众讲话、灵活处理突发情况的能力）教育见实习师范生教学技能大赛即兴演讲模拟上课说课多媒体课件制作33一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果写三年教学反思,就有可能成为名师。——华东师范大学叶澜教授345.转变角色以教师的身份,中学生的角度来思考有关化学教学问题

学习方法小结1、熟悉中学化学内容2、练好基本功3、主动积累素材4、多实践，多反思5.转变角色学习目标会备课会教学设计会上课会评课会说课1.4课程考查方式每周3课时,