6《让我们的学校更美好》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

6《让我们的学校更美好》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《让我们的学校更美好》旨在通过引导学生关注学校环境、秩序和人际交往等方面，培养学生的集体荣誉感和责任感。结合三年级学生的认知水平和道德与法治课程的主要内容，本节课设计了一系列互动性强、实践性强的活动，让学生在参与中体验、感悟，从而提高他们维护学校美好环境的自觉性。通过本节课的学习，使学生认识到每个人都是学校大家庭中的一员，激发他们为学校美好发展贡献力量的热情。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的社会参与与责任意识，通过实践活动中对学校环境的观察和讨论，提升学生的公民素养，使其能够理解并践行社会主义核心价值观，增强集体荣誉感和个人责任感，形成积极维护校园环境、促进校园和谐发展的自觉行为。学情分析三年级的学生正处于道德观念和行为习惯形成的关键时期。在知识方面，他们已具备一定的基础认知能力，能够理解简单的道德与法治概念，但还需进一步引导深化。在能力上，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展，能够参与讨论并提出自己的想法，但逻辑思维和论证能力尚待提高。

在素质方面，学生开始具备初步的集体意识，但对集体荣誉感的认识还不够深刻，需要在实践中加以培养。行为习惯方面，学生已形成基本的行为规范，但自律性仍有待加强，有时会出现不遵守规则的情况。

此外，学生对课程学习表现出一定的兴趣，但可能由于抽象思维能力有限，对较为抽象的道德与法治概念理解不深。因此，在教学中需要结合具体情境，通过生动有趣的活动来激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。教学资源准备1.教材：每人一本《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：搜集校园环境、秩序维护相关的图片和视频，以及校园规章制度文本。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的讨论材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你眼中的美好校园是什么样的？”问题开场，引导学生分享自己心目中的理想校园。

-回顾旧知：回顾上节课学习的校园规则和秩序，询问学生对校园环境的认识和感受。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题《让我们的学校更美好》，强调个人行为与校园环境的关系。

-举例说明：分享一些发生在校园里的真实案例，如乱丢垃圾、破坏公物等，让学生讨论这些行为对校园环境的影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论并列举出自己认为可以让学校更美好的具体做法，每组派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟校园生活中的不同场景，如垃圾分类、遵守校规等，让学生在模拟中实践所学知识。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，针对学生的表现给予即时反馈和指导，帮助学生更好地理解课程内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调个人在维护校园环境中的责任和作用。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们将在课堂上学到的知识应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成一份“让我们的学校更美好”行动计划书，要求学生结合本节课所学，提出具体的改进建议，并说明实施步骤。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并鼓励他们相互交流分享。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《校园文明手册》、《环保小常识》等书籍，提供更多关于校园文明、环保理念的知识。

2.视频资源：播放有关校园环保、文明礼仪的公益广告和教育视频，如《校园环保行动》、《文明校园我先行》等。

3.环保实践活动案例：收集国内外学校在环保教育方面的成功案例，如垃圾分类、节能减排、绿色校园建设等。

4.社会实践基地：联系当地环保局、社区等，组织学生参观环保教育实践基地，了解环保工作的重要性。

二、拓展建议

1.组织学生在课外阅读《校园文明手册》等书籍，了解校园文明的基本规范，提高自我修养。

2.鼓励学生观看相关视频资源，通过视觉冲击加深对校园环保和文明礼仪的认识。

3.开展环保主题活动，如垃圾分类比赛、节能减排竞赛等，让学生在实践中体验环保的重要性。

4.利用节假日或课余时间，组织学生参观环保教育实践基地，实地了解环保工作，增强环保意识。

5.鼓励学生参加社区环保志愿者活动，如植树造林、清理河道等，培养学生的社会责任感。

6.定期开展环保知识讲座，邀请环保专家或志愿者为学生讲解环保知识，提高学生的环保素养。

7.引导学生关注国内外环保动态，了解我国在环保方面的政策和举措，培养学生的国际视野。

8.鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，如节约用水、用电，减少一次性用品的使用等，培养良好的环保习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中引入角色扮演环节，让学生在模拟校园生活中体验和感悟道德与法治的重要性，提高学生的参与度和积极性。

2.结合时事热点，如环保问题、网络安全等，让学生关注社会现象，培养学生的社会责任感和法治意识。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂讨论环节有时出现秩序混乱，学生发言积极性不高的情况。

2.教学评价方面，对学生学习效果的评估主要依赖考试成绩，缺乏对学生日常行为表现的观察和评价。

3.教学方法方面，部分教学内容过于理论化，学生难以理解和吸收。

（三）改进措施

1.针对课堂讨论秩序混乱的问题，今后教学中要更加注重课堂管理，明确讨论规则，引导学生有序发言，提高讨论效果。

2.在教学评价方面，增加对学生日常行为表现的观察和评价，关注学生在课堂外的道德与法治实践，全面评估学生的学习效果。

3.针对教学内容理论化的问题，尝试采用案例教学