Unit 1 My classroom Part A Let's learn Let's do（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartALet'slearnLet'sdo（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPartALet'slearnLet'sdo。本部分主要围绕教室物品的名称及位置展开学习。具体内容包括：

1.学习单词：desk,chair,book,ruler,eraser等与教室物品相关的词汇。

2.学习短语：Let'slearn,Let'sdo，培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。

3.学习句子：Whereis...?It's...，培养学生询问和描述物品位置的能力。

4.通过图片、歌曲和游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课所学内容，并能够熟练运用到实际情景中。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学的词汇和句型，提高学生用英语描述教室物品位置的能力。

2.文化意识：通过学习教室物品的英语表达，增强学生对英语国家文化的了解和认识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过实际操作和情景模拟，培养学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习的习惯，提高学生的自主学习能力和英语实际应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生能够识别和描述一些常见的教室物品。

-学生具备基本的英语听说能力和简单的对话交流技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和活动有较高的兴趣。

-学生在视觉和听觉上学习效果较好，喜欢通过歌曲、故事和角色扮演等互动方式学习。

-学生在小组合作中表现出较强的沟通能力和团队精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对单词的记忆和发音存在困难。

-在使用方位介词描述物品位置时，学生可能会混淆。

-在实际对话中，学生可能不习惯使用英语进行交流，需要克服害羞和紧张情绪。

-部分学生可能在理解和使用课堂指令时感到困难。教学方法与策略1.教学方法：结合四年级学生的认知特点和学习兴趣，本节课采用任务型教学法、情景教学法和游戏教学法。

2.教学活动：通过以下活动促进学生参与和互动：

-角色扮演：学生模拟在教室中寻找物品的场景，练习使用本节课的词汇和句型。

-实物展示：教师展示教室物品的实物或图片，引导学生学习新单词和句型。

-小组游戏：设计猜谜游戏，学生通过描述物品位置来猜测是哪个物品。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示教室场景和物品图片，增强直观性；使用录音机播放相关歌曲和对话，提高学生的听力理解能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张教室的图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeintheclassroom?”

2.提出问题：教师再提出问题：“Canyoufindyourdesk,chair,book,ruler,eraserintheclassroom?”

3.学生回答：学生根据问题回答，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示单词卡片，教授新单词：desk,chair,book,ruler,eraser，让学生跟读并模仿发音。

2.教师通过实物或图片，引导学生学习短语：Let'slearn,Let'sdo。

3.教师用简单句型提问：“Whereis...?It's...”，让学生回答，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟在教室中寻找物品的场景，练习使用本节课的词汇和句型。

2.小组游戏：设计猜谜游戏，学生通过描述物品位置来猜测是哪个物品。

3.教师选取几名学生上台演示，给予奖励，增加学生的积极性。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于教室物品位置的问题，如：“Whereisyourbook?”

2.学生回答：学生用所学句型回答问题，如：“It'sonthedesk.”

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正发音和语法错误，给予鼓励和建议。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，总结重点单词和句型。

2.学生分享：学生分享自己在课堂中的收获和感受。

3.教师布置作业：教师布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学创新与核心素养拓展（10分钟）

1.教师设计一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的观察力和创新能力。

2.教师引导学生思考：“如果在生活中遇到找不到物品的情况，你会怎么用英语表达？”

3.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的想法和经验。

七、课堂结束（5分钟）

1.教师总结本节课的学习成果，表扬学生的优秀表现。

2.学生互评：学生互相评价，分享自己在课堂中的收获和成长。

3.教师宣布下课，学生整理物品，有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的单词，可以引入更多与教室相关的词汇，如：blackboard,computer,teacher'sdesk,student'sdesk,window,door,pencilcase等。

-句型拓展：学习更多描述物品位置的句型，例如：“Thebookisunderthechair.”，“Therulerisbetweenthepens.”等。

-文化拓展：介绍英语国家的教室布局和学校文化，以及与教室相关的日常用语和习惯。

-活动拓展：设计一些与教室物品相关的互动游戏，如“物品接力赛”、“单词拼写大赛”等。

2.拓展建议：

-词汇学习：学生在课后可以制作单词卡片，复习并记忆新学的词汇，同时可以尝试用这些单词编写简单的句子。

-角色扮演：鼓励学生在家中与家人进行角色扮演，模拟教室场景，用英语描述物品位置。

-绘画创作：学生可以尝试绘制自己的教室布局图，并用英语标注每个物品的位置。

-文化探索：学生可以通过阅读英语书籍或观看英语视频，了解英语国家的学校文化和教室布局。

-互动游戏：学生可以在家长的帮助下，组织一些与教室物品相关的游戏，如“找不同”、“单词接龙”等。

-拓展阅读：推荐学生阅读一些简单的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，这些书籍中包含了大量的教室相关词汇和句型。

-家庭作业：教师可以布置一些与教室物品相关的家庭作业，如编写小故事、制作物品清单等，让学生在家庭环境中练习使用英语。

-小组讨论：学生可以分成小组，讨论在教室中可能发生的各种情况，并用英语进行描述和交流。

-日常实践：鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语，如在家庭中描述物品位置、在购物时用英语交流等。板书设计①重点知识点：

-教室物品名词：desk,chair,book,ruler,eraser

-方位介词：on,under,between,nextto

-句型：Whereis...?It's...

②重点词汇：

-de