外研起点小学英语五年级测评

外研起点小学英语五年级测评目录一、教学内容1.1听力测评1.2阅读测评1.3写作测评1.4口语测评二、教学目标2.1听力目标2.2阅读目标2.3写作目标2.4口语目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2交际型教学法3.3合作学习法四、教学资源4.1听力材料4.2阅读材料4.3写作范文4.4口语话题五、教学难点与重点5.1听力难点5.2阅读难点5.3写作难点5.4口语难点六、教具与学具准备6.1教学课件6.2听力材料打印版6.3阅读材料打印版6.4写作范文打印版6.5口语话题打印版七、教学过程7.1听力教学过程7.2阅读教学过程7.3写作教学过程7.4口语教学过程八、学生活动8.1听力活动8.2阅读活动8.3写作活动8.4口语活动九、板书设计9.1听力板书设计9.2阅读板书设计9.3写作板书设计9.4口语板书设计十、作业设计10.1听力作业10.2阅读作业10.3写作作业10.4口语作业十一、课件设计11.1听力课件设计11.2阅读课件设计11.3写作课件设计11.4口语课件设计十二、课后反思12.1听力课后反思12.2阅读课后反思12.3写作课后反思12.4口语课后反思十三、拓展及延伸13.1听力拓展13.2阅读拓展13.3写作拓展13.4口语拓展十四、附录14.1听力答案14.2阅读答案14.3写作答案14.4口语答案教案如下：一、教学内容1.1听力测评1.1.1听力短对话1.1.2听力长对话1.1.3听力短文理解1.2阅读测评1.2.1阅读故事书1.2.2阅读信息匹配1.2.3阅读完形填空1.3写作测评1.3.1写作故事续写1.3.2写作看图写话1.3.3写作话题作文1.4口语测评1.4.1口语角色扮演1.4.2口语问答1.4.3口语即兴发言二、教学目标2.1听力目标2.1.1能够听懂日常生活中的对话2.1.2能够听懂故事书的主要内容2.1.3能够听懂英语广播和歌曲的主要信息2.2阅读目标2.2.1能够读懂故事书的主要情节2.2.2能够理解信息匹配题的答案2.2.3能够根据上下文推测生词的意思2.3写作目标2.3.1能够写出一个完整的故事2.3.2能够根据图片写出一篇小作文2.3.3能够根据给定的话题进行写作2.4口语目标2.4.1能够在课堂上进行角色扮演2.4.2能够回答老师提出的问题2.4.3能够在小组讨论中发表自己的观点三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1通过完成听力任务提高听力能力3.1.2通过完成阅读任务提高阅读能力3.1.3通过完成写作任务提高写作能力3.1.4通过完成口语任务提高口语能力3.2交际型教学法3.2.1通过模拟真实场景进行口语交际3.2.2通过角色扮演提高口语表达能力3.2.3通过小组讨论提高口语交流能力3.3合作学习法3.3.1通过小组合作完成听力任务3.3.2通过小组合作完成阅读任务3.3.3通过小组合作完成写作任务3.3.4通过小组合作完成口语任务四、教学资源4.1听力材料4.1.1日常对话4.1.2故事书4.1.3英语广播和歌曲4.2阅读材料4.2.1故事书4.2.2信息匹配题4.2.3完形填空题4.3写作范文4.3.1故事续写4.3.2看图写话4.3.3话题作文4.4口语话题4.4.1角色扮演4.4.2问答4.4.3即兴发言五、教学难点与重点5.1听力难点5.1.1听力短对话的理解5.1.2听力长对话的理解5.1.3听力短文的理解5.2阅读难点5.2.1阅读故事书的理解5.2.2信息匹配题的解答5.2.3完形填空题的解答5.3写作难点5.3.1故事续写的技巧5.3.2看图写话的技巧5.3.3话题作文的写作方法5.4口语难点5.4.1角色扮演的技巧5.4.2问答的技巧5.4.3即兴发言的能力六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1听力课件6.1.2阅读课件6.1.3写作课件6.1.4口语课件6.2听力材料打印版6.2.1日常对话打印版6.2.2故事书打印版6.2.3英语广播和歌曲打印版6.3阅读材料打印版6.3.八、学生活动8.1听力活动8.1.1学生听听力材料并回答问题8.1.2学生听听力材料并完成任务8.2阅读活动8.2.1学生阅读阅读材料并回答问题8.2.2学生阅读阅读材料并完成任务8.3写作活动8.3.1学生根据给定的题目进行写作8.3.2学生互相交换作文并进行评价8.4口语活动8.4.1学生进行角色扮演练习8.4.2学生进行问答练习8.4.3学生进行即兴发言练习九、板书设计9.1听力板书设计9.1.1板书听力材料的关键词9.1.2板书听力任务的步骤9.2阅读板书设计9.2.1板书阅读材料的关键词9.2.2板书阅读任务的步骤9.3写作板书设计9.3.1板书写作题目的要求9.3.2板书写作的评分标准9.4口语板书设计9.4.1板书口语活动的步骤9.4.2板书口语任务的评分标准十、作业设计10.1听力作业10.1.1学生完成听力练习题10.1.2学生听英语广播或歌曲并做笔记10.2阅读作业10.2.1学生完成阅读练习题10.2.2学生阅读英文故事书并做读书笔记10.3写作作业10.3.1学生完成写作练习10.3.2学生互相交换作文并进行修改10.4口语作业10.4.1学生完成口语练习题10.4.2学生进行小组讨论并做记录十一、课件设计11.1听力课件设计11.1.1设计听力材料的动画和图片11.1.2设计听力任务的互动环节11.2阅读课件设计11.2.1设计阅读材料的动画和图片11.2.2设计阅读任务的互动环节11.3写作课件设计11.3.1设计写作题目的动画和图片11.3.2设计写作的互动环节11.4口语课件设计11.4.1设计口语活动的动画和图片11.4.2设计口语任务的互动环节十二、课后反思12.1听力课后反思12.1.1学生对听力材料的掌握程度12.1.2学生在听力任务中的表现12.2阅读课后反思12.2.1学生对阅读材料的掌握程度12.2.2学生在阅读任务中的表现12.3写作课后反思12.3.1学生对写作题目的理解程度12.3.2学生在写作任务中的表现12.4口语课后反思12.4.1学生对口语活动的参与程度12.4.2学生在口语任务中的表现十三、拓展及延伸13.1听力拓展13.1.1提供更多的听力材料供学生自主学习13.1.2组织听力比赛活动13.2阅读拓展13.2.1提供更多的阅读材料供学生自主学习13.2.2组织阅读分享活动13.3写作拓展13.3.1提供更多的写作题目供学生自主练习13.3.2组织写作展示活动13.4口语拓展13.4.1提供更多的口语话题供学生自主练习13.4.2组织口语比赛活动十四、附录14.1听力答案14.1.1听力练习题答案14.1.2听力材料的文本版答案14.2阅读答案14.2.1阅读练习题答案14.2.2阅读材料的文本版答案14.3重点和难点解析一、听力活动设计在设计听力活动时，需要关注学生对听力材料的的理解程度以及他们在听力任务中的表现。为了提高学生的听力能力，可以采用任务型教学法，通过完成听力任务来提高学生的听力技巧。还可以设计互动环节，如小组讨论、问答等，以促进学生之间的交流和合作。二、阅读活动设计在阅读活动设计中，需要关注学生对阅读材料的掌握程度以及他们在阅读任务中的表现。为了提高学生的阅读能力，可以采用交际型教学法，通过完成阅读任务来提高学生的阅读技巧。同时，可以设计互动环节，如小组讨论、信息匹配等，以增加学生对阅读材料的深入理解和思考。三、写作活动设计在写作活动设计中，需要关注学生对写作题目的理解程度以及他们在写作任务中的表现。为了提高学生的写作能力，可以采用合作学习法，通过完成写作任务来提高学生的写作技巧。可以设计互动环节，如小组讨论、互相交换作文并进行评价等，以促进学生之间的交流和合作。四、口语活动设计在口语活动设计中，需要关注学生对口语话题的参与程度以及他们在口语任务中的表现。为了提高学生的口语能力，可以采用任务型教学法，通过完成口语任务来提高学生的口语技巧。同时，可以设计互动环节，如角色扮演、问答等，以增加学生对口语话题的深入理解和思考。五、教学资源的使用在教学过程中，教学资源的使用是非常重要的。需要关注如何合理利用教学资源，如听力材料、阅读材料、写作范文和口语话题等，以提高学生的学习效果。可以通过多媒体课件设计，如动画、图片等，来吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。六、板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，需要关注如何通过板书设计来有效地展示教学内容。可以通过板书关键词、步骤等来帮助学生理解和记忆教学内容。同时，可以使用图表、图片等来直观地展示教学内容，以便学生更好地理解和掌握。七、作业设计作业设计是教学过程中的重要环节，需要关注如何通过作业来巩固学生的学习成果。可以根据学生的学习水平和能力，设计不同难度的作业，以满足不同学生的需求。同时，可以设计互动性强的作业，如互相交换作文并进行评价等，以促进学生之间的交流和合作。八、课件设计课件设计是教学过程中的重要环节，需要关注如何通过课件设计来吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。可以使用多媒体元素，如动画、图片等，来制作生动有趣的课件。同时，可以通过互动环节，如问答、小组讨论等，来增加学生的参与度和积极性。九、课后反思十、拓展及延伸拓展及延伸是教学过程中的重要环节，需要关注如何通过拓展及延伸来提高学生的学习兴趣和能力。可以提供更多的学习材料和资源，如听力、阅读、写作和口语等，供学生自主学习和实践。同时，可以组织各种活动，如比赛、展示等，以增加学生的学习动力和展示他们的学习成果。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、流畅的语言，并注意语调的抑扬顿挫。适当的语调变化可以吸引学生的注意力，并使课堂氛围更加生动有趣。二、时间分配合理分配时间是非常重要的。在教学过程中，要确保每个环节都有足够的时间进行，并注意不要过度拖延。可以提前制定时间表，以确保课程进度的顺利进行。三、课堂提问课堂提问是促进学生思考和参与的重要手段。教师可以根据教学内容设计问题，引导学生进行思考和讨论。同时，要注意提问的技巧，确保问题是明确、有挑战性，并能够激发学生的兴趣。四、情景导入情景导入是一种有效的教学方法，可以通过创设情境来吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。教师可以根据教学内容设计情境，如故事、游戏、角色扮演等，以引起学生的兴趣和好奇心。教案反思1.课堂提问：在课堂提问环节，我注意到有些问题过于简单，不能有效地激发学生的思考。我需要设计更有挑战性和深度的问题，以促进学生的思考和讨论。2.时间分配：在时间分配上，我发现自己在某些环节上花费了过多的时间，导致后续环节的时间不够。我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。3.情景导入：在情景导入环节，我发现自己在设计情境时过于简单，不能有效地吸引学生的兴趣。我需要更加有创意地设计情境，