13 我想和你们一起玩（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治 一年级下册

13我想和你们一起玩（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版道德与法治一年级下册中的“13我想和你们一起玩”。本课通过讲述小动物们一起玩耍的故事，引导学生学会与人友好相处，培养合作精神和团队意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中与同伴交往的经验相关。学生在之前的课程中已经学习了如何尊重他人、关心他人等基本道德规范，本节课将在此基础上，进一步引导学生学会与人合作、分享快乐，提高他们的社会交往能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.社会交往素养，通过学习与他人合作玩耍，培养学生的团队协作能力和社交技巧；2.情感态度素养，引导学生体验分享和互助的快乐，培养积极向上的情感态度；3.道德素养，通过故事中的行为规范，让学生认识到友好相处的重要性，形成良好的道德品质。这些目标旨在帮助学生形成良好的社交习惯，提升他们在社会生活中的适应能力和道德水平。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德规范，如尊重他人、礼貌待人，以及简单的合作概念，如分享和轮流。在法治方面，学生有了一定的规则意识，能够遵守基本的班级规则。

2.一年级学生的学习兴趣多集中在游戏和互动活动上，他们喜欢通过模仿和实践来学习。能力上，他们具有一定的表达能力和初步的思维能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引。学习风格上，学生更倾向于直观、具体的学习方式，对于抽象的概念理解能力有限。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解合作与竞争的区别，如何处理与同伴之间的矛盾和冲突，以及在团队活动中如何表达自己的意见和接受他人的意见。此外，由于年龄特点，学生在情绪管理和自我控制方面可能也会遇到挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲述故事引导学生理解合作的重要性。

2.讨论法，分组讨论合作中的问题和解决策略，培养学生的表达和思维能力。

3.角色扮演法，通过模拟游戏情境，让学生亲身体验合作与分享的乐趣。

教学手段：

1.多媒体设备，播放与课程相关的故事动画，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

2.教学软件，利用互动式游戏软件，让学生在游戏中学习合作和交往技巧。

3.实物操作，准备一些简单的玩具或教具，让学生在实际操作中体验合作的乐趣。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于小动物们玩耍的故事引入，提问：“你们喜欢和朋友们一起玩吗？你们觉得一起玩有什么好处？”

回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于礼貌、尊重和分享的知识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主题“我想和你们一起玩”，强调合作、分享和友好相处的重要性。

举例说明：通过故事中的小动物们的互动，说明合作可以带来的乐趣和成就。

互动探究：将学生分成小组，讨论在团队合作中可能遇到的问题和解决方法，鼓励每个学生分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织一个简单的团队合作游戏，让学生在游戏中实践合作和分享。

教师指导：在学生活动过程中，观察学生的互动情况，及时给予指导和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一个与课堂内容相关的作业，例如让学生画一幅与朋友一起玩耍的画，并写一段话描述他们是如何合作的。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.故事书：《我会读系列》中关于友谊与合作的故事书籍，如《小熊宝宝找朋友》、《小兔子和他的朋友们》等，这些故事能够进一步帮助学生理解合作与分享的重要性。

2.视频资源：动画片《熊出没》中关于熊大、熊二和光头强之间合作解决问题的片段，以及《喜羊羊与灰太狼》中展现团队合作精神的剧集。

3.游戏资源：设计一些团队协作的游戏，如“盲人方阵”、“穿越障碍”等，让学生在游戏中体验合作的力量。

拓展建议：

1.鼓励学生在课外阅读更多关于友谊、合作的故事书籍，通过故事中的角色学习合作技巧和社交能力。

2.建议学生在家中与家长一起观看相关的动画片片段，讨论故事中的合作行为，以及这些行为如何促进了问题的解决。

3.在班级中组织团队协作游戏，让学生在实践中学习如何与他人合作，如何处理团队中出现的分歧和冲突。

4.鼓励学生参加社区或学校组织的团队活动，如植树节活动、环保志愿者活动等，通过实际行动体验团队合作的意义。

5.建议学生在家中尝试与家人一起完成一些需要合作的家务或项目，如共同烹饪一顿晚餐、一起整理房间等，培养合作精神。

6.鼓励学生记录下自己在合作过程中的感受和体会，通过写作或绘画的方式表达出来，增强对合作精神的理解和认识。七、教学反思与总结

这节课“我想和你们一起玩”让我看到了孩子们在合作与分享方面的进步，也让我对教学方法有了新的认识。

在教学过程中，我尝试使用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。比如，通过故事导入，我观察到孩子们对故事情节非常感兴趣，他们能够积极地参与到课堂讨论中来。这让我意识到，故事化的教学方式对于一年级学生来说非常有效。同时，通过小组讨论和角色扮演，孩子们能够在实际操作中学习合作的重要性，这一点在课堂实践中也取得了不错的效果。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，有些孩子可能因为性格内向或者害怕表达，参与度不高。我意识到，我需要更多地关注这些孩子，给予他们更多的鼓励和支持。另外，在时间管理上，我也发现有些环节的时间分配不够合理，导致课堂节奏有些许拖沓。

在学生收获方面，我看到了他们在知识、技能和情感态度上的进步。孩子们能够理解合作的概念，知道如何与人友好相处，这对于他们今后的社会交往能力的发展是非常有益的。同时，他们在课堂活动中的表现也显示出他们对于团队合作的热情和积极性。

针对存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.对于内向的孩子，我会设计更多的一对一或小组互动环节，让他们在安全的环境中练习表达。

2.我会优化课堂时间管理，确保每个环节都有足够的时间，同时保持课堂节奏的流畅性。

3.我会继续寻找更多有趣的故事和游戏，以保持学生的学习兴趣，同时也会引入更多家长和社区资源，让教学更加丰富多元。