8《大卫·科波菲尔》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

8《大卫·科波菲尔》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册一、课程基本信息

1.课程名称：《大卫·科波菲尔》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《大卫·科波菲尔》中的语言特色，提高学生准确、流利地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本阅读，理解小说中的人物性格、情节发展及社会背景，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解19世纪英国的社会文化背景，感受作者狄更斯对当时社会的深刻洞察和批判精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，提高文学素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经完成了初中阶段的英语学习，具备了一定的词汇量和语法知识，能够阅读和理解基础的英文文学作品。在高中阶段，学生已经接触过一些经典文学作品，对文学作品的基本分析方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英国文学作品表现出浓厚的兴趣，尤其是对狄更斯的作品。他们具备较强的阅读理解能力，喜欢通过讨论和分享来深入理解文本。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《大卫·科波菲尔》中的复杂情节和深刻主题时可能会遇到困难，特别是对19世纪英国社会背景和文化习俗的不熟悉可能会影响他们对文本的理解。此外，小说中的某些词汇和表达方式可能对学生的英语水平构成挑战，需要引导他们通过上下文来推测词义。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文选择性必修上册教材，以便于课堂讨论和课后自学。

2.辅助材料：准备《大卫·科波菲尔》的相关背景资料、人物关系图、以及狄更斯其他作品的简要介绍，以PPT形式呈现。

3.教室布置：根据教学需求，将教室座位调整为小组讨论模式，以便于学生之间的互动和交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《大卫·科波菲尔》的预习资料，包括小说的梗概、主要人物介绍，以及狄更斯创作的时代背景。

-设计预习问题：设计问题如“大卫的成长过程中遇到了哪些挑战？”和“狄更斯如何通过大卫的经历批判社会现象？”来引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读材料，对小说的主要情节和背景有初步了解。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前掌握小说的基本框架，为课堂深入分析打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放狄更斯的短片介绍，引出《大卫·科波菲尔》的主题。

-讲解知识点：详细讲解小说的结构、人物塑造和狄更斯的写作风格。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析小说中的关键情节和人物性格。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生对不理解的部分提出问题，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讨论和分析，帮助学生深入理解小说的深层含义，掌握文学鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以分析小说人物性格为主题的写作作业。

-提供拓展资源：提供狄更斯其他作品的阅读链接，以及相关文学评论文章。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生的文学素养，提高批判性思维能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

《大卫·科波菲尔》是查尔斯·狄更斯的半自传体小说，它不仅是一部成长小说，也深刻反映了19世纪英国的社会问题。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-狄更斯的其他作品：《雾都孤儿》、《双城记》、《伟大的期望》等，这些作品同样具有深刻的社会批判性，可以让学生更全面地了解狄更斯的文学成就和创作风格。

-19世纪英国社会背景资料：包括工业革命对社会结构、教育、法律和道德观念的影响，以及狄更斯作品中对这些问题的描绘。

-狄更斯的生平介绍：狄更斯的个人经历如何影响了他对《大卫·科波菲尔》中人物的塑造和情节的安排。

-《大卫·科波菲尔》的影视改编版本：不同时期的改编版本，如1935年、1960年、1999年和2008年的电影和电视剧版本，可以让学生对比不同艺术形式的表现手法。

2.拓展建议

为了让学生更深入地理解和欣赏《大卫·科波菲尔》，以下是一些建议的拓展学习活动：

-阅读狄更斯的其他作品：通过阅读狄更斯的其他小说，学生可以更好地理解狄更斯对社会的批判和他对人性的深刻洞察。建议学生选择一部自己感兴趣的作品进行阅读，并写一篇短文，分析狄更斯如何在其作品中反映社会问题。

-研究工业革命的影响：学生可以查阅相关资料，了解工业革命对英国社会的影响，包括城市化、阶级分化、教育和法律制度的变化。通过小组讨论，学生可以探讨这些变化如何在《大卫·科波菲尔》中得到体现。

-探索狄更斯的生平：学生可以研究狄更斯的生平，了解他的家庭背景、成长经历以及这些经历如何影响了他的写作。学生可以制作一个时间轴，展示狄更斯的生平和《大卫·科波菲尔》的创作过程。

-观看影视改编版本：学生可以观看不同版本的《大卫·科波菲尔》影视作品，并分析它们如何将小说中的情节和人物转化为视觉形象。学生可以写一篇比较分析，讨论不同改编版本的优缺点。

-分析小说中的象征和隐喻：狄更斯在小说中使用了许多象征和隐喻，学生可以分析这些象征和隐喻的意义，以及它们如何增强小说的深度和表现力。学生可以选择一个象征或隐喻，写一篇分析性的短文。

-参与角色扮演活动：为了更深入地理解小说中的人物，学生可以参与角色扮演活动。学生可以选择一个角色，准备一段该角色的台词，并在班上表演，其他学生则可以提供反馈，讨论角色的性格特点和动机。

-创作原创作品：学生可以尝试创作一部以19世纪英国为背景的短篇故事，通过创作实践来加深对狄更斯创作风格的理解。学生可以与同学分享自己的作品，并相互提供反馈。七、内容逻辑关系

①《大卫·科波菲尔》的文学价值：重点知识点包括小说的文学地位、狄更斯的文学成就以及小说在狄更斯作品中的独特性。关键词：“成长小说”、“狄更斯代表作”、“社会批判”。

②小说的人物