四年级语文上册牛和鹅课件

习题课件·人教版语文四年级上册第六单元18牛和鹅一、下列加点字的读音完全正确的是()A.所谓(wèi) 瓶子(pín)B.臂膊(bó) 欺负(qī)C.掐住(qiā) 拳头(chuán)B......点拨：A项中，“瓶”读“píng”；C项中，“拳”读“quán”。因此选B。二、读拼音，写字词。wán

pí()的弟弟看到骆驼，立刻tuō

xià()外套绕着它转来转去，摸摸它的脖子，shèn

zhì()想去chuí()它的背，结果shuāi

dǎo()了。顽皮脱下甚至捶摔倒点拨：书写时注意：“顽皮”的“顽”不要写成“玩”；“捶”不要写成“锤”。三、给加点字选择正确的解释。凭栏() 凭借()凭票入场() 不足为凭()ABDC....点拨：本题考查多义字。可在理解词语意思的基础上选择。如“凭栏”的意思是靠着栏杆，因此“凭栏”中“凭”的意思选A。四、用带有“扌”的字补全下面的词语。()拳头 ()手腕破罐破() ()胸顿足盲人()象 ()头去尾握扳摔捶摸掐点拨：本题考查对动词的运用。平时要多积累词语。注意根据形声字的构字规律来识记生字。在填写时，注意把字写正确，特别是“掐”的右下部分是“臼”不是“白”。五、请选出下列批注的角度。(填序号)A.对写法的点评 B.读了课文后获得的启发C.对课文内容的体会 D.对课文内容的疑问1.事情真的是这样吗？ ()2.逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。()DAA.对写法的点评 B.读了课文后获得的启发C.对课文内容的体会 D.对课文内容的疑问3.鹅之前多神气，现在多狼狈呀。()4.看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。()CB点拨：本题考查辨析能力。第1题从问句的形式及提问的内容可知这是对课文内容的疑问。第2题根据“写得很真实”可以看出这是对写法的点评。第3题是针对鹅被金奎叔提起甩到半空中时的狼狈与鹅追“我”时的神气的对比所作的批注，是对课文内容的体会。第4题是读课文后悟出的道理，是读了课文后获得的启发。六、照样子，用动作描写表现人物的心情。例看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。(害怕)看到中国健儿登上奥运会最高领奖台，我_______________________________________。(激动)示例：高兴得又蹦又跳，举起双臂欢呼...................点拨：本题考查用动作描写来表现人物的心情。写的时候要根据题意，想象自己激动时会有怎样的动作，把自己的表现写下来即可。七、阅读材料，为下面的人物颁发“三牛精神奖”。(填序号)人们把为民服务、无私奉献的人比喻为孺子牛，把创新发展、攻坚克难的人比喻为拓荒牛，把艰苦奋斗、吃苦耐劳的人比喻为老黄牛。黄文秀在脱贫攻坚第一线奉献自我，甘为_____；航天人乘坐飞船驶向星海，探索奥秘，勇当_____；边疆卫士顶风冒雪，是忠心耿耿的_____。A.孺子牛B.老黄牛C.拓荒牛ACB点拨：本题考查词语理解与运用。“孺子牛”比喻甘愿为人民大众服务的人。“老黄牛”比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。“拓荒牛”象征着开拓创新，拼搏进取的人。结合语境，抓住关键词语，即可做出选择。“脱贫攻坚”“奉献自我”的黄文秀，应选“孺子牛”；“探索奥秘”的航天人应选“拓荒牛”；“忠心耿耿”的边疆卫士，应选“老黄牛”。任务一：多角度写批注1.“我们”看到牛，敢做的事有()(多选)A.用树枝去触它的屁股。B.用手拍它的背，摸它的肚子。C.捂它的眼睛，摸它的脸。D.用拳头捶捶牛背。E.扳牛角，叫它跪下来，骑到牛背上去。ABDE不怕点拨：本题考查信息提取和对文章的理解。课文第3自然段写了“我们”看到牛敢做的事。依据课文内容进行选择即可。从“我们”敢任意欺负牛的这些举动中，可以看出“我们”不怕牛。2.阅读选段，完成练习。孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。①我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，②嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。③在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”(1)从“_________”“_________”“_________”等动词可以看出老公鹅咬“我”时的凶猛。张开咬住拉住(2)读完选段后，典典作了下面三个批注，其中说法错误的是()A.“我吓得脚也软了，更跑不快”为后文“我”被鹅捉住作铺垫。B.“书包掉了”“鞋子也弄脱了”写出了“我”的狼狈不堪。C.“我就又哭又叫”是因为“我”的书包掉了，“我”很难过。C(3)选段是怎么表现“我”被鹅追赶时的惊慌的？照样子，填一填。我想，它一定要把我咬死了。我的书包掉了，鞋子也弄脱了。语言描写点拨：本题考查提取信息和描写方法。“我的书包掉了，鞋子也弄脱了”是动作描写；“我想，它一定要把我咬死了”是心理描写；“鹅要吃我了！鹅要咬死我了”是语言描写。根据提示，将提取到的信息及作者运用的描写方法填在相应的位置即可。(4)读完选段，你有哪些疑问、体会或启发？请写下你的批注。___________________________________________________________________________________________________________________________示例：面对鹅的追赶，“我吓得脚也软了”，写出了在危险状况下“我”最真实的感受。3.依据课文内容，填写表格。时间对牛的态度对鹅的态度批注以前①②⑤后来③④欺负害怕不欺负不怕示例：“我”对牛和鹅的态度为什么会发生变化？点拨：本题考查对课文的整体把握。结合课文第3~4自然段的内容可知，以前“我”和小伙伴们经常欺负牛，却害怕鹅。结合第13~14自然段的内容可知，“我”听了金奎叔的话不再怕鹅，也不再欺负牛。可以结合“我”对牛与鹅的态度的变化来作批注。任务二：分享故事道理4.金奎叔的话让作者受益匪浅，请你帮助作者把其中的道理分享到微博。取消发微博发送今天真感谢____________________________，还让我明白了一个道理：____________________