Unit 1 Making friends 第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit1Makingfriends第三课时为核心，旨在让学生在真实的语言环境中学会用英语介绍自己和朋友，提高学生的听说能力。设计思路如下：

1.通过歌曲、游戏等活动激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.结合教材中的图片和文字，引导学生学习新词汇和句型，注重语音、语调的正确性。

3.创设情景，让学生在模拟交际中运用所学知识，提高实际运用能力。

4.设计小组活动，培养学生的合作精神，提高学生的交际能力。

5.通过课后作业，巩固所学内容，为下一课时打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课时的核心词汇和句型，提高学生的语音意识和语言表达能力。

2.文化意识：通过介绍朋友的交流情境，让学生了解中西方在交友习惯上的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考，培养其观察、分析、推理和创新能力，提升解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如模仿、重复、合作等，增强自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本课时新词汇："friend"、"boy"、"girl"、"my"等，并能正确拼读。

②学习并运用句型："Ihaveafriend.His/Hernameis..."，能在实际情景中介绍自己和朋友。

③理解并运用交际用语："Nicetomeetyou!"、"Howoldareyou?"等，进行简单的交流。

2.教学难点

①正确区分和发音字母组合"th"的音素，如"friend"中的"th"发音。

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，注意语法和时态的正确性。

③在介绍朋友时，能够根据具体情况选择适当的形容词和名词，如性别、年龄等信息的描述。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的语言和身体动作展示新词汇和句型的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟交友场景中练习本课时的语言目标，增强实践感和趣味性。

3.利用多媒体资源，如动画和音频，帮助学生更好地理解和模仿正确的发音和语调。

4.组织小组游戏，如记忆比赛和快速问答，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

5.使用实物和图片辅助教学，帮助学生将抽象的词汇与具体形象相结合，加深记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Makingfriends的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有好朋友呢？我们可以怎么用英语来介绍我们的朋友？”

-展示一些关于朋友和学校生活的图片，让学生初步感受交友的重要性和乐趣。

-简短介绍本课时的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交友的基本英语表达方式。

过程：

-讲解本课时新词汇："friend"、"boy"、"girl"、"my"等，并通过身体动作和图片辅助教学。

-详细介绍句型："Ihaveafriend.His/Hernameis..."，并通过示例句展示如何使用。

-通过实例演示如何用英语进行自我介绍和介绍朋友。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解如何用英语交友。

过程：

-设计几个模拟交友的场景，如学校操场、班级聚会等。

-让学生分角色扮演，练习使用本课时学到的词汇和句型。

-教师引导学生注意语言交际的礼貌和自然流畅。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个交友场景进行角色扮演练习。

-小组内讨论如何在实际生活中运用所学知识，解决交友中可能遇到的问题。

-每组准备简短的表演，展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交友英语表达的认识和理解。

过程：

-各组依次上台展示角色扮演，包括情景对话和交友互动。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表演，提出改进建议，强调语言的自然和流畅。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交友英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新词汇、句型的学习和角色扮演的实践。

-强调在日常生活中用英语交友的实用性，鼓励学生在实际场景中尝试运用所学。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己的朋友的短文，巩固所学内容。知识点梳理1.词汇学习

-"friend"：朋友

-"boy"：男孩

-"girl"：女孩

-"my"：我的

-"his"：他的（用于男孩）

-"her"：她的（用于女孩）

2.句型结构

-"Ihaveafriend."：我有一个朋友。

-"Hisnameis..."：他的名字是...（用于男孩）

-"Hernameis..."：她的名字是...（用于女孩）

3.交际用语

-"Nicetomeetyou!"：很高兴见到你！

-"Howoldareyou?"：你多大了？

4.文化理解

-西方国家交友的习惯和礼仪，如如何礼貌地介绍他人。

-中西方在交友方式上的差异。

5.语言技能

-正确拼读和发音新词汇，注意字母组合"th"的发音。

-在实际情景中运用所学词汇和句型进行自我介绍和介绍朋友。

-培养学生的听说能力，通过角色扮演等活动提高学生的语言实践能力。

6.语法点拨

-学习名词所有格，如"myfriend"、"hisbook"、"herpen"。

-学习一般现在时态的运用，用于描述习惯和现状。

7.交际策略

-在交际中如何使用恰当的称呼和礼貌用语。

-如何根据上下文选择合适的词汇和句型。

8.学习策略

-通过模仿、重复和角色扮演来学习英语。

-利用图片、实物和多媒体资源辅助学习。

9.思维发展

-通过案例分析和角色扮演，培养学生的观察力和想象力。

-鼓励学生在交流中思考，培养其逻辑思维和创新能力。

10.情感态度

-培养学生对英语学习的积极态度，增强自信心。

-通过交友主题，教育学生尊重他人，培养良好的社交礼仪。内容逻辑关系1.词汇与句型的结合

①词汇学习：掌握"friend"、"boy"、"girl"、"my"、"his"、"her"等关键词汇，为句型构建基础。

②句型结构：学习"Ihaveafriend.His/Hernameis..."句型，将新词汇应用到具体语境中。

③交际用语：结合"Nicetomeetyou!"、"Howoldareyou?"等交际用语，实现完整的交友对话。

2.语法与文化背景的融合

①语法点拨：理解并运用名词所有格和一般现在时态，确保句子的正确性。

②文化理解：了解西方交友习惯和礼仪，对比中西方文化差异，提高跨文化交际意识。

3.语言技能与实践活动的配合

①语言技能：通过拼读、发音练习，掌握新词汇的正确读音。

②实践活动：通过角色扮演和小组讨论，将所学知识应用于实际情景，提高听说能力。

③交际策略：学习如何在交际中使用恰当的称呼和礼貌用语，提升交际效果。

4.学习策略与