16《大家排好队》第二课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

16《大家排好队》第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《大家排好队》第二课时

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课内容选自《道德与法治》一年级上册统编版教材，通过生动的故事情境，引导学生学会遵守公共秩序，理解排队的重要性，培养良好的行为习惯。二、核心素养目标

1.培养学生遵守公共秩序的法治意识。

2.提升学生合作共享的社会交往能力。

3.增强学生自我管理，自觉排队的责任感。三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解排队的重要性。

2.培养学生在公共场所自觉排队的习惯。

难点：

1.学生在现实生活中自觉排队的行为习惯难以养成。

2.学生在复杂情境下如何保持排队秩序。

解决办法：

1.通过情境模拟、故事讲述等方式，让学生在具体的场景中感受排队带来的便利和秩序。

2.结合教材中的案例，引导学生讨论排队的好处和不排队的后果，增强学生的自觉性。

3.设计角色扮演游戏，让学生在游戏中体验排队的过程，培养排队习惯。

4.家校联合，鼓励家长在日常生活中引导孩子自觉排队，形成良好的社会氛围。

5.定期进行排队行为的观察和反馈，及时纠正学生的不良行为，巩固排队习惯。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：《道德与法治》统编版教材、教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学视频、动画演示。

5.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的问题“你们在哪里见过排队？”开始，让学生分享自己的经验，引发学生对排队的关注。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的公共场所规则，如交通信号灯的意义，自然过渡到排队的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍排队的基本原则，如先来后到、公平公正等，让学生明白排队是一种文明的体现。

-举例说明：通过教材中的故事《大家排好队》，让学生了解排队的好处和不排队的后果。

-互动探究：分组讨论，让学生思考在哪些场合需要排队，以及不排队可能带来的问题，引导学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行情境模拟，模拟在公共场所排队的场景，让学生亲身体验排队的过程。

-教师指导：在学生模拟过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误行为，给予积极的反馈和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调排队的重要性，以及遵守公共秩序的必要性。

-鼓励学生在日常生活中自觉排队，做一个有礼貌、守规矩的好孩子。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道实践作业：让学生在家中或公共场所观察排队现象，记录下排队的好处和不排队的例子，下节课分享。

-布置一道思考题：让学生思考如何在复杂情况下维护排队秩序，如遇到插队等不文明行为应如何应对。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师出示一幅公共场所排队的图片，提问：“你们在哪里见过这样的情景？你们觉得排队有什么好处？”

-学生分享自己的经验，教师总结并引入本节课的主题。

2.新课呈现

-教师讲解排队的基本原则，通过教材中的故事让学生理解排队的重要性。

-学生举例说明在哪些场合需要排队，教师给予反馈和补充。

-分组讨论，学生思考不排队可能带来的问题，教师引导学生发表自己的看法。

3.巩固练习

-教师组织学生进行情境模拟，模拟在公共场所排队的场景。

-学生亲身体验排队的过程，教师巡回指导，纠正错误行为，给予积极反馈。

4.课堂总结

-教师回顾本节课的主要内容，强调遵守公共秩序的必要性。

-鼓励学生在日常生活中自觉排队，做一个有礼貌、守规矩的好孩子。

5.作业布置

-教师布置实践作业和思考题，要求学生在下节课分享自己的观察和思考。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《文明礼仪手册》、《公共场所行为规范》等书籍，以加深对公共秩序和文明礼仪的理解。

-视频资源：播放有关公共场所排队文明的短片，如新闻报道、公益广告等，让学生更直观地感受排队文化。

-社会实践：组织学生参观公共场所，如图书馆、电影院等，观察并体验排队等候的情景。

-游戏资源：利用排队主题的互动游戏，如“文明排队大挑战”，让学生在游戏中学习排队知识。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起讨论公共场所排队的重要性，并记录下家庭成员的排队行为，分析其优点和需要改进的地方。

-主题班会：举办以“文明排队，从我做起”为主题的班会，让学生分享自己的排队经历，讨论如何改善排队秩序。

-社会调查：引导学生进行社会调查，了解不同年龄、职业人群对排队的看法，撰写调查报告。

-角色扮演：设计排队情景的角色扮演活动，让学生在扮演中体验不同角色在排队中的责任和行为规范。

-环保教育：结合排队文化，教育学生如何在排队等候时减少浪费，如减少纸巾使用、合理规划购物等。

-校园活动：组织校园排队日，通过一系列活动让学生实践排队礼仪，如排队进食堂、排队借书等。

-多媒体创作：鼓励学生利用多媒体工具，如视频制作、海报设计等，表达对文明排队的理解和倡导。

-奖惩机制：建立校园排队文明奖惩机制，对自觉排队的学生给予表扬，对不遵守排队规则的学生进行适当的教育和纠正。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现实生活案例，提高学生的参与度和兴趣。通过引入发生在学生身边的排队故事，让学生更加直观地理解排队的重要性。

2.采用情境模拟和角色扮演的方式，让学生在模拟实践中学习和体验排队文明，增强学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂互动环节时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

2.教学评价方面，缺乏对学生在实际生活中排队行为的跟踪评价，难以全面了解学生的行为习惯改变。

3.校企合作方面，未能充分利用社区资源，将排队文明教育延伸至校园外的公共场所。

（三）改进措施

1.优化课堂互动环节，确保每个学生都有机会参与到情境模拟和角色扮演中。可以适当增加小组讨论的时间，让每个学生都能充分表达自己的观点。

2.建立学生排队行为观察记录表，定期对学生排队行为进行观察和评价，及时反馈给家长，共同促进学生的行为习惯养成。

3.加强与社区的合作，组织学生参与社区排队文明宣传活动，将排队文明教育融入学生的