5《协商决定班级事务》第2课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

5《协商决定班级事务》第2课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册一、教学内容

《协商决定班级事务》第2课时，选自部编版道德与法治五年级上册。本节课主要内容包括：

1.理解班级事务的协商过程，学习协商的基本原则和方法。

2.通过案例分析，引导学生掌握如何就班级事务进行有效协商。

3.培养学生在班级事务中积极参与、尊重他人意见、达成共识的能力。

4.学习如何撰写班级事务协商报告，提高书面表达能力。

本节课将围绕班级事务协商的实际案例，让学生通过讨论、分析和实践，掌握协商的基本步骤和技巧，培养良好的协商素养。二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，通过协商过程理解规则与秩序的重要性，增强遵守规则的自觉性。

2.发展学生的公共参与能力，学会在集体中表达观点、倾听他人、协作解决问题。

3.增强学生的社会责任感，通过协商班级事务培养对集体利益的关注和贡献意识。三、重点难点及解决办法

重点：理解和掌握班级事务协商的基本原则和步骤，能够积极参与班级事务的协商过程。

难点：在实际操作中，如何平衡个人意愿与集体利益，以及如何有效地达成共识。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过具体案例分析，让学生直观理解协商原则和步骤。

2.组织小组讨论，模拟班级事务协商场景，让学生在模拟实践中学会平衡个人与集体的关系。

3.引导学生思考协商过程中的冲突点，并提供解决冲突的策略，如妥协、求同存异等。

4.鼓励学生反思协商过程，通过总结经验教训，提高协商效率和效果。

5.教师在旁指导，及时给予反馈，帮助学生纠正错误认识，形成正确的协商习惯。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：收集班级事务协商的相关案例资料，准备相关的视频和音频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和记号笔。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每个区域配备必要的讨论材料和记录工具。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段班级事务协商的视频，展示一个班级在协商中遇到的问题。

-提出问题：观看视频后，提问学生视频中出现了什么问题，引导学生思考在班级事务协商中可能遇到的困难。

-激发兴趣：邀请学生分享自己班级中协商的经历，引发学生对协商重要性的认识。

2.讲授新课（15分钟）

-理解协商概念：讲解协商的定义、原则和目的，通过案例说明协商在班级事务中的作用。

-协商步骤讲解：详细介绍协商的步骤，包括提出议题、收集意见、讨论方案、达成共识等。

-实践应用：通过模拟协商场景，展示如何在实际中运用协商步骤。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，模拟班级事务协商过程，每个小组选择一个议题进行讨论。

-角色扮演：学生在小组内扮演不同角色（如提议者、反对者、协调者等），进行协商实践。

-教师指导：教师在各组间巡回指导，提供反馈和帮助，引导学生正确处理协商中的冲突。

4.巩固练习（10分钟）

-案例分析：提供一个新的班级事务案例，让学生分析并应用所学协商步骤。

-讨论总结：小组分享案例分析结果，讨论协商过程中的亮点和需要改进的地方。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，总结协商的要点和技巧。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于协商的理解和感受，以及如何在实际中应用。

-总结反馈：教师总结本节课的重点，强调协商在班级管理中的重要性。

-作业布置：布置学生撰写一份关于班级事务协商的报告，作为课后作业。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解了协商的概念和重要性：学生能够明确协商在班级事务处理中的角色，认识到通过协商可以更好地解决问题，促进班级和谐。

2.掌握了协商的基本步骤和技巧：学生能够列举出协商的基本步骤，包括议题提出、意见收集、讨论方案、达成共识等，并能在模拟情境中运用这些步骤。

3.提升了公共参与和表达能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，积极表达自己的观点，学会了倾听他人意见，提高了在集体中沟通和协作的能力。

4.增强了法治意识和规则意识：学生通过协商实践，加深了对规则和法治的认识，理解了在协商过程中遵守规则的重要性。

5.培养了解决问题的能力：学生在分析案例和撰写报告的过程中，学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够有效地与他人合作解决问题。

6.增强了社会责任感：学生在协商班级事务的过程中，意识到了作为班级成员的责任，愿意为班级的和谐与发展做出贡献。

7.提升了书面表达能力：通过撰写协商报告，学生的书面表达能力得到了锻炼，能够更清晰、更有逻辑地表达自己的思考和结论。

8.形成了正确的协商态度：学生在实践中学会了尊重他人、体谅他人，能够以平和的态度参与协商，减少冲突，增加共识。七、板书设计

①协商概念与重要性

-协商定义

-协商在班级管理中的作用

②协商基本步骤

-提出议题

-收集意见

-讨论方案

-达成共识

③协商技巧与实践

-尊重他人

-倾听与理解

-表达与沟通

-解决冲突的方法八、教学反思与总结

这节课《协商决定班级事务》让我看到了学生们在协商意识和能力上的成长，同时也让我对教学方法有了新的认识。

在教学过程中，我尝试通过情境创设来激发学生的兴趣，让他们在模拟的协商场景中学习协商的技巧。我发现，学生们对于这种互动式学习非常感兴趣，他们积极参与，愿意表达自己的看法，这让我感到非常欣慰。同时，我也注意到在小组讨论环节，学生们能够较好地运用协商步骤，尝试解决实际问题，这表明他们对协商有了初步的理解和掌握。

然而，在教学过程中我也发现了一些不足。例如，在小组讨论中，部分学生还是显得有些拘谨，可能是因为缺乏足够的自信，或者是担心表达错误。这提示我在今后的教学中，需要更多地鼓励学生，让他们相信自己的观点是有价值的，同时也要提供一个更为包容和安全的讨论环境。

在教学方法上，我觉得通过角色扮演的方式让学生参与协商实践是一个创新，它让学生们在模拟中学习，在体验中成长。但我也意识到，时间分配上可能有些不够合理，导致部分学生没有足够的时间来表达自己的观点。未来，我会更加注意课堂时间的分配，确保每个学生都有机会参与。

关于教学效果，学生们在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够理解协商的基本概念，掌握协商的步骤，并在实际操作中应用这些知识。在技能方面，学生们的沟通能力和解决问题的能力得到了提升。情感态度上，学