小班下学期科学教案《开放图形和封闭图形》

小班下学期科学教案《开放图形和封闭图形》小班下学期个人方案。

俗话说，手中无网看鱼跳。。为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？我为此认真地整理了以下内容《小班下学期科学教案《开放图形和封闭图形》》，盼望能对您有所关心，请保藏。

小班下学期科学教案《开放图形和封闭图形》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习按开放图形、封闭图形的特征分类，让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征，引发幼儿学习的爱好，快来看看幼儿园小班下学期科学《开放图形和封闭图形》教案吧。

活动目标

1.让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。

2.学习按开放图形、封闭图形的特征分类。

3.引发幼儿学习的爱好。

4.激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

活动预备

1.多媒体电脑、投影仪。

2.每人两只篓子、一套卡片。

3.课件一套，小房子两座。

活动过程

1.熟悉开放图形

老师：今日，老师给小伴侣讲一个故事——甜甜和小鸡。

说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的乐观性性。)

老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。

(1)甜甜家养了很多小鸡。

(2)这些小鸡很淘气处处乱跑。

(3)怎么办呢?甜甜很焦急：她想呀想呀，想了个方法，把它们圈起来。

(4)小伴侣看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡会不会出来呢?为什么呢?幼儿争论。

(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿争论。

说明：让幼儿充分争论，各抒己见后，用动画来演示效果。

老师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。小鸡“从小裂口跑出来了”。

(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形。

老师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。

(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿熟悉。

小伴侣看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?

(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。

(9)请小伴侣看看，你的篓子里有没有开放图形?

老师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来，谁能帮甜甜想个方法?幼儿争论。

2.熟悉封闭图形

老师：小伴侣真聪慧，想了很多好方法，现在我们起来。

(1)老师逐个演示补缺口。

采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。

补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢?

老师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形，我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么?

老师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，封闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。

(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。.yjs21.CoM

小伴侣学说“封闭图形”，个别说，集体说。

(3)老师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。

(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有缺口?它们是不是封闭图形?

老师：它们边上没有缺口都是封闭图形。

(5)请小伴侣从篓子里找一个封闭图形举起来。

(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，没有缺口的图形就是封闭图形。小伴侣帮甜甜把小鸡圈起来，我们小伴侣真棒!

幼儿百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间外形，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的外形。

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幼儿园小班教案《开放图形和封闭图形》

小班教案《开放图形和封闭图形》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习按开放图形、封闭图形的特征分类，初步了解开放图形、封闭图形的特征，用多媒体调动幼儿的乐观性，培育幼儿的学习，快来看看幼儿园小班《开放图形和封闭图形》教案吧。

活动目标:

1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。

2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。

3、利用多媒体调动幼儿的乐观性，培育幼儿的学习。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、多媒体电脑一台、投影仪。

2、每人两只篓子，一套卡片。

3、课件一套，两座小房子。

活动过程：

1、熟悉开放图形。

老师：今日，老师给小伴侣讲一个故事，“甜甜和小鸡)

(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的乐观性性。)

老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。

(1)甜甜家养了很多小鸡。

(2)这些小鸡很淘气处处乱跑。

(3)怎么办呢?甜甜很焦急：她想呀想呀，想了个方法，手圈起来。

(4)小伴侣看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿争论。

(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿争论。

(说明：让幼儿充分争论，各抒己见后，用动画来演示效果。)

老师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”

(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪耀刃形)。

(说明：闪耀图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。)

老师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。

(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。

小伴侣看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?

(说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，进展了幼儿规律思维力量。)

(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。

(9)请小伴侣看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。

老师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿争论。

2、熟悉封闭图形。

老师：小伴侣真聪慧，想了很多好方法，现在我们起来。

(1)老师逐个演示补缺口。

采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。

补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)

老师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么?

老师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。

(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪耀封闭图形)

小伴侣学说“封闭图形”，个别说，集体说。

(3)老师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。

(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?

老师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪耀)

(5)请小伴侣从篓子里找一个封闭图形举起来。

(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小伴侣帮甜甜把小鸡圈起来，我们小伴侣呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小胜利的喜悦，幼儿的心理需求。

全体幼儿举卡片。(开放图形)

老师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿争论。

3、熟悉封闭图形。

老师：小伴侣真聪慧，想了很多好方法，现在我们来把玩起来。

(1)老师逐个演示补缺口。

采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。

补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)

老师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑出来为什么?

老师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。

(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字口封闭图形。(闪耀封闭图形)

小伴侣学说“封闭图形”，个别说，集体说。

(3)老师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。

(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有，它们是不是封闭图形?

老师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪耀)

(5)请小伴侣从篓子里找一个封闭图形举起来。

(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小伴侣帮甜甜把小鸡圈起来，我们小伴侣呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小胜利的喜悦，幼儿的心理需求。

幼儿百科：图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图。即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等。

幼儿园小班数学教案：开放图形和封闭图形

课题生成：幼儿对简洁的几何图形已有肯定的熟悉，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关学问的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有肯定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。活动目标:1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。3、利用多媒体调动幼儿的乐观性，培育幼儿的学习活动预备：1、多媒体电脑一台、投影仪。2、每人两只篓子，一套卡片。3、课件一套，两座小房子。活动过程：1、熟悉开放图形。老师：今日，老师给小伴侣讲一个故事，“甜甜和小鸡”(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的乐观性性。)老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。(1)甜甜家养了很多小鸡。(2)这些小鸡很淘气处处乱跑。(3)怎么办呢?甜甜很焦急：她想呀想呀，想了个方法，手圈起来。(4)小伴侣看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿争论。(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿争论。(说明：让幼儿充分争论，各抒己见后，用动画来演示效果。)老师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪耀刃形)。(说明：闪耀图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。)老师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。小伴侣看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?(说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，进展了幼儿规律思维力量。)(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。(9)请小伴侣看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。老师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿争论。2、熟悉封闭图形。老师：小伴侣真聪慧，想了很多好方法，现在我们起来。(1)老师逐个演示补缺口。采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)老师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么?老师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪耀封闭图形)小伴侣学说“封闭图形”，个别说，集体说。(3)老师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?老师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪耀)(5)请小伴侣从篓子里找一个封闭图形举起来。(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小伴侣帮甜甜把小鸡圈起来，我们小伴侣呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小胜利的喜悦，幼儿的心理需求。全体幼儿举卡片。(开放图形)老师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿争论。2、熟悉封闭图形。老师：小伴侣真聪慧，想了很多好方法，现在我们来把玩起来。(1)老师逐个演示补缺口。采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)老师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑出来为什么?老师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字口封闭图形。(闪耀封闭图形)小伴侣学说“封闭图形”，个别说，集体说。(3)老师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有，它们是不是封闭图形?老师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪耀)(5)请小伴侣从篓子里找一个封闭图形举起来。(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小伴侣帮甜甜把小鸡圈起来，我们小伴侣呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小胜利的喜悦，幼儿的心理需求。大班下学期科学教案有关《图形变变变》课件

一、活动目标

1.幼儿能正确辨别圆形、正方形、长方形,并说出其名称。

2.通过实践让幼儿感知图形的变化。

二、活动过程

(一)导入语:新学期开头了,今日我们中二班来了三位特别的小客人,小伴侣们想不想熟悉一下呀?

1.老师出示圆形、正方形、长方形的骏马图像,引起幼儿关注,让幼儿说一说这三幅图像哪些地方相同,哪些地方不同。

2.幼儿回答:图像都是马,外形大小不同。

3.老师总结:三幅图像的不同之处,外形分别是圆形、正方形和长方形，并告知幼儿三种图形的基本特征便于幼儿理解。

(二)嬉戏:图形宝宝找家

老师供应不同外形的图形若干,让幼儿关心正方形、长方形以及圆形宝宝找到自己所对应的位置。

(三)小魔术:图形宝宝变变变

1.师:刚刚小伴侣们表现得很棒,帮图形宝宝找到了自己的家,现在老师给你们变个小魔术你们想不想看?

老师将一张正方形的卡纸对折变成两个相同的三角形。(：)又将一张正方形的卡纸平均分成两个长方形让幼儿认真观看。

2.将圆形、正方形、长方形卡纸发给每个小伴侣,让他们通过折叠、裁剪等不同的方法变出更多的图形。老师巡回观看。

3.将幼儿变出的图形宝宝一一展现。

三、活动结束

带领幼儿到户外查找环境中圆形、正方形、长方形等不同外形的物品。

中班数学下学期教案《漫游图形王国》

一、复习几何图形。

1、导入：小伴侣，今日潘老师要带你们到魔法王国去，想不想去?那闭上眼睛让我带你们动身吧。魔法王国到了，睁开眼睛，瞧这里有一只奇妙的魔法盒（出示魔法盒）

2、嬉戏：摸一摸。

想不想知道里面有什么?小小魔盒东西多，让我先来摸一摸，呀，我摸出了一个什么图形？（长方形）长方形四个角一样大，两边长、两边短（贴在黑板上）。你想上来摸一摸吗？

（1）看，你摸出的是什么？大声告知大家（圆形）圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；

（2）连续摸，诶，他摸出来的是（三角形）。三条边，三个角，像座小山立得牢；（我们请它立在这里）

（3）再请最终一位小伴侣上来摸，瞧，他手上的是（正方形）四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

（4）还有最终一个我来摸出来吧，最终一个是半圆形：从中间将圆形平分为两半。

小伴侣一起和这些图形宝宝打个招呼吧。（生一起说一说图形的名称）

二、数图形记录图形。

1、师：“小伴侣，魔法王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒（出示魔法棒）它会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示兔子）。

2、小伴侣，用你的火眼金睛认真观看，小兔身上藏着哪些你熟悉的图形宝宝？（边说边课件出示）。

3、你能细心的数一数有几个圆形吗？在哪里呢？潘老师用魔法棒指，小伴侣数，要看认真哦！（老师指同学数），我们数图形的时候要一个一个按挨次认真去数，不能漏掉。小伴侣记住了吗？

4、嗯，有3个圆形，你想用什么方法在这条线上记录下来？看看电脑用的是什么方法？（展现：哦，他是用画竖条的方法，有3个圆形就画3个竖条。竖条要画的一样长，这样才美丽哦）那半圆形有几个啊？我们一起从上往下数一数。那这里要画几个竖条？

谁能用一句好听的话告知大家，小兔身上有几个圆形和几个半圆形？（引导孩子用完整的话说。）

5、魔法棒连续变，呼啦啦变！看，这次又变出什么了？（这只小熊真可爱）快快快找找看有哪些图形宝宝躲在它身上？想不想来数一数？看谁数得准，我们先数圆形？我请一个小伴侣上来做小老师用魔法棒指着数。（生演示，魔法棒告知你还有圆形的，谁来帮忙；数的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒请你从上往下按挨次数，会吗，太棒了）那要在这里画几个美丽的竖条？

再来数数半圆形，魔法棒指到谁就请谁。这里要画几个小竖条(我同意)。

三角形等得很焦急，请小伴侣抓紧帮他忙数一数，奇妙的魔法棒会指到谁呢？太厉害了，一下子就