2024-2025学年高中语文 第一单元 第2课 冰心：巴金这个人……说课稿 粤教版必修2

2024-2025学年高中语文第一单元第2课冰心：巴金这个人……说课稿粤教版必修2一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教版必修2高中语文第一单元第2课《冰心：巴金这个人……》，通过分析冰心对巴金先生的回忆与评价，深入了解巴金先生的生平、成就及其在我国现代文学史上的地位。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是对我国现代文学史的一个重要补充，学生在初中阶段已接触过一些现代文学作品，对现代文学有一定的了解。本节课的学习将帮助学生更加深入地认识巴金先生，丰富他们的文学素养，提高文学鉴赏能力。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步了解现代文学的发展脉络，为后续的学习奠定基础。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文本，培养学生准确理解和运用文学语言的能力，提升对文学作品的理解和鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生通过文本分析，培养批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解巴金先生的文学成就及其在我国现代文学史上的地位，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣，提高文学创造力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.巴金先生的生平事迹和文学成就。

2.冰心对巴金的回忆与评价中所体现的文学价值和情感色彩。

难点：

1.巴金文学作品的艺术特色和深远影响。

2.学生对文本深层次情感和思想内涵的理解。

解决办法：

1.通过多媒体展示巴金先生的生平事迹和代表作品，帮助学生直观了解其文学成就。

2.引导学生细读课文，通过讨论和分析，提取关键信息，理解冰心对巴金的情感态度和评价。

3.结合巴金的作品选段，讲解其艺术特色，如语言的精炼、情感的真挚等，帮助学生深入理解。

4.设计问题链，引导学生思考文本背后的社会背景和文化意义，促进学生对深层次情感和思想内涵的理解。

5.对难点内容进行分步骤讲解，先从表面现象入手，再逐渐深入到内在本质，帮助学生逐步突破难点。四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：巴金先生生平介绍PPT、巴金文学作品选段电子文档。

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、问题引导。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：简要介绍巴金先生的文学地位，提出“巴金先生的文学成就有哪些？”等问题，激发学生的好奇心。

-情境创设：展示巴金先生的照片和一段关于他的短片，让学生初步感受巴金先生的魅力。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解巴金先生的生平事迹：介绍巴金的生平，重点讲解其在文学创作上的主要成就。

-分析课文《冰心：巴金这个人……》：讲解课文的结构、语言特点，分析冰心对巴金的评价。

-情感体验：引导学生通过朗读课文，体验文中所表达的情感。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论巴金先生的哪些品质和成就让他们最受感动，每组准备分享。

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和评价。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放关于巴金先生生平和文学成就的练习题，让学生现场完成。

-讨论答案：教师引导学生讨论练习题答案，巩固所学知识。

5.课堂总结（用时2分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的重点内容，强调巴金先生在我国现代文学史上的地位。

-拓展延伸：鼓励学生在课后阅读巴金先生的作品，进一步了解其文学风格。

6.课堂提问（用时3分钟）

-提问环节：教师提问学生关于巴金先生的生平、成就以及课文内容的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《巴金自传》：让学生更深入了解巴金先生的人生经历和创作背景。

-《巴金小说选》：精选巴金先生的小说作品，帮助学生感受其文学魅力。

-《巴金散文选》：收录巴金先生的散文作品，进一步体会其文字之美。

-相关评论文章：提供一些关于巴金先生的文学评论，让学生从不同角度了解巴金先生的文学成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究巴金先生的创作风格：让学生通过阅读巴金先生的作品，分析其创作风格和特点。

-探究巴金先生作品中的主题：引导学生思考巴金先生作品中关注的主题，如人性、社会、道德等。

-比较不同时期的巴金作品：让学生对比分析巴金先生不同时期的作品，了解其创作演变过程。

-分析巴金先生在我国现代文学史上的地位：鼓励学生从文学史的角度，评价巴金先生的贡献和影响。

-举办巴金先生作品读书会：组织学生分享阅读巴金先生作品的心得体会，互相交流学习。

-创作以巴金先生为题材的作文：让学生结合所学，创作一篇以巴金先生为主题的作文，锻炼写作能力。七、教学反思

这节课结束后，我感到收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，导入环节的设计我认为是成功的。通过展示巴金先生的照片和短片，有效地激发了学生的兴趣。我看到学生们在观看短片时，眼神中流露出对巴金先生的敬意和好奇。这一点让我感到欣慰，同时也让我意识到，好的导入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键。

在教学过程中，我发现自己在讲解巴金先生的生平和文学成就时，可能过于注重内容的完整性，导致讲解有些冗长。下次我会尝试更加精简地讲解这部分内容，留出更多时间让学生参与到课堂讨论中来。

关于师生互动环节，我觉得小组讨论的效果不错。学生们在讨论中积极发言，分享了对巴金先生的看法和感受。但我也发现，有些学生在讨论中可能过于关注自己的观点，而忽略了倾听他人的意见。未来我会更加注重引导学生们学会倾听和尊重他人，培养他们的团队合作能力。

巩固练习环节，我原本希望通过练习题来检验学生们对课堂内容的掌握程度。但在实际操作中，我发现部分学生对于练习题的回答并不理想。这让我意识到，我在课堂上可能没有充