传统文化教案本

传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.1

课题17.孙武课时1课型新授

1、使学生能够准确、流利的朗读课文。

教学2、通过阅读课文，了解孙武的战法，知道孙武的著

作《孙子兵法》。

目标3、能够阅读并背诵《孙子兵法》中的名言，并大体

上懂得意思。

重点

通过学习，了解孙武其人其事，激发学生对孙武的敬

难点佩之情。

教学程序

教学内容

一、导入

直接导入课题，引导学生阅读本单元《齐鲁名人》导入语，让学

生对本单元内容有个全回的了解。

二、学生阅读

1、朗读课文

学生自读课文，借助工具书解决文中不认识的生字。

2、交流收获

学生自读课文后，同学之间互相交流自己的阅读收获。

签字人签字时间

三、全班交流

1、孙武是谁？

教师提出问题，指名学生利用课文内容回答。

2、他的著作有哪些？具体怎样的地位？

学生根据课文内容抢答。

3、教师介绍“迂回奔袭战法”

迂回，就是回旋、环绕的意思。奔袭，迅速赶去，对远方的敌人进

行突然袭击。

三、故事链接吴宫教战

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班级

日期

教

后

小

记

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单位：生小年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.2

课题17.孙武课时1课型新授

4、使学生能够准确、流利的朗读课文。

教学5、通过阅读课文，了解孙武的战法，知道孙武的著

作《孙子兵法》。

目标6、能够阅读并背诵《孙子兵法》中的名言，并大体

上懂得意思。

重点

通过学习，了解孙武其人其事，激发学生对孙武的敬

难点佩之情。

教学程序

教学内容

一、导入

让学生回顾上节课内容，说说自己对孙武的了解。

本节课我们将学习有关孙武的名言。

二、学习教材扩展活动内容

教师先让学生反复朗读从《孙子兵法》中选取的名言，达到熟读

成诵的程度。然后再引导学生理解句子的意思。

1、兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。

战争是国家的大事，关系到人民的生死，社稷的存亡，是不可不

慎重研究、悉心考虑的。

签字人签字时间

2、攻其不备，出其不意。

出兵攻打敌人没有防备的地方，在敌人料想不到的时候采取行动。

3、知己知彼，百战不殆。

对自己的情况和对方的情况都有透彻的了解，成百次打仗都不会失

败。

三、自我测评

简单的了解一下孙武的后代，战国时期的军事家——孙膑的故事

《田忌赛马》《围魏救赵》。

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班级

日期

教

后

小

记

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单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题18、管仲课时1课型新授

1、能正确流利的阅读课文。

教学2、通过阅读课文，让学生了解管仲，知道管仲是个

什么样的人？他做出了哪些贡献？

目标3、了解管仲与鲍叔牙之间的深厚情谊，学习结交真

正的朋友。

重点让学生了解管仲，知道管仲是个什么样的人？他做出

难点了哪些贡献？

教学程序

教学内容

一、导入

今天我们要学习的人物是春秋时秋齐国一位著名的相国一一管

仲，大家想了解管仲吗？现在就请大家打开课本，去读一读管仲

的故事吧。

二、读课文

学生自读课文，然后在小组内互相交流，说说自己对管仲有了哪

些认识。

指名学生向全班介绍自己对管仲的认识。

签字人签字时间

三、说管仲

教师提问：

管仲是个什么样的人？

他作出了哪些贡献？

学生根据课文内容回答。

四、拓展活动

教师向大家介绍自己搜集的关于管仲的资料。

五、作、业搜索关于管仲的故事

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班级

日期

教

后

小

记

传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题18、管仲课时1课型新授

1、能正确流利的阅读课文。

教学2、通过阅读课文，让学生了解管仲，知道管仲是个

什么样的人？他做出了哪些贡献？

目标3、了解管仲与鲍叔牙之间的深厚情谊，学习结交真

正的朋友。

重点让学生了解管仲，知道管仲是个什么样的人？他做出

难点了哪些贡献？

教学程序

教学内容

一、讲故事

1、学生读课本上关于管仲的故事。

2、学生讲自己搜集的关于管仲的故事。

3、教师讲自己搜索的关于管仲的故事。

二、懂管仲

讨论交流：

读完故事，你认为鲍叔牙是个什么样的人？管仲和鲍叔牙为什么

会成为好朋友？从故事中你受到了哪些启发？

签字人签字时间

三、学管仲

“管鲍之交”的故事千百年来一直被人们传颂，管仲、鲍叔牙被誉

为交友的楷模。问学们想一想，我们应该怎样对待别人？怎样交朋

友？

学生讨论交流。

四、自我测评

平时你在学校里的表现怎样？下面几条你都能做到吗？给自己打

个分数吧！

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教

后

小

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单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题19、诸葛亮课时1课型新授

1、能够正确流利地朗读课文。

教学

2、通过阅读课文，领悟诸葛亮的才干，了解诸葛亮

目标所作出的贡献。

3、知道诸葛亮是个什么样的人。

重点

培养学生热爱家乡的思想感情。

难点

教学程序

教学内容

一、导入

今天我们要学习的人物是二国时期杰出的政治家、车事家，蜀国

丞相一一诸葛亮，相信大家一定听过他的名字吧？关于诸葛亮，

你都知道哪些他的故事呢？学生谈自己对诸葛亮的了解。

现在就请大家打开课本，去读一读书中关于诸葛亮的故事吧。

二、读课文

学生自读课文，然后在小组内互相交流，说说自己对诸葛亮有了

哪些认识。

指名学生向全班介绍，通过读课文自己对诸葛亮有了哪些认识。

签字人签字时间

三、说诸葛亮

教师提问：

诸葛亮是个什么样的人？

他作出了哪些贡献？

学生根据课文内容回答。

四、拓展活动

教师向大家介绍自己搜集的关于诸葛亮的资料。

五、作业搜索关于诸葛亮的故事

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日期

教

后

小

记

传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题19、诸葛亮课时1课型新授

1、能够正确流利地朗读课文。

教学

2、通过阅读课文，领悟诸葛亮的才干，了解诸葛亮

所作出的贡献。

目标

3、知道诸葛亮是个什么样的人。

重占

培养学生热爱家乡的思想感情。

难点

教学程序

教学内容

一、讲故事

1、学生读课本上关于诸葛亮的故事链接。

2、学生讲自己搜集的关于诸葛亮的故事。

3、教师讲自己搜索的关于诸葛亮的故事。

舌战群儒、草船借箭、智算华容、三气周瑜、空城计等

4、诸葛亮的人格魅力

教师用书63页。

5、诸葛亮的科技发明

签字人签字时间

教师用书第64页。

二、懂诸葛亮

讨论交流：

听完故事，你认为诸葛亮是个什么样的人？诸葛亮为祖国为家乡做

出了哪些贡献？

三、学讲葛

你打算向诸葛亮学习什么？

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教

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单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题20、观书课时1课型新授

教学综合解析理解诗句的意思。

能熟练朗读和背诵课文。

目标能够记住日积月累中的读书名言。

重点学习古人珍惜时间、勤奋学习的美德，养成勤奋学习

难点的好习惯。

教学程序

教学内容

一、导入

古人尊重知识，重视读书，许多诗歌所介绍的读书方法，所包含

的深刻道理，对我们今天的读书学习仍然具有积极的指导意义。

今天我们就来学习一首于谦的诗《观书》。

二、学古诗

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

解析：打开一本书，就好像遇见一个好朋友，从早到晚，无论

签字人签字时间

忧伤还是高兴，都离不开它。一行行，一页页的字从眼前掠过，如

饥似渴地阅读，让你全然忘却了凡尘俗事。

诗人不但描写出读书的愉悦，更写出通过读书达到的忘我境界。

三、背古诗

通过多种形式的朗读，让学生熟悉古诗内容，理解古诗意思。在熟

练朗读的基础上背诵古诗。

四、布置作业

至少搜集三条关于勤学惜时的名言。

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班级

日期

教

后

小

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单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题20、观书课时1课型新授

教学综合解析理解诗句的意思。

能熟练朗读和背诵课文。

目标能够记住日积月累中的读书名言。

重占

八、、学习古人珍惜时间、勤奋学习的美德，养成勤奋学习

难点的好习惯。

教学程序

教学内容

一、导入

继续检查《观书》的背诵。

二、拓展学习

1、阅读日积月累中的小知识。

2、朗读、背诵拓展活动中的读书名言。

少壮不努力，老大徒伤悲。

百川学海而至于海，丘陵学山而不至于山。

业精于勤，荒于嬉。

签字人签字时间

光阴似箭，日月如梭。

三、学生展示

学生交流自己搜索到的关于勤学惜时的名言。

四、自我评价

根据自己在课堂上的表现，对自己进行星级评价。

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传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题21.冬夜读书示子聿课时1课型新授

教学1、结合解析理解诗文意思。

2、在反复诵读的基础上熟练背诵这两首诗。

目标3、引导学生学会联系生活实际，体会诗句含义。

重点学习古人勤奋学习的精神，从小发奋读书。

懂得死读书的害处，从小养成读书与实践相结合的科

难点学态度。

教学程序

教学内容

一、导入

这是一首哲理诗。子聿是陆游的儿子，陆游在冬日寒冷的夜晚,

沉醉书房，乐此不疲地啃读诗书。在静寂的夜里，他写下了这首

流传千古的教子读。

二、学古诗

古人学问无遗力，少壮功夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

解析：古人做学问，从来都是用尽全部精力。从青少年就开始

签字人签字时间

努力，到老年才有所成就。从书本上得到的知识，终归是浅显的，

要真正理解书中的深刻道理，必须到实践中亲自去试一试才行。

三、背古诗

通过多种形式的朗读，让学生熟悉古诗内容，理解古诗意思。在熟

练朗读的基础上背诵古诗。

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教

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传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题21、冬夜读书示子聿课时1课型新授

教学1、结合解析理解诗文意思。

2、在反复诵读的基础上熟练背诵这两首诗。

目标3、引导学生学会联系生活实际，体会诗句含义。

重点学习古人勤奋学习的精神，从小发奋读书。

懂得死读书的害处，从小养成读书与实践相结合的科

难点学态度。

教学程序

教学内容

一、导入

继续检查《冬夜读书示子聿》的背诵。

二、拓展学习

1、阅读日积月累中的小知识。

2、朗读、背诵拓展活动中的《白鹿洞二首》。

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

签字人签字时间

三、理解古诗含义

学生用自己的话说说对白鹿洞二首其一的理解。

老师对白鹿洞二首进行解析。

四、背诵古诗

让学生在多种形式的朗读之后，结合古诗的解析，自己练习背诵。

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单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题22.寄吴冲卿课时1课型新授

1、结合解析理解诗句的意思。

2、在理解的基础上能够熟练背诵《寄吴冲卿》的袁

教学枚的读书诗。

目标3、明白“书到用时方恨少”的道理G

4、在老师的帮助下理解“殊、曲、抚事”等疑难词

语的意思。

重占结合解析理解诗句的意思。

难点明白“书到用时方恨少”的道理。

教学程序

教学内容

一、导入

看课文插图，图中一读书人，腹藏万卷经书，面对着眼前的皑皑

白雪、水中残荷，胸中似有千言万语要诉，可是要将眼前的世界

付诸笔端，却又难以下笔，唯有托腮冥想：这世界到底蕴藏了多

少的形态、道理？而眼前的景象又在向我们诉说什么呢？这个世

界无语，只有从书中寻找答案了！

二、学古诗

物变极万殊，心通才一曲。

读书谓已多，抚事知不足。

签字人签字时间

解析：世间的万物，千变万化，各具情态，人只能知道其中很少的

一部分。有时感觉自己已经是饱读诗书了，事到临头才发现自己的

知识还远远不够。这首诗讲了一个“书到用时方恨少”的道理。

三、背古诗

通过多种形式的朗读，让学生熟悉古诗内容，理解古诗意思。在熟

练朗读的基础上背诵古诗。

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班级

日期

教

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小

记

传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题22.寄吴冲卿课时1课型新授

5、结合解析理解诗句的意思。

6、在理解的基础上能够熟练背诵《寄吴冲卿》的袁

教学枚的读书诗。

目标7、明白“书到用时方恨少”的道理。

8、在老师的帮助下理解“殊、曲、抚事”等疑难词

语的意思。

重占结合解析理解诗句的意思。

难点明白“书到用时方恨少”的道理。

教学程序

教学内容

一、导入

继续检查《寄吴冲卿》的背诵。

二、拓展活动

1、介绍王安石

2、阅读“日积月累”知识。

3、背一背

读书不知味，不如束高阁。

蠹虫尔何如，终日食糟粕。一一【清】袁枚

签字人签字时间

三、理解古诗含义

学生用自己的话说说对袁枚《读书诗》的理解。

老师对袁枚《读书诗》进行解析，提醒学生读书要求理解，切莫囱

冏吞枣。

四、背诵古诗

让学生在多种形式的朗读之后，结合古诗的解析，自己练习背诵。

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日期

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传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题23.赠别元十八协律六首课时1课型新授

1、结合解析理解诗句意思。

教学2、能够熟练背诵《赠别元十八协律》和《书院》两

首诗。

目标3、简单了解唐代诗人韩愈的生平。

4、养成读书思考的好习惯。

重点结合解析理解诗句意思

难点养成读书思考的好习惯

教学程序

教学内容

一、导入

这是一幅深夜思棋图，窗外正下着大雨，从茂盛的树木和水潭里

的青蛙可以看出，此时正是盛夏时节，图书的读书人用手托着下

巴，正出神地看着棋盘上的布局，也许他正琢磨着刚从书本上得

来的棋路，也许……窗外的风声、雨声、蛙声他听而不闻，可见

他思考得多么投入。

二、学古诗

读书患不多，思义患不明。

患足已不学，既学患不行。

签字人签字时间

解析：读书怕读的不多，思考道理怕不明白,怕自以为足够了不再学，

既然学了又怕不继续。诗人提出了读书的四美：多读、深思、虚心、

实行。

三、背古诗

通过多种形式的朗读，让学生熟悉古诗内容，理解古诗意思。在熟

练朗读的基础上背诵古诗。

板书设计

班级

日期

教

后

小

记

传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题23.赠别元十八协律六首课时1课型新授

1、结合解析理解诗句意思。

教学2、能够熟练背诵《赠别元十八协律》和《书院》两

首诗。

目标3、简单了解唐代诗人韩愈的生平。

4、养成读书思考的好习惯。

重占结合解析理解诗句意思

难点养成读书思考的好习惯

教学程序

教学内容

一、导入

继续检查古诗的背诵情况。

二、拓展活动

1、日积月累

介绍韩愈：他是唐代著名的诗人、文学家、唐宋八大家之首，有

文学巨公、百代文宗的美称。

韩愈作品的特点：善于使用和提炼前人的词语，创造出了许多新

的词语。

签字人签字时间

2、安排学生诵读宋代诗人刘过的《书院》这首诗。

诗的意思是：致力于治同如同致力于开垦耕种，是勤劳是懒惰你自

己是心知肚明的。积累下大量的书本知识就好比农民春天播下大量

种子，总有一天会等到丰收的时候。

三、检查学生对古诗的背诵。

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班级

日期

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传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题24.读书课时1课型新授

1、结合解析理解诗句意思。

教学2、能熟练背诵《读书》、《劝学》两首诗。

3、简单了解宋代大学问家陆九渊的生平。

目标4、学习古人循序渐进的读书方法，养成边读书边思

考的良好习惯。

重点结合解析理解诗句意思。

难点能熟练背诵《读书》、《劝学》两首诗。

教学程序

教学内容

一、导入

看图，说说对插图的理解

图中的书生在读书中遇到了一个问题，好长时间都没有得到解决。一天他

在树林里读书，心中忽然茅塞顿开，他情不自禁地大叫了一声：啊，我明

白了！这幅图告诉我们，读书不能急于求成，对难理解的东西可以暂时放

一放。

二、读古诗

读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。

未晓莫妨权放过，切身须要细思量。

陆九渊(1139-1193)号象山，字子静，书斋名“存。世人称存斋先生，

因其曾在贵溪龙虎山建茅舍聚徒讲学，因其山形如象，自号象山翁，世称

象山先生、陆象山。汉族，江西省金溪陆坊青田村人。在“金溪三陆”中

最负盛名，是著名的理学家和教育家，与当时著名的理学家朱熹齐名，史

称“朱陆”。是宋明两代主观唯心主义一•“心学”的开山祖。明代王阳明

发展其学说，成为中国哲学史上著名的“陆王学派”，对近代中国理学产生

深远影响。被后人称为“陆子

签字人签字时间

解析：读书造成不能急于求成，而应该反复体会，反复品味，对于难以理解的

地方，不妨暂时放在一边，从容易的地方学起，先易后难，由浅入深，最后性

能融会贯通，豁然开朗。

三、背古诗

先让学生自主阅读，用心体会诗的意味，把不懂的地方标出来，再由老师讲解，

在理解的基础上背诵。

如果实在不明白也不要紧，先背出来再慢慢体会，随着年龄的增长，知识的增

力口，也就自然能理解了。

四、检查背诵

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日期

教

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小

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传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题24.读书课时1课型新授

1.结合解析理解诗句意思。

教学2.能熟练背诵《读书》、《劝学》两首诗。

3.简单了解宋代大学问家陆九渊的生平。

目标4.学习古人循序渐进的读书方法，养成边读书边思考

的良好习惯。

重占

八、、结合解析理解诗句意思。

能熟练背诵《读书》、《劝学》两首诗。

难点

教学程序

教学内容

一、复习

继续检查学生对古诗《读书》的背诵情况。

二、扩展活动

1、日积月累

日积月累中主要介绍了陆九渊，应着重让学生理解两点：一是要

知道陆九渊是宋代的大文学家，他的许多作品不仅在当时很有影

响，而且流传至今。二是要知道陆九渊主张读书要循序渐进，边

学边思。

签字人签字时间

2、学习古诗《劝学》【唐】颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

这首诗的大意是：夜深时点上灯，黎明公鸡叫时就起床，这正是男

子汉读书的好时光。年轻时不知早点勤奋学习，老了才知道后悔却

为时晚矣！诗句表达了诗人那时常起早贪黑地读书而不浪费时光

的奋发精神。现在的人们常常引用这诗句归劝自己的孩子不要贪

玩，趁年轻的时候要努力学习，多读一些能够增长我们知识和对学

习有用的书，不要等到自己年老了才知道后悔。

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日期

教

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单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题读书诵读比赛课时1课型活动

通过比赛，让学生获得诵读诗歌的快乐，进而激发学

教学生学习中国传统文化的兴趣。

目标丰富学生的诗歌积累，帮助学生实现《指导意见》背

诵数量要求。

重占通过比赛，让学生获得诵读诗歌的快乐，进而激发学

难点生学习中国传统文化的兴趣。

教学程序

教学内容

一、检查了解学生准备情况。

二、适当调整活动小组，主要是根据背诵水平进行合理调整，保

证每个小组都至少有一名背诵骨干，以便于及时评价是否正确。

三、小组内检查背诵，根据背诵情况用小圆圈相互在课本的“诗

牛”身上做标记。

四、各人根据背诵标记，把“诗牛”身上的花朵涂上喜欢的颜色

如果背诵数量超过了16首，花朵已全部涂完，可以在牛头上画

一朵大红花。

签字人签字时间

五、小组推荐评选最佳选手，准备参加全班决赛。

六、决赛：每组推荐的一名最佳选手在全班参加比赛，评选出全班

第一名。

七、举行发奖仪式，将金牛卡将给比赛第一名。

八、自由背诵。根据小组或全班比赛情况，每个人好首或几首新

诗再来背一背。

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课题25、黄帝陵课时1课型新授

了解黄帝陵的自然景观和人文景观，了解民间祭祀黄

教学帝陵的人文价值。

初步了解曲阜少昊陵的自然景观和人文景观。

目标感受中华民族悠久的历史，体会我国古代劳动人民的

非凡成就。

重占了解黄帝陵的自然景观和人文景观，了解民间祭祀黄

难点帝陵的人文价值。

教学程序

教学内容

一、导入

出示黄帝陵的图片，使学生置身于黄帝陵那美丽的自然环境之

中，引起他们的兴趣，激发学生探究的欲望。

二、黄帝陵简介

通过学生阅读和老师介绍，让学生了解黄帝陵的地理位置、美丽

的自然景观，并知道它是“天下第一陵二

探讨交流：黄帝是一个怎样的人？为什么众称他为华夏民族的祖

先？

签字人签字时间

三、黄帝时代的成就

首先让学生自己阅读教材中关于黄帝时代成就的段落内容，然后教

师补充自己提前准备的资料，作为课堂补充，增加课堂的信息量。

如，最早的指南针---指南车、文字、乐器的发明等

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单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题25、黄帝陵课时1课型新授

了解黄帝陵的自然景观和人文景观，了解民间祭祀黄

教学帝陵的人文价值。

初步了解曲阜少昊陵的自然景观和人文景观。

目标感受中华民族悠久的历史，体会我国古代劳动人民的

非凡成就。

重点了解黄帝陵的自然景观和人文景观，了解民间祭祀黄

难点帝陵的人文价值。

教学程序

教学内容

一、导入

展示黄帝祭祀大典的图片，导入本节课的学习内容。

二、祭祀黄帝陵

华夏民族每年两次祭祀黄帝陵。公祭在清明节，纪念黄帝在推进

人类文明中所作出的巨大贡献。民祭在每年农历的九月初九，人

们会自发地到黄帝陵祭祀，悼念这位华夏民族的先祖，告知子孙

后代我们是龙的传人，怀念祖先、不忘祖宗是我们中华民族的传

统美德。

签字人签字时间

教师播放黄帝陵祭祀的录像，让学生身临其境的感受祭奠的盛况。

三、知识链接一一少昊陵简介

少昊陵位于山东曲阜城东旧县村，传说是为黄帝的儿子少昊所建。

可以引导学生读懂文字、观看图片，感知少昊陵的规模、壮观，然

后讨论交流，为什么称它为“东方的金字塔”？

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日期

教

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单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题26.秦始皇陵兵马俑课时1课型新授

了解秦陵兵马俑的人文景观，它是怎样被发现的，其

教学特点是什么，知道它是世界上最大的古代地下军事博

物馆。

目标了解淄博市春秋中期齐国车马坑遗址的情况。

通过讨论交流查阅资料等形式，开展探究活动。

重占八、、了解秦陵兵马俑的人文景观，它是怎样被发现的，其

特点是什么，知道它是世界上最大的古代地下军事博

难点物馆。

教学程序

教学内容

一、导入

出示秦陵图片，导入本课学习内容。

二、兵马俑简介

引导学生观察图片，使学生置身于气势恢弘的的兵马俑博物馆之

中，让他们在瞻仰那些辉煌成果时，为先人们的聪明才智而叹服。

了解兵马俑诞生的时代、地理位置、结构，并知道这一世界上最

大的古代地下军事博物馆依然闪耀着璀璨夺目的光芒，成为全世

界人民共同享有的财富。使他们产生疑问：它们是怎样被发现的

呢？

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三、兵马俑的发现

带着上面的问题，让学生进入第二自然段的学习。让学生之间相互

交流，用简短的话说一说兵马俑发现的过程。让学生观看兵马俑坑

的全景图，使学生感受兵马俑恢弘的阵势，了解其宏伟的构图，体

会古代中国人民的勤劳与智慧，体会"20世纪最重要的考古发现”

这句话的含义。

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班级

日期

教

后

小

记

传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题26.秦始皇陵兵马俑课时1课型新授

了解秦陵兵马俑的人文景观，它是怎样被发现的，其

教学特点是什么，知道它是世界上最大的古代地下军事博

物馆。

目标了解淄博市春秋中期齐国车马坑遗址的情况。

通过讨论交流查阅资料等形式，开展探究活动。

重点了解秦陵兵马俑的人文景观，它是怎样被发现的，其

特点是什么，知道它是世界上最大的古代地下军事博

难点物馆。

教学程序

教学内容

一、导入

二、陶兵马俑的特点

这部分重在通过对陶兵马俑图片的直观感知，了解其特点。

结合兵马俑的全景图片，理解“兵阵严整”“威武浩大”“所向披

靡”“无坚不摧”这些词语的意思。

通过展示不同角度、不同姿势的兵马俑图片，进一步增加学生的

感性认识，并通过小组交流、讨论体会其特点。

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三、齐车马坑

淄博市临淄区齐陵镇的齐车马坑，是比秦兵马俑还早的古迹。通过

让学生阅读知识链接材料，教师再补充网上搜集的资料，让学生大

体了解它的位置、规模和历史，增加对山东的热爱之情。

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班级

日期

教

后

小

记

传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题27.万里长城课时1课型新授

了解万里长城的自然景观和人文景观，是世界七大奇

观之一，知道它的历史价值和现实价值。

教学初步了解山东境内“齐长城”的自然景观和人文景观。

感受中华民族悠久的历史，体会我国古代工程技术的

目标

非凡成就，知道万里长城这项宏大工程凝聚着我们古

代人民的坚强毅力和高度智慧。

重点了解万里长城的自然景观和人文景观，是世界七大奇

观之一，知道它的历史价值和现实价值。

难点初步了解山东境内“齐长城”的自然景观和人文景观。

教学程序

教学内容

一、导入

出示万里长城图片导入本课课题。

二、简介万里长城

介绍万里长城的历史作用和外部景观，通过阅读教材文本材料，

让学生从中体会长城的雄伟气势，感受万里长城的雄姿，产生探

究的兴趣，顺利步入下面的学习。

三、万里长城的历史

引导学生认真阅读文字，说一说长城的历史和它的军事作用，

签字人签字时间

同时，教师要对所涉及的内容进彳亍告诫点拨。同时结合图片，说

说烽火台的作用。

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班级

日期

教

后

小

记

传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题27.万里长城课时1课型新授

了解万里长城的自然景观和人文景观，是世界七大奇

观之一，知道它的历史价值和现实价值。

教学初步了解山东境内“齐长城”的自然景观和人文景观。

感受中华民族悠久的历史，体会我国古代工程技术的

目标

非凡成就，知道万里长城这项宏大工程凝聚着我们古

代人民的坚强毅力和高度智慧。

重点了解万里长城的自然景观和人文景观，是世界七大奇

观之一，知道它的历史价值和现实价值。

难点初步了解山东境内“齐长城”的自然景观和人文景观。

教学程序

教学内容

一、导入

二、万里长城的构成

万里长城是我国古代一项伟大的防御工程，它凝聚着我国古代人

民的坚强毅力和高度智慧，体现了我国古代工程技术的非凡成

就，也显示了中华民族的悠久历史。通过图片资料，让学生直观

感知长城各个构成部分的结构，了解它的功能，激发学生对这项

巧夺天工的伟大工程的敬仰之情和爱国主义情感。

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三、简介齐长城

齐长城是山东境内春秋战国时期齐国所修筑的一段古长城。教师要

引导学生读懂文字，通过展示图片、文字资料等形式，了解齐长城

修长的时间、位置、长度、历史作用。

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班级

日期

教

后

小

记

传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题齐鲁名胜课时1课型新授

了解山东省境内名胜古迹的自然景观和人文景观。

教学了解这些名胜古迹的历史。

感受山东悠久的历史，感受齐鲁文化对中国传统文化

目标的影响，体会山东人民的聪明才智，激发学生对家乡

的热爱之情。

重点感受山东悠久的历史，感受齐鲁文化对中国传统文化

的影响，体会山东人民的聪明才智，激发学生对家乡

难点的热爱之情。

教学程序

教学内容

一、搜集名胜古迹图片

提前布置好搜集图片的任务，课上让学生交流一下自己都搜集了

哪些名胜古迹的图片，是通过什么途径得到的。

二、小小图片展

将搜集到的名胜古迹图片，通过挑选、整理、排序，然后进行展

示。在组织这一探究活动的时候，分工进行。由小组长同组员一

直将图片粘贴在同一规格的纸上进行展示。

最后让学生说说自己曾经去过哪些地方，以后打算去什么地方。

签字人签字时间

三、识记名胜古迹

老师在前面分组展示、解说的基础上，选取有代表性的的标志性景

观，让学生说一说它们分别代表什么地方。在此基础上，再让学生

“看一看，连一连”。

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班级

日期

教

后

小

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传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题28.秦始皇课时1课型新授

认识秦始皇，了解秦始皇的主要贡献。

教学

在自主学习的过程中，掌握借助插图理解课文的方

法。

目标

体会国家统一的自豪感，增强民族自信心。

重占八、、

认识秦始皇，了解秦始皇的主要贡献。

难点

教学程序

教学内容

一、导入

本课教学前，教师布置学生搜集有关秦始皇的资料。比如：问家

长、问高年级学生、查找有关书籍、上网搜索等。

学生汇报在课前搜集到的有关秦始皇的资料。

二、学习课文内容

1、学习1〜4自然段，认识秦始皇，了解秦始皇的主要贡献和“皇

帝”名称的由来。

首先让学生看一看秦始皇像，说一说对秦始皇的印象。初步感知

签字人签字时间

古代帝王的威严与自信。

再以小组合作的形式，读一读课文；不认识的字或不懂的词语，互

相问一问，小组不能解决的地方标记出来问老师。

教师组织交流，看一看学生弄懂了什么？还有哪些问题？再根据情

况给予必要的指导。

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班级

日期

教

后

小

记

传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题课时1课型新授

教学

目标

重点

难点

教学程序

教学内容

签字人签字时间

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日期

教

后

小

记

传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题课时1课型新授

教学

目标

重点

难点

教学程序

教学内容

签字人签字时间

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班级

日期

教

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小

记

传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题课时1课型新授

教学

目标

重占八、、

难点

教学程序

教学内容

签字人签字时间

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班级

日期

教

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小

记

传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题课时1课型新授

教学

目标

重点

难点

教学程序

教学内容

签字人签字时间

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班级

日期

教

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小

记

传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题课时1课型新授

教学

目标

重点

难点

教学程序

教学内容

签字人签字时间

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班级

日期

教

后

小

记

传统文化教案

单位：±±年级：三执教人：国洪新备课时间：NO.

课题课时1课型新授

教学