《招聘与人才测评》课程教学大纲

《招聘与人才测评》课程教学大纲

一、课程信息课程代码306BR045课程名称招聘与人才测评课程性质

专业必修课学分2.516学时32+16先修课程管理学、人力资源管理课程负责人适用专业人力资源管理（专转本）课程简介：《招聘与人才测评》是人力资源管理专业的专业必修课，课程讲授招聘与人才测评的基本概念、基本知识、基本原理和一般方法，围绕人才选拔工作的基本流程进行了深入浅出的论述。本课程的目的在于了解招聘流程的基础上，掌握关于招聘的一般理论、人员素质测评原理、人员素质测评基础、人员素质测评分数的解释、人员素质测评质量的分析、心理测验方法、面试方法、评价中心技术等方法，以及如何做好招聘的评估的技术与技巧。本课程的任务是让学生在掌握基本原理、理论的基础上，辅以案例分析和实验，使学生在正确理解招聘与人才测评的基本概念和理论的同时，对我国企业招聘与测评的理论与实践现状、问题及其改革完善有较为深入的认识，培养学生的人才测评的综合素质，使其初步具备解决人才选拔问题的能力。

二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1.具有坚定正确的政治方向、良好的职业道德；具有从事人力资源管理实践工作的志向，具有强烈的使命感和社会责任感。2.系统地掌握招聘与人才测评的基本原理、具体流程和基本方法，较全面地了解招聘与人才测评的相关理论和基本知识。3.掌握各种基本的人才测评的方法，具备工作的基本操作技能，学会通过科学的招聘与测评方法，选拔与录用到真正合乎职位要求的员工。4.正确选择和使用人员招聘与选拔的技术与工具，培养独立思考、独立分析解决问题和一定的创新能力。5.培养学生开发人员招聘与选拔相关量表的能力，提高学生的就业竞争力。

课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5毕业要求1毕业要求指标点1.1H

毕业要求指标点1.2M

毕业要求3毕业要求指标点3.1

H

毕业要求指标点3.2

H

毕业要求指标点3.3

HH

毕业要求4毕业要求指标点4.1

H毕业要求指标点4.3

LM毕业要求5毕业要求指标点5.2

H

毕业要求6毕业要求指标点6.1

M

毕业要求指标点6.2

M

三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.招聘与人才测评概述课程目标1、2、3、4、51．招聘的概念及重要性2．招聘的原因和要求3．影响招聘的因素4．人才测评的功能与用途1.了解招聘的概念、意义；2.掌握企业招聘的原因和要求；3.灵活掌握和运用招聘的流程。4.了解人才测评的主要途径和类型。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例教学；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论4学时课程思政元素：职业道德、劳动精神、探索精神、辨识能力等。课程思政教学内容设计：通过介绍企业招聘的要求和影响因素，激发学生的探索精神和劳动精神；通过学习人才测评的主要途径和类型，激发学生的职业道德和辨识能力。2.招聘准备与策略课程目标2、31．招聘工作的基本前提2．招聘需求分析3．确定招聘策略1.掌握招聘工作的前提——工作分析和人力资源规划；2.通过分析现有的人员状况，分析内外环境的变化，确定人员需求；3.掌握招聘策略和招聘准备过程中相关的方法与技术。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论2学时课程思政元素：责任意识、探索精神、职业道德、劳动精神等。课程思政教学内容设计：通过介绍工作分析和人力资源规划，激发学生的探索精神和职业道德；通过学习招聘需求分析和如何制定招聘策略，激发学生的劳动精神和责任意识。3.招聘渠道与方法课程目标2、31．内部招聘与外部招聘2．招聘渠道选择方法与技术3．招聘方法选择1.了解内部招聘和外部招聘来源及方法；2.掌握选择招聘方式时应遵循的原则、提高招聘效果的途径、招聘广告设计的原则、内容及企业参加招聘会应做的准备。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例教学；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论2学时实验2学时课程思政元素：协作意识、担当意识、职业素养、探索精神等；课程思政教学内容设计：通过学习内外部招聘的优缺点，激发学生的探索精神和协作意识；通过介绍招聘渠道选择的方法与技术，激发学生的职业素养和担当意识。4.人才测评的基础课程目标2、3、1．能力、人格与价值观2．工作分析3．胜任特征模型1.认识人才测评的前提与条件，初步了解胜任特征模型；2.明确人才测评的核心要素，理解人才测评的理论假设。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例教学；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论2学时课程思政元素：拼搏精神、创新意识、理论自信、辨识能力等。课程思政教学内容设计：通过学习人才测评的核心要素，激发学生的理论自信和创新意识；通过介绍胜任特征模型，激发学生的拼搏精神和辨识能力。5.人才测评的原理课程目标2、3、51．人员素质测评的三大基础理论2．统计学的基础知识3．人员素质测评中的项目分析1.了解人才测评结果的标准化控制原理；2.掌握信度、效度和区分度的内涵及其基本检测方式；3.理解人才测评结果解释的不同参照标准。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例教学；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论2学时课程思政元素：职业道德、辨识能力、科学精神、国际视野等。课程思政教学内容设计：通过介绍人员素质测评的基础理论，激发学生的辨识能力和国际视野；通过学习人员素质测评的统计学知识，激发学生的科学精神和职业道德。6.心理测验方法课程目标2、3、41．认知测验2．人格测验1.了解心理测验的概念和心理测验的形式；2.掌握智力测验、人格测验、态度测验的基本原理；3.理解心理测验的科学性与局限性，具备使用和解使心理测验成绩的基本技能。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例教学；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论6学时实验4学时课程思政元素：科学精神、辨识能力、责任意识、国际视野等。课程思政教学内容设计：通过介绍心理测验的理论基础，激发学生的科学精神和国际视野；通过学习应用心理测验的基本技能，激发学生的辨识能力和责任意识。7.面试方法课程目标2、3、41．面试方法概述2．面试方法的理论基础3．面试技巧1.理解面试形式的特点与意义；2.掌握面试的主要内容和科学依据，认识各种面试方法，掌握基本的面试技巧，提高面试的有效性。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例教学；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论6学时实验4学时课程思政元素：辨识能力、职业道德、责任意识、探索精神等。课程思政教学内容设计：通过学习面试方法的理论基础，激发学生的探索精神和职业道德；通过介绍面试的基本技巧，培养学生的辨识能力和责任意识。8.评价中心技术课程目标2、3、41．评价中心技术概述2．评价中心技术的基本形式3．评价中心技术的使用1.理解评价中心技术的定义及其特点；2.了解评价中技术的基本形式和主要功能；3.理解评价中心技术的特殊重要性，认识评价中心技术在人力资源管理工作中的价值。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例教学；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论4学时实验2学时课程思政元素：责任意识、辨识能力、科学精神、国际视野等。课程思政教学内容设计：通过学习评价中心技术的基本形式与主要功能，激发学生的科学精神和国际视野；通过介绍评价中心技术的应用，激发学生的辨识能力和责任意识。9.其他素质测评方法课程目标2、3、41．知识考试2．工作取样方法3．书面介绍信息分析1.了解知识考试的特点与意义；2.掌握工作取样法的应用技巧；3.掌握书面介绍信息分析的注意事项。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例教学；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论4学时课程思政元素：辨识能力、探索精神、职业道德、拼搏精神等。课程思政教学内容设计：通过学习知识考试在人才测评中的应用，激发学生的探索精神和拼搏精神；通过介绍书面介绍信息的分析要点，培养学生的辨识能力和职业道德。备注（1）课程思政教学方式方法：采取灵活的教学方法和组织和引导学生积极参与和体验，通过教师课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等。

（2）课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考察学生课堂表现情况、课后相关案例研讨或读书笔记等。四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.招聘与人才测评概述课程目标1、2、3、4、5

课程成绩包括4个部分，分别为出勤及课堂表现、课后作业、课堂讨论和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：（1）出勤及课堂表现（10%），设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。（2）课后作业（20%），本学期共布置两次课后作业，作业包括课后思考题和案例分析题，评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。作业雷同处理办法：相互完全雷同的，作业不予批解，返回重做新题。（3）课堂讨论（10%），课堂讨论形式为学生小组讨论，每组应确定一个组长。要求小组成员都要充分参与讨论。讨论课采用抽签的方式确定汇报小组及汇报人。（4）期末考试（60%），期末进行综合闭卷考试，总分为100分。2.招聘准备与策略课程目标2、3

3.招聘渠道与方法课程目标2、3

4.人才测评的基础课程目标2、3、提交课后作业1份；5.人才测评的原理课程目标2、3、5

6.心理测验方法课程目标2、