初中英语教学心得体会15篇

初中英语教学心得体会15篇

初中英语教学心得体会1

每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或薨

径，通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，

但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功

倍的效果。

一、“兴趣”是学好英语的前提

兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知

欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣

爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条

件。因为只有lovewhatyoudo,才会getwhatyoulove。人

往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣

就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。

如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢我认为，应做

好如下几方面。

首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自

己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传

授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光

而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣,

激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学

习动力。

其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动

形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、

动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声,

化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游

戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣,

增长知识。

最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心

理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无

休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课

堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不

断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。

二、“模仿”是学好英语的基础

说到模仿，我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人

们留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如

果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公

正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以,

要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发

音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有

位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外

国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。"世界

闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义，“语言

是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了

解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。"

说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿。

要突破语音关，先耍明白单个音素的发音方法，在此基础上

把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节

奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，

与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯

燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，Well

begunishalfdone（良好的开端是成功的一半），学英语一定

要有一个好的开端。

三、“氛围”是学好英语的途径

曾经有人向老外请教，What'sthebestwayoflearning

English（学英语的最佳方法是什么）老外随口便说：“Goto

theUnitedStatesormarryanAmerican>（至lj美国去或与一

个美国人结婚）如不可能做到，就WatchAmericanmovies（看

美国电影）。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知天

下事吗’，在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些

话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真

实英语的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所

劲终于勉强记住了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次地重

复这样的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。可以说没

有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需

要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们

心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，

帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们树立

自尊、自信，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。

具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、

幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让

他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲

劳。在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题；在培养学生阅读能

力时，尽量挑一些学生喜爱看的由浅入深，由易到难。背诵

是单调而又枯燥的劳动，一定要选择学生精力最充沛的时间进行

背诵，这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好；反之，若

在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。

一个优秀的'教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如

何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，

才能沐浴胜利的光辉。

初中英语教学心得体会2

一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法

信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文

长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多

困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个

重耍因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住

重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注

重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的

教学方法。

英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生

明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，

要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中,

应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教

育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人

才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉

到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英涪。

二、夯实基础，查漏补缺

英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更

应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？

1、找出不足，查补缺漏

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和

词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程

中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单

词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没

有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四

会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高

英语的H常交配能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得

神。

2、立足课本，夯实基础

我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想,

在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为

依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细

致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”,

即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习

要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体

学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

三、模拟练习，综合提高

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但

是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出

重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量

的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好

的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂

上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时

纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典

型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引

申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：

1、课本为主，资料为辅

那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种

排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，

课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。

任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可

以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无

论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识络、归纳基本方法

及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精

选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握方法和解题规

律。

2、讲练结合，练重于讲

基础知识的总结、知识络的构建、基本方法和技巧的归纳都

离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固,

更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点,

抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选

择的重复练习，要有针对性。

总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学

好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基

础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败

之地。

初中英语教学心得体会3

初中生学英语的情况很特殊，经历了小学阶段简单的英语学

习之后，开始进入到初中阶段的正规系统的学习，初中阶段的学

习状况非常重要的，它是英语的打基础阶段，

要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到

运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的

听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应

该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一

些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。

应该是LearningEnglish而不是LearningaboutEnglisho就

像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练

是永远也学不会的。

要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么

轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌

“三天打鱼，两天晒”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有

志，学贵有恒。

要过语音关。涪音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音,

就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。

要仔细听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。

不耍怕出错。对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之

功，要有信心，有耐心就一定能够成功。

注意英语和汉语的区别。英语和汉语是两种不同的语言系

统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾

音节等在汉语中都没有。英语有形态变化，如名词复数变化、动

词时态变化等，而汉语基本上没有。英语语法和句子结构向汉语

也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习

有一定的干扰作用。从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字

注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的阅读，养

成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步减少犯“中国

式英语”的错误的机会。

掌握规律，事半功倍。虽然学习英涪没有捷径可走，但掌握

英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。如记忆单词，耍将单

词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、

后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及

按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住，也有

兴趣。学习语法也是一样，掌握词形的变化、句型的变化是学习

语法的关键。规则很多，各种规则也有例外，要灵活记忆，不能

死记规则，以偏概全。

初中英语教学心得体会4

在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是

无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，

认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本

身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学

生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜

谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极

性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果

上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思

想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法

知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的

重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定

要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握

更多的知识。

虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，

更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩

子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较

强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星

期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就

是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、

背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所

学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是

很有必耍的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月

组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握

程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知

识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词

测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的

词汇的好习惯。

在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。

如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离

儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴

趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间

也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从

而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注

学生的情绪变化。

初中英语教学心得体会5

本学期，我担任八（3）、A（4）两班的教学,根据本学期教

学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学

期教学工作总结如下：

一、学生的基本状况:

上学期经调查,两个班大部分学生,基础非常差,有一半的学

生连26个字母都写不齐,并且拼写不规范,学习不主动,对英活

的兴趣不浓.两班共约有1/3的学生学习态度较认真,对英语较

感兴趣，但是他们基础较弱，听写能力有待加强.本学期新生中，

英语基础跟原来老生差不多，没有英语方面特别优秀的（均已通

过口试调查），对英语学习兴趣不浓，学习态度被动.

二、采取的措施：

1、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工

作计划,认真研究教材,和同年级老师共同制定了本学期教学工

作计划，加强落实、反馈、总结计划的执行情况.

2、教学过程中,注意抓常规教学，以学生为主体,面向全体学

生组织教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时

间，要求学生大声朗读课文.

3、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练,提高学生对记忆

单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵，

并利用李阳老师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用

课前读英语、背英语的计划并狠抓落实.

4、课堂内外多听多说英语.老师上课时尽量用英语讲课，这

样能使学生更多地接触英语.每堂课要月一定的时间让学生用所

学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话.也可以结

合实物、图片等用英语进行简单的描术培养学生的语感.

5、抓小测验、单元测试过关，并注重复习.

三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：

1、教的方面：

深入了解和分析学生情况,有针对地教学,对每单元的单词

和词组进行了多次强化训练，词汇的得分率比以前高；因加强了

书面表达的英语背诵，英语作文得分率有了长足的提高.另外因

狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班英语

成绩有了较大的突破，平均分、合格率、优秀率均稳中有升.虽然

我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大.单选、

完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练其他项目

得分率就较低.今后,应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的

训练.

2、学的方面

一要培养学生对英语学习有兴趣,二要培养学生的责任心从

小事从感恩开始,并且要用班规来落实,坚持常年不断地、自觉

得、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高.

经过一学期努力,大部分学生都觉得英语有进步，以前不要说是

背,读都读不顺,而现在还能背些英语—了.

如果只是为了应付考试,临时抱佛脚地补习，即使可以应付

一时，但掌握的知识都是不牢固的.新旧知识就会顾此失彼.

总之,一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不

少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学

生的渴求，使我信心倍增.我会努力填补自己在教学中的不足,不

断改进教学方法.积极开发和有效利用课程资源,更好的为英涪

教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩.我相

信有耕耘总会有收获.

初中英语教学心得体会6

现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在一定差距，如

何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。

10引导学生的学习兴趣。针对学生初次接触英语时的好奇

心和神秘感，教师在上初一导言课之前要认真准备，明确学习英

语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生

对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地

与教师配合，学好英语打下基础。

20激发学生的学习兴趣。在教学中，教师必须精心备课，

以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用

所学语言材料，延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”‘设

立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向

意义操练，从而活跃课堂气氛。

3O保护学生的学习兴趣。对初中学生来说，引导和激发其

学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保

持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐

宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师应充分

利用课内外一切有利时.机，为学生的语言习得创设条件，指导学

生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英

文影片等），开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培养

学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的目的。

英语是一门用来交流信息的语言工具。在英语教学中，教师

应把书本上抽象枯燥的东西变成具体并有趣味的实践性的东西，

培养学生书本知识与实践知识相结合的能力，使学生对所学知识

由表面肤浅记忆变为更深入透彻、永久性的理解记忆。同时，还

能提高学生的学习兴趣和对英语的反应敏感能力，使书本上的抽

象知识活起来，真正成为一种交流工具。古人说：“授人以鱼不

如授人以渔。”

教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是要教给学生自

主学习的本领。记单词是学好英语的前提，因此，要建立学生自

主学习机制，培养他们的英语自学能力,学生只有掌握了正确的

学习方法，才可以大大提高思维能力、想象能力和发现问题、解

决问题的能力。而教学方法又是形成最佳课堂气氛的重要保证。

教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的

主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能

力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课

堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。

初中英语教学心得体会7

英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培养学生

语言交际能力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探索

中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与学生

的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到二期课

改提出的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚

的兴趣。

如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必须有着几方

面的认识。

一.教学理念的更新。

在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲

大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。这样的教

学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、渎、

写语言能力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英

语聋哑症”或“高分低能症”。另一种教学认为语言相当于一门

技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量

单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产

生厌恶感，最后导致失去学习的信心。而牛津英语的教学理念是

以学生为主体进行学习，在老师教学过程中要注重与学生的交

流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的

语言交际能力。

二.培养自立，发挥学生学习的主动性。

培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的，著

名心理学家布鲁纳的“认知发现说”认为，学习不是被动机械

地形成刺激一一反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布

鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从

本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现

一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发现法

学习，所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现

知识，掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想

家。可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分

重要。

三.直观教学，快乐教学，提高学生的语言学习兴趣和语言

交际能力。

根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力，，儿童

的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪和我系，它可以激发儿童的

求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集

中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲

望。有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，

在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学，尤

其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把注意力

长时间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力

薄弱、注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外，由

于理智性的学习缺乏一定的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、惧

怕说错的情绪状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地

表现自己的思想，使儿童产生厌倦情绪，甚至形成恶性循环。因

此，在牛津英语的教学中，采用直观教具、游戏、全身性的反应

活动、都能引起学生对语言本身的兴趣，并能帮助他们加深理解,

加深记忆。

四.全面，合理的安排课后任务。

牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学

实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课后任务

便失去了意义。安排课后任务时，必须考虑学生的年龄特点和英

语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有

目的安排课后任务。

牛津英语的教学还在探索和实践中，要真正做到加强师生之

间的情感交流，创造宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的参与和配

合，达到良好的教学效果，还需要我们老师共同的努力。

初中英语教学心得体会8

新课程的实施要求教师要以学生为本，注重激发和培养学生

学习英语的兴趣，使学生不再是被动的知识接受者，而是课堂教

学的主体。那么如何才能激发起学生的学习兴趣和提高教学效率

呢，经过几年来在教学实践中的尝试和摸索，我总结出了以“兴

趣”、“动手”和“鼓励”为中心的教学模式，我认为这种模式

是英语教学的“法宝”。

一、兴趣：从“要我学”到“我要学”

大家都知道，兴趣是一个人最好的老师”，初中生的生理和

心理条件决定了他们的学习自觉性比较差，学习的动力和主观认

识还不够，一般都认为是老师或家长“耍我学”，好像学习是为

了应付老师或家长的，对于这种认识，教师应给予一定的引导，

并注重激发学生的学习兴趣，那么怎样才能激发学生学英语的兴

趣呢？下面是我的一些做法。

第一，注重初一的英语基础

初一英语是学好英语的重要保证，音标的学习很重要，它关

系到学生以后学习英语的兴趣和信心，所以我通常很用心，在教

学安排上也用更多的时间来准备，基础的好坏决定以后的学习兴

趣，所以，教师最好能够让每一个学生都过关乃至优秀。

第二，对于学习差一些的学生，要重点投入一些精力

学生的英语水平参差不齐，原因有很多，除了个别学生的智

力水平低一点之外，还有不用功、方法不得当、信心不足等等。

在初始阶段，掉队的同学一般都是缺乏良好的学习习惯和懒惰所

致，这个时候，教师要多做点工作，督促和鼓励他们学习英涪，

同时对差生进行个别辅导，因人而异、因材施教，这种做法能有

效地防止两极分化，减少掉队的学生数量。

第三，有效的利用多媒体

用一些图文并茂的资料和视频来学习英语。多媒体直观、形

象、生动，能引导学生积极参与教学活动，这样大大地提高了学

生学习英语的兴趣，同时也促进了学生思维能力的发展。

二、“动手”:从被动到主动

动手,对于英语来说，不是动手做实验，而是要把单纯的“视

听说写”以活动的方式来进行。“动手”对于英语教学有着更为

重要的意义，从“兴趣”来说，动手的过程是保证学习兴趣的一

个重要方面；从学习方法来讲，是丰富、改进学生的学习方法的

需要；从技能来说，又是提高学生运用语言能力的方式。

第一，听和读很重要，但要保证听和读的主动性

所谓“听”的主动性，就是注重培养学生“倾听”的习惯。

培养方式有：告诉学生听录音要紧跟语速，捕捉关键词，掌握大

意，并用英语复述或概括；认真听，并做简单记录；在听力前，

告诉一两个问题去有意识地听；听完后，出一些题目让学生做。

对于“读”的主动性，一定要避免和尚念经似的“读”，而是一

边读一边知义，一边听发音，缺一不可。最后，要用“说”和交

流来巩固听读的效果：要经常鼓励学生大胆表达、勇于提问、敢

于交流，要学生不怕出错、出“丑”。

第一，要用活动的方式来学习英语

比如把学生分成四人一组，小组中的好、中、差学生相互搭

配，围绕学过的单词、句型、对话、课文展开一些活动，可以介

绍学习经验，进行小组背单词、根据课文内容编对话，互相介绍、

交流有关他们自己、家庭、学校的一些情况，还可以开展英语知

识竞赛、英语演讲比赛等活动，这些活动不仅使他们亲身体验了

语言，也在活动中把自己的内心世界向外袒露，同时喜欢说话或

者口语水平较高的学生也可帮助、感染、带动其他学生，这样能

很好的提高学生之间团结合作的能力以及交流的能力。

“活动”方式从时间安排上说，课堂、课后都可以进行，从

内容上看，既可以表现在口语表达上，也可以表现在英语的听、

读和写作上，比如我觉得记F1记是提高写作的有效途径，即坚持

写英文日记，不管长短，以表达真情实见为主，教师批改时，在

初始阶段重心不是其语法错误，而是其情、其思、其闻，教师此

时不是英语语法的执行者，而是情感表达的倾听者和交流者，到

后一阶段，当学生在英文日记记得比较习惯的前提下，再逐渐转

到其语言运用的准确性上来。这样的区别对待，可以按照不同的

学生来具体处理，对意志力好的学生可以注重其语法等方面的问

题，而对“惰性”比较大的学生则以其能写、想写为主。他们也

就基本记住了单词和短语，从而收到良好的课堂教学效果。

第三，要善于总结和发现规律

有些规律，教材上已经给出了，有些则需耍我们自己去发现

和总结，尤其是在知识点越来越多的情况下，学生容易产生混淆,

所以一些规律的发现和总结就是一种有效的途径，可以帮助学生

很快的掌握知识点。如记忆sometime,sometimes,sometime,

someLimes时，我编了这么一，个记忆口诀：分开一段“时间〃，

相聚在“某时”，“有时“相聚加“s”，“几次”分开带“s”；

还有在记忆以结尾的有生命的可数名词变复数加“es”时,

学生老是记不住，我让学生这样记的：黑人(Negro)英雄(hero)

们爱吃西红柿(tomato)和土豆(potato),结果被噎死(es)

了，在愉悦的笑声中，学生很快都记会了，通过这样类似的方法,

学生学得既快又牢。

初中英语教学心得体会9

在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生

较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生

的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增

加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师

生关系，重视帅生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多

样的英语课外活动等。

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识

地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状

态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组

织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的

热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与

实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的

学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制

能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，

使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳

器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、

词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需

要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生

的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教

学考虑的出发点。

二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入,

同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始

终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中

的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。

呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情

景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景

中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、

多媒体课件等，让所耍呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在

进行课文教授时，教师可用从上下载的听说读写的英语材料、采

用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的

形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象

力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现

教学目标，达到教学目的。

三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教

育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知

识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小

学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机

制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展

机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越

深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体

性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习

研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”,

而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准

强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体

现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人

的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那

么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是

权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极

的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜

能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的

创造力与禀赋。

在教学过程中，耐心是至关重要的，它是一位教师良好行为

的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教

学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的

问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多

数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课

时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂

上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的

问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这

样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程

度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样

培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言

知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这

门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标

准提出的要求落到实处。

初中英语教学心得体会10

英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培养学生

语言交际能力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探索

中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与学生

的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到二期课

改提出的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚

的兴趣。

如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必须有着儿方

面的认识。

一.教学理念的更新。

在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲

大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。这样的教

学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、渎、

写语言能力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英

语聋哑症”或“高分低能症”；另一种教学认为语言相当于一门

技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量

单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产

生厌恶感，最后导致失去学习的信心。而牛津英语的教学理念是

以学生为主体进行学习，在老师教学过程中要注重与学生的交

流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的

语言交际能力。

二.培养自立，发挥学生学习的主动性。

培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的。著

名心理学家布鲁纳的“认知发现说”认为，学习不是被动机械

地形成刺激一一反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布

鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从

本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现

一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发现法

学习，所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现

知识，掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想

家。可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分

重要。

三.直观教学，快乐教学，提高学生的语言学习兴趣和语言

交际能力。

根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力。儿童的

兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以激发儿童的求

知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中

在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。

有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教

学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学，尤其是

单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把注意力长时

间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、

注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外，由于理智

性的学习缺乏一定的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、惧怕说错

的情绪状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自

己的思想，使儿童产生厌倦情绪，甚至形成恶性循环。因此，在

牛津英语的教学中，采用直观教具、游戏、全身性的反应活动、

都能引起学生对语言本身的兴趣，并能帮助他们加深理解，加深

记忆。

四.全面，合理的安排课后任务。

牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学

实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课后任务

便失去了意义。安排课后任务时，必须考虑学生的年龄特点和英

语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有

目的安排课后任务。

牛津英语的教学还在探索和实践中，要真正做到加强师生之

间的情感交流，创造宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的参与和配

合，达到良好的教学效果，还需要我们老师共同的努力。

初中英语教学心得体会11

初中阶段的英语学习，一方面仍在学习新的语言知识，另一

方面也已进入了查漏补缺、归类总结的复习阶段。因此，我应学

会做个有心人，把学校学习和自我学习，语法巩固和能力突破，

学习新知识和复习旧知识有机地结合起来，不断丰富、充实自己

的英语学习，以下是我学习英语的心得体会。

上课的过程包括三个主要的环节：预习、上课和练习巩固。

这三个环节构成一个完整的体系，缺一不可，都需要同学们认真

去落实。预习帮助你了解教师的教学意阿，使你有明确的学习目

标，知道自己应做什么和怎么去做，为认真上好课打下基础。上

课时应集中注意力，主动配合老师完成各项教学活动。同时要善

于做笔记，有选择性地把老师教授的重点、难点都记录下来。

我们还应积极地回答问题，在口头表达中把新学的语言知识

运用于实践，如小组对话、小品表演等，以加深我们的印象。做

练习时应首先复习一遍所学的单词、语法，然后抛开课本、单词

册和笔记，独立地完成练习，这样才能反映我们语言学习的真实

掌握情况。同时，及时地批改和订止也是非常重要的。建议同学

们应准备一本错题集或难题集，对所学的词汇、词性转换、时态、

固定句型等都能有所积累，也使这本错题集成为自己临考前的

“红宝书”。

客观地分析自己的英语能力和实际水平，从而制定出可噪

作、可实践的英语学习计划，对督促我们有效地提高英语成绩很

有帮助。如某同学英语成绩中等，在请教过老师和分析过自己的

英语试卷后，我发现自己的语法基础知识部分答题情况良好，但

阅读理解和写作部分失分较多。

因此，我制定了一份英语学习的短期计划。即每天除完成老

师布置的学习任务，我加强了课外阅读和英语写作的练习，力图

使自己这两方面的能力有所突破。学习计划又可分为短期计划、

中期计划和长期计划，它需要我们一面实践，一面及时总结和调

整，记住：正确的学习计划+认真执行二梦想成真。

初中英语教学心得体会12

时光飞逝，转眼之间半年的时间过去了。在这短暂的半年时

间里，我们过岭中学的课堂教学却经历了一场史无前例的变革，

轰轰烈烈而又从容有序。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革

搞得是热火朝天，如火如荼。今天借此机会，向大家汇报一下这

几个月来我的课改感受，言语不当之处，还望各位老师多加指正。

一、我的认识

1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认

识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是

教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生

合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观

的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。不

仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动

性和创造性。

2、新课程观念。通过学习和实践，我认识到课程是体验和

感受，是教师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的

唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学

生获取知识的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材飞

3、新学生观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是

学习的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为

其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生,

热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。

二、我的尝试

杜朗口中学的“三三六”教学模式掀起了全国课改的新高潮。

很遗憾我没有机会去实地参观学习，但我校几位英语老师相互交

流经验和看教学视频，使我对以前的教学过程有了尝试改变风格

的想法。以下就谈一谈我的具体尝试过程吧.

1、挖掘教材，精心编写预学案。

大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者,

指导者，学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现在预学

案的编写上。课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材

中的知识点，形成知识链，构成知识。通过多种形式的问题设计,

把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同

的教学内容，精心设计预学案，为上好不同类型的课打好基础，

作好铺垫。

2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。

新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充

分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用杜郎口中学'三

三六'模式"10+35”来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每

一位学生。主要方法如下：

第一，大胆放手，耐心指导。学生初次接触课改，好奇而又

陌生。第一堂课改实验课真可谓笑料十足，漏洞百出。面对失败,

我没有气馁，而是用平和的心态和学生一起分析失败的原因，然

后鼓励他们继续大胆的向前迈进。在展示环节中，我一改过去每

节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必

须轮流上台展示，主讲或当小老师。放手让他们用各自喜爱的方

式来尝试，来体会,然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进,

来创造。在展小过程中，有表现得非常到位的，也有表现得特别

欠缺的。但即使再差强人意的学生，我也会静静地等待他们展示

完，绝不会中途打断他们。因为一旦被完全否决，他们的信心将

倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惧的心理，教学又会回

到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨，哪能见彩虹。”我

坚信，只要我耐心的指导，放手让学生一次又一次得去尝试，去

探索，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，不必担心教

学质量暂时是否受到影响，只要让所有的学生真正成为课堂的主

人，成功便指日可待。

第二，多点奖励，少点批评。课改初期，如同摸石头过河，

困难重重，状态不断，可学生的信心千万不能扼杀。在教学中，

应充分关注学生情感态度变化，采取积极的态度，尽可能较多的

运用激励性的语言。如：说的真好！你懂得真不少！语音语调相

当漂亮！真有创意！等等。调动了学生积极探求知识的欲望，激

发了学生学习的情感，让每个学生都能体验成功，增强自信心。

为了更好的激励大家，我又设立了奖励机制，如分量化制度，添

星制度，夺红旅制度等，在这浓厚的竞争氛围中，绝大多数学生

不甘落后，处处争当学习的主人翁0

3、反馈检测，落实学生的知识掌握情况。

课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知

识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。

内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间充足的

话，可对学生进行当堂检测；也可利用早自习或中自习对部分学

生进行综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学

生进行简单的测试；每天的作业检查也是一种方式。及时发现学

生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解，不

让一个学生因此而掉队。

三.我的收获

在经历了几个月的风雨历程之后，终于工夫不负有心人，我

们的课改取得了一定的胜利。学生的学习兴趣提高了，课堂上充

满笑语，气氛非常活跃，真正做到了在快乐中学习，在学习中感

受快乐；学生的口语表达能力增强了，从单词到句子，再从句子

到短文，从对话表演到知识点讲解，同学们个个都能朗朗上口，

轻松应付；学生的集体协作能力培养了，大家都懂得如何分工协

作，如何团结友爱；学生的学习成绩也提高了，在学校和心校举

行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成绩，的的确确品尝

到了丰收的果实。

四、我的反思

在感受成功的喜悦的同时，我们的课堂教学改革中也存在着

许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分

散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多,

语音语调不够准确；部分学生的学习热情不能持久，积极性出现

差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细

之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一

项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失,

及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！

初中英语教学心得体会13

作为一名英语教师，我在英语教学这块田地里已经工作了一

年。虽然经验不多，倒也有了一些自己的心得和体会。在整个英

语教学过程中，我认为一定要让学生在三个方面过关，即语音，

词汇和语法。

第一、语音关

在进行语音教学时，我花了很长时间让学生认识并会读每个

音标，尤其是元音，现在学生看书后的生词时，基本可以读出来

了。现在再教单词重音和音节时难度就大大减小了。这样也可以

增加学生的积极性，不会出现完全听不懂的情况。平时在课堂上

我鼓励学生多读多说，注重培养学生的语感。

第二、词汇关

我认为词汇是学英语的基础。学生认为单词太多，难记。针

对这种情况，我在教单词时先让学生自己先读，我主要教那些他

们认为难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起来也比较容易，

课堂上讲单词用法时.，我举一些很容易的例子，让学生自己翻译。

此外我要求学生通过记句子来记忆某些单词的用法。例如let,

我叫他们记住他们最熟悉的一句话Letmesee.这样就记住let

的用法了。学好英语在很大程度上得益于“死记硬背”。“死

记硬背”虽然不能说是好方法，但学英语却离不开“死记硬背"

至少小学，初中阶段是如此。

第三、语法关

在教英语的过程中，我发现大部分学生对句子成分和词性都

很陌生，这个现象和小学里弱化语法教学有着很大的关系。所以

我花了大量时间讲句子结构以及形容词和副词的用法。让学生对

这方面有了一定的认识。现在我的学生拿到一句子基本上可以找

到主谓宾，考试时也可以自己根据自己所学进行判断来做题。正

所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。在上语法课之前，我会做好

充分准备，主要是备难点，备例句，备习题。我会把学生易犯错

误的地方着重讲解。语法课上我注重操练，并适当补充一些内容。

每逢复习迎考，我总是先把每一课的重点词组和语言要点整

理在讲义上，分发给学生，并在课上进行复习，讲解，要求学生

在课后复习，背诵。然后我把重点放在练习上。做试卷时，我要

求学生每做一题都要给自己一个理由，即为什么这样做。试卷讲

解后，我要求学生把一些做错的题目写在他们准备的错题本上，

作为复习材料。时间长了就养成了好习惯。

除了以上几点，我觉得教学生怎样去对付每一种题型也很重

要，做听力的时候，一定要先熟悉听力内容的时候，把图片的内

容写在边上；而在做对话题的时候把每种答案可能的问题简要的

标出来；做阅读理解的时候，先是把—看完，再看题目，然后到

—中去找答案，并用笔把划出来以便确认其准确性。

学生学习成绩的提高与他们自己的努力当然是分不开的，但

与老师踏实的态度和不断探究的精神也是密切相关的。在英语教

学中，我运用以上的方法取得了一定的效果。当然，英语教学还

有很多行之有效的方法，这需要我在教学中不断的摸索。

初中英语教学心得体会14

本学期的教育教学工作已接近尾声。一学期下来感受和体会

颇多，现将有关情况作个简单介绍，与各位同仁交流研讨。

本学期我担任八年级（1）、（2）班的英语教育教学工作，

这两个班有九十七名学生，他们基本都来自农民家庭，大部分学

生的英语学习基础较薄弱，这给教育教学工作带来了一定的难

度，特别是（2）班，学生的基础不紧凑，最好的在（2）班，最

差的也在（2）班。而且差学生的数量比较多，出现了断层现象。

让人无法下手进行有效的教学。

针对这样的现状，我采取了我认为比较有效的措施，根据学

生的基础，我把学生分成A、B、C三个小组，每天安排