绘本教学小学英语阅读

绘本教学小学英语阅读目录一、教学内容1.1绘本选择与分析1.2词汇与语法点1.3阅读技巧与策略二、教学目标2.1知识与技能2.2过程与方法2.3情感态度与价值观三、教学方法3.1任务驱动法3.2情境教学法3.3合作学习法四、教学资源4.1绘本材料4.2教学多媒体资源4.3学习工具与设备五、教学难点与重点5.1难点分析5.2重点突出策略六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入环节7.2新课展示7.3阅读理解7.4口语表达7.5巩固练习7.6课堂小结八、学生活动8.1自主学习8.2小组讨论8.3角色扮演8.4分享与展示九、板书设计9.1关键词汇9.2句型结构9.3阅读策略十、作业设计10.1口语作业10.2写作作业10.3拓展阅读作业十一、课件设计11.1课件结构11.2媒体素材11.3互动环节十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3学生反馈与建议十三、拓展及延伸13.1相关绘本推荐13.2主题活动设计13.3家庭英语阅读指导十四、附录14.1绘本原文教案如下：一、教学内容1.1绘本选择与分析1.1.1绘本名称：《小猪佩奇》系列1.1.2绘本内容：佩奇和乔治的日常生活故事1.1.3分析：通过佩奇和乔治的故事，让学生学习日常生活中的词汇和表达1.2词汇与语法点1.2.1词汇：family,friends,play,eat,sleep等1.2.2语法：一般现在时，一般过去时1.3阅读技巧与策略1.3.1预测故事情节1.3.2寻找关键词1.3.3理解图片信息二、教学目标2.1知识与技能2.1.1学生能够掌握日常生活词汇2.1.2学生能够运用一般现在时和一般过去时进行表达2.2过程与方法2.2.1通过阅读绘本，培养学生的阅读兴趣和阅读能力2.2.2通过小组讨论，提高学生的口语表达和合作能力2.3情感态度与价值观2.3.1培养学生对家庭和朋友的情感认同2.3.2培养学生积极的生活态度三、教学方法3.1任务驱动法3.1.1学生通过完成任务，提高实际运用英语的能力3.2情境教学法3.2.1教师创设情境，让学生在真实的环境中学习英语3.3合作学习法3.3.1学生分组讨论，共同完成学习任务四、教学资源4.1绘本材料：《小猪佩奇》系列4.2教学多媒体资源：课件，音频，视频等4.3学习工具与设备：笔记本，彩色笔，幻灯片等五、教学难点与重点5.1难点分析：一般过去时的运用5.2重点突出策略：通过实例讲解，让学生充分理解一般过去时的用法六、教具与学具准备6.1教具准备：绘本，课件，幻灯片等6.2学具准备：笔记本，彩色笔，小组讨论记录表等八、学生活动8.1自主学习8.1.1学生独立阅读绘本，了解故事情节8.1.2学生完成词汇练习，巩固所学词汇8.2小组讨论8.2.1学生分组讨论，分享对绘本的理解和感受8.2.2学生通过讨论，共同完成任务8.3角色扮演8.3.1学生选择角色，进行角色扮演8.3.2学生通过扮演，提高口语表达和交际能力8.4分享与展示8.4.1学生向全班分享自己的学习心得和感悟8.4.2学生展示自己的作业成果九、板书设计9.1关键词汇9.1.1family,friends,play,eat,sleep等9.1.2一般现在时，一般过去时9.2句型结构9.2.1I/Welike(love)todosomething.9.2.2He/She/Theylike(love)todosomething.9.3阅读策略9.3.1预测故事情节9.3.2寻找关键词9.3.3理解图片信息十、作业设计10.1口语作业10.1.1学生模仿绘本中的角色，进行口语表达10.1.2学生与家长进行英语对话，分享学习成果10.2写作作业10.2.2学生通过绘画，展示自己喜欢的家庭成员或朋友10.3拓展阅读作业10.3.1学生选择一本与家庭和朋友相关的英语绘本进行阅读十一、课件设计11.1课件结构11.1.1绘本介绍11.1.2词汇讲解11.1.3阅读理解练习11.1.4口语表达练习11.2媒体素材11.2.1绘本图片11.2.2音频文件11.2.3视频片段11.3互动环节11.3.1学生回答问题11.3.2学生参与游戏11.3.3学生进行角色扮演十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1学生课堂参与度12.1.2学生作业完成情况12.1.3学生口语表达和交际能力12.2教学改进措施12.2.1对教学方法进行调整12.2.2对教学内容进行补充或修改12.2.3对学生进行个别辅导12.3学生反馈与建议12.3.1学生对课堂活动的评价12.3.2学生对教学资源的建议12.3.3学生对作业设计的反馈十三、拓展及延伸13.1相关绘本推荐13.1.1《PeppaPig》其他系列绘本13.1.2其他主题的英语绘本13.2主题活动设计13.2.1家庭主题的活动13.2.2朋友主题的活动13.3家庭英语阅读指导13.3.1家长如何引导孩子进行英语阅读13.3.2家长如何与孩子一起学习英语十四、附录14.1绘本原文14.1.1《小猪佩奇》绘本原文14.2.1关于《小猪佩奇》的教学指导资料14.3.1绘本中出现的单词表重点和难点解析一、教学内容1.1绘本选择与分析1.1.1绘本名称：《小猪佩奇》系列1.1.2绘本内容：佩奇和乔治的日常生活故事1.1.3分析：通过佩奇和乔治的故事，让学生学习日常生活中的词汇和表达二、教学目标2.1知识与技能2.1.1学生能够掌握日常生活词汇2.1.2学生能够运用一般现在时和一般过去时进行表达三、教学方法3.1任务驱动法3.1.1学生通过完成任务，提高实际运用英语的能力3.2情境教学法3.2.1教师创设情境，让学生在真实的环境中学习英语3.3合作学习法3.3.1学生分组讨论，共同完成学习任务四、教学资源4.1绘本材料：《小猪佩奇》系列4.2教学多媒体资源：课件，音频，视频等4.3学习工具与设备：笔记本，彩色笔，幻灯片等五、教学难点与重点5.1难点分析：一般过去时的运用5.2重点突出策略：通过实例讲解，让学生充分理解一般过去时的用法六、教具与学具准备6.1教具准备：绘本，课件，幻灯片等6.2学具准备：笔记本，彩色笔，小组讨论记录表等七、教学过程7.1导入环节7.2新课展示7.3阅读理解7.4口语表达7.5巩固练习7.6课堂小结八、学生活动8.1自主学习8.2小组讨论8.3角色扮演8.4分享与展示九、板书设计9.1关键词汇9.2句型结构9.3阅读策略十、作业设计10.1口语作业10.2写作作业10.3拓展阅读作业十一、课件设计11.1课件结构11.2媒体素材11.3互动环节十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3学生反馈与建议十三、拓展及延伸13.1相关绘本推荐13.2主题活动设计13.3家庭英语阅读指导十四、附录14.1绘本原文1.绘本内容的理解和分析：绘本《小猪佩奇》系列是以佩奇和乔治的日常生活故事为基础，涵盖了大量的日常生活中的词汇和表达。对于学生来说，理解和掌握这些词汇和表达是教学的重点。2.一般过去时的运用：在绘本中，佩奇和乔治的故事往往涉及到过去的事情。因此，理解并运用一般过去时是学生需要掌握的重要语法点。3.任务驱动法、情境教学法和合作学习法的运用：这三种教学方法是本节课的主要教学方法。如何有效地运用这些方法，让学生在完成任务、参与情境和合作学习的过程中，提高英语实际运用能力，是教学的重点和难点。4.学生的自主学习、小组讨论、角色扮演和分享与展示：这些学生活动是学生参与课堂的主要方式。如何设计这些活动，使学生在活动中更好地学习和运用英语，是教学的重点和难点。5.板书设计、作业设计和课件设计：这些教学资源的设计和运用，对于学生的学习有着重要的影响。如何设计这些资源，使其更好地辅助教学，是教学的重点和难点。6.家庭英语阅读指导：家庭英语阅读是学生英语学习的重要补充。如何指导家长，使其更好地引导孩子进行英语阅读，是教学的重点和难点。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解绘本内容时，教师应使用生动、有趣的语言和语调，以吸引学生的注意力。在角色扮演活动中，鼓励学生使用夸张的语言和语调，以增强语言的表现力。2.时间分配：在课堂中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，给予学生一定的时间独立阅读绘本，并在小组讨论环节给予学生足够的时间进行讨论和分享。3.课堂提问：在教学过程中，教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和表达。提问时，注意问题的层次性和递进性，让学生在回答问题的过程中，逐步提升语言表达的能力。4.情景导入：在导入环节，教师可以利用多媒体资源，展示与绘本相关的情境，激发学生的兴趣。例如，播放《小猪佩奇》的片段，让学生在观看后，分享对佩奇和乔治的印象。5.教案反思：在课后，教师应认真反思教学过程，分析教学效果，找出存在的问题，并提出改进措施。同时，教师还应关注学生的反馈，了解学生的学习需求，不断调整和优化教学策略。6.课堂管理：在教学过程中，教师应注意课堂管理，确保学生能够积极参与课堂活动。