幼儿园中班教案《会动的身体》及教学反思

幼儿园中班教案《会动的身体》及教学反思幼儿园中班教案及反思。

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？以下是我为大家细心整理的“幼儿园中班教案《会动的身体》及教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

目标：

1、用自己的方式记录身体中能动的部位。

2、初步了解爱护身体的方法。

3、对自己的身体感爱好。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

预备：

1、纸盒做的“木头人”一个、人体结构图一幅、音乐磁带《大家一起来》

2、丰富孩子有关身体的熟悉。

过程：

一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好：

（1）、出示木头人，幼儿与木头人打招呼

师——“今日有位小客人来我们幼儿园，我们一起把他请出来吧！”

（第一环节以出示木头人的方式导入活动吸引幼儿的留意力，激发幼儿参加活动的爱好）。

（2）、用木头人导入课题：

师——“木头人很艳羡小伴侣身体会动，它想让小伴侣跳一段舞给它看，你们情愿满意木头人的心愿吗？”

幼儿跟着音乐跳舞

二、探究身体可以动的部位，并做标记

（1）、观看跳舞时自己身体哪些部位可以动？

师——“刚才跳舞时小伴侣哪些部位可以动？“

（2）、给自己身体会动的部位做标记

幼儿相互探究，沟通，并把有标记的部位给大家看。

（3）、嬉戏《找关节》老师做动作请幼儿观看

师——“这些会动关节平常都可以帮我们做什么？怎样爱护它们？”

（4）、听音乐，幼儿做动作，体验关节作用

（活动让幼儿自主探究，观看，让幼儿在之间参加的过程中体验操作的欢乐）

三、争论，知道如何爱护身体

（1）、争论运动对身体的好处

师——“常常运动身体会怎么样？”

（2）、说说人们常做的运动项目

师——“日常生活中你

发现人们做过哪些运动？”

延长活动：在科学区中投放有关人体模型和书面资料，让幼儿之间探究发觉身体的隐秘。

反思：

在第一环节中幼儿能跟着跳舞，但是孩子在回答刚才在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子乐观性不高，或许是我在跳律动的时候动作不规范造成的，我想把这个环节改成弹琴请一个幼儿做动作，动作可以为：手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作，这样可以给幼儿一个直接的阅历，为我的提问做好铺垫，在引出下面环节中（关节）或许是问题提得太深，幼儿没有阅历，所以互动不是太好，我觉得在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探究身上会动的部位在幼儿与家长探究的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与老师的互动还比较乐观，幼儿在活动中体验了探究的欢乐。

幼儿百科：身体指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；健康状况。

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幼儿园中班健康活动教案：会动的身体

中班活动教案《会动的身体》

活动目标：

1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动爱好，提高合作力量，体验开心心情。

活动预备：

纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。

1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小伴侣们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。

木头人消失提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不兴奋呢？我们问问他。

木头人叙述缘由（不舒适、不能动）2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请部分幼儿关心木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

3、扮演木头人的小伴侣听音乐表演。

二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。

1、观看并叙述扮演木头人的小伴侣表演时身体哪些部位在动。

表演时，老师提示幼儿观看：小伴侣们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？

表演结束，提问：你

发现他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿叙述自己的发觉）2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。

师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小伴侣们用自己的身体来动一动，按挨次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。（幼儿自由探究）3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。

师：找一个好伴侣，把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展现，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。

5、听音乐，幼儿自由做动作。

师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过争论，知道多做运动，身体才会健康。

1、叙述运动后的感觉。

提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒适呀！

（鼓舞幼儿大胆叙述自己的感受）2、争论运动对身体的好处。

常常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）3、说说人们常做的运动项目。

你

发现人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步……）4、小结：为了健康，小伴侣们从小要喜爱运动，常常运动。

四、表演《眉飞色舞》

1、幼儿表演《眉飞色舞》

2、邀请其他老师一起表演。

幼儿园中班语言教案《会动的房子》及教学反思

活动目标：

1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友情。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、能简洁复述故事。

活动预备：

物质预备：课件、图卡

学问预备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，熟悉小松鼠和乌龟。

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿爱好。

师：小伴侣们，你们见过会动的房子吗？今日，会动的房子将带领我们一起观赏大自然奇妙的景色。

二、老师叙述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。

提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有谁？

（3）小松鼠盖的房子为什么会动？

过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。

三、利用课件，分段叙述故事，关心幼儿理解故事情节。

1、叙述故事第一段。

提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？

（1）依据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)

（2）仿照象声词“呼呼呼”。

2、叙述故事其次段。提问：其次天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？

（1）引导幼儿用语言描述：其次天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

（2）仿照象声词“哗哗哗”。

3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。

（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？观察什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。）

（2）仿照象声词“哒哒哒”。

4、师小结：大自然有那么多漂亮的景色和奇妙的声音，那么小伴侣还听过大自然中的什么声音呢？

5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

（1）说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。

（2）听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。

（3)学一学：引导幼儿用象声词仿照各种声音。

6、叙述故事最终部分，体验小松鼠和乌龟之间的友情。

提问:

（1）小松鼠到了这么多漂亮的地方，它是什么样的心情？

（2）小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？

（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？

（4）你喜爱故事里的谁？为什么？

四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。

“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方？听到什么声音？”

五、活动结束：

师：小伴侣，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！

教学反思:

本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的缘由，理解了故事情节，体会到乌龟的忠厚、小松鼠的诚恳有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习乐观性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感爱好，提高孩子的理解力量。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观看更清晰，有利于他们猜想、想象，促进思维进展，激发阅读爱好。

但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观看、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满意大多孩子的表达欲望。在第六幅画的叙述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有肯定难度的对话假如由老师抛出，关心孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思索、想象的空间。另外课件的使用不够娴熟，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清晰，视觉效果不是最好。综述本活动，还有很多值得思索和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子动身，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的欢乐。

幼儿百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

幼儿园中班语言优质教案《会动的房子》及教学反思

活动目标：

1、引导幼儿认真观看画面，能依据场景的变化进行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、使幼儿懂得做事不马虎，仔细观看的好习惯。

3、能简洁复述故事。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动过程：

一、出示PPT1

1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建筑一座房子，它会把新居子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小伴侣争论争论。(老师留意语言回应)

2、在大树底下，小松鼠发觉了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠观察了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)

3、房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

二、空白PPT2(放风声)

1、听!这是什么声音?是怎样的风?

2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗

发现什么?(自己是在漂亮的上脚下，小风吹奏起了悦耳的歌声)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今日却来到了漂亮的山脚下。真惊奇，这是为什么呢?谁来告知它?

老师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。

4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

5、老师小结：看着宏伟的大山，听听山风吹奏的悦耳山歌，小松鼠悄悄地睡着了。

三、空白PPT4，放声音，听。

1、其次天，小松鼠迷模糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，

发现了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了欢快的歌声)出示PPT5

3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

4、小伴侣你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

小结：听着浪花奇妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠渐渐地睡着了，一觉醒来，是第三天了。

第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?

四、空白PPT6。

1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠赶忙推开窗户，它

发现什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠会喜爱漂亮的大草原吗?为什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。

5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

6、是谁呀?(幼儿猜想)是什么缘由，小松鼠的房子每天会在不同的地方?

7、再来听听究竟是谁?(听乌龟录音2)

8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由叙述)

10、乌龟爷爷会原谅马虎的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由叙述)

五、完整观赏故事：

1、这个故事好玩吗?我们一起完整地来观赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么好玩的名字呢?

2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会

发现什么漂亮的景色，听到哪些奇妙的声音呢?

教学反思:

本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的缘由，理解了故事情节，体会到乌龟的忠厚、小松鼠的诚恳有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习乐观性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感爱好，提高孩子的理解力量。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观看更清晰，有利于他们猜想、想象，促进思维进展，激发阅读爱好。

但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观看、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满意大多孩子的表达欲望。在第六幅画的叙述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有肯定难度的对话假如由老师抛出，关心孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思索、想象的空间。另外课件的使用不够娴熟，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清晰，视觉效果不是最好。综述本活动，还有很多值得思索和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子动身，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的欢乐。

幼儿百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

幼儿园大班健康教案：会动的身体

活动目标：

1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动爱好，提高合作力量，体验开心心情。

活动预备：

纸盒制作的木头人；各种图案标记。

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。

1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小伴侣们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。

木头人消失提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不兴奋呢？我们问问他。

木头人叙述缘由（不舒适、不能动）2、幼儿帮