3公民意味着什么（第3课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

3公民意味着什么（第3课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《3公民意味着什么（第3课时）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版，六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生深入理解公民的含义，培养学生的法治意识和社会责任感，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生明确公民的权利与义务，提高学生的道德素养。核心素养目标1.培养学生的法治观念，使其能够理解并尊重法律，自觉遵守法律法规。

2.提升学生的社会责任感，培养其作为公民的参与意识和社会实践能力。

3.强化学生的公民意识，明白权利与义务的统一，形成正确的权利义务观。学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对公民的基本权利和义务有初步的认识。在知识层面，他们能够理解法律的基本概念，但对于法律的具体应用和深层次的理解尚显不足。在能力层面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，能够进行简单的案例分析，但分析问题的深度和广度有待提高。

在素质方面，学生具备了一定的自我管理和自我教育能力，但个别学生可能存在学习态度不端正、法治意识淡薄等问题。在行为习惯上，大部分学生能够遵守校规校纪，但也有少数学生可能存在不遵守规则、不尊重他人的行为。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对于公民权利与义务的理解可能停留在表面，需要通过案例分析和讨论来深化理解；同时，学生的行为习惯和法治意识的培养需要教师在教学过程中加以引导和强化，以促进其全面发展。因此，教学中应注重理论与实践相结合，充分调动学生的参与积极性，培养其正确的法治观念和公民意识。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：教学课件、视频资料

3.课程平台：校园网络平台

4.信息化资源：电子教材、网络案例资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公民意识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公民意味着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公民权利和义务的图片或视频片段，让学生初步感受公民意识的重要性。

简短介绍公民的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公民基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公民的基本概念、权利和义务。

过程：

讲解公民的定义，包括其主要权利和义务。

详细介绍公民权利和义务的具体内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公民案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公民权利和义务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公民权利和义务案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公民权利和义务的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公民权利和义务解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论公民权利和义务的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公民权利和义务相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公民权利和义务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公民权利和义务的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公民的基本概念、权利和义务、案例分析等。

强调公民权利和义务在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公民意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公民权利和义务的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》相关章节，让学生了解国家对于公民权利和义务的法律规定。

-《公民权利和义务案例汇编》，收录一系列真实的公民权利和义务案例，帮助学生理解法律条文在实际生活中的应用。

-《公民素养与法治社会》一书，深入探讨公民素养在法治社会中的重要性。

-《青少年法律常识》手册，普及基本的法律知识，增强学生的法律意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查身边的公民权利和义务实例，记录下来并分析其意义。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，亲身体验公民责任和权利的实践。

-安排学生观看法治教育视频，如《法治中国》系列纪录片，了解法治建设的进程和成果。

-提议学生阅读《公民论坛》等杂志，了解公民权利和义务在现代社会中的发展动态。

-建议学生参与学校组织的法治知识竞赛，检验和加深对公民权利和义务的理解。

-指导学生如何利用图书馆和网络资源，进行公民权利和义务的深入研究。

-鼓励学生撰写关于公民权利和义务的论文或研究报告，提升写作和学术研究能力。

-让学生关注国内外重大法治事件，分析其背后的公民权利和义务问题。

-安排学生进行模拟法庭活动，模拟真实的法律案件审理过程，体验法律职业角色。板书设计1.公民的定义与特征

①公民的定义：具有一国国籍，并根据该国宪法和法律规定享有权利和承担义务的人。

②公民的特征：国籍性、平等性、法治性。

2.公民的基本权利