部编版 五年级下册 第二单元 第七课 猴王出世 学习复习资料 备课上课资料 笔记等

部编版五年级下册第二单元7猴王出世

本课资料目录教学建议伏笔照应

课文导学语学法指导动作描写

明确学习目标阅读提示语言描写

作者简介课文精读探索

猴王出世（缩写）

名著简介精读课文，思考交流

主角介绍回顾总结课后拓展阅读----《西

生字详解理清课文脉络游记》小故事

带拼音的生词本课修辞手法学习一厚积薄发----《西游记》

多音字—排比名句积累

近义词概括课文主要内容课外素材积累——《西

反义词阅读方法指导游记》歇后语

反义词课文主题归纳西游记谚语小集锦

词语辨析："开辟"和主题归纳《西游记》——成语学

“开拓”阅读感悟习

词语拓展互动探究课外知识拓展

词语解释阅读方法指点了解神话小说

词语搭配阅读古典名著----猜了解高僧——玄奘

词语拓展----描写动测法课文原文

作的四字词语写法指导

7猴王出世

课文导学语

导语1：《西游记》中，孙悟空本领高强，一路上降妖伏魔，保

护唐僧西天取经。孙悟空故事在我国家喻户晓。本文中“石猴”指孙

悟空。让我们走进课文，去看石猴是怎么出世的？又是怎么成为猴王

的？

导语2：“仙石孕育出灵猴，勇闯洞府成大王。”“猴王”指猴

中之王。“出世”指出生。看到“猴王出世”这几个字，你一定猜到

了这是中国古典四大名著之一《西游记》中的故事。是的，课文写了

花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，被群猴拜为猴王，人称“美猴

王”，他就是后来大闹天宫的“齐天大圣”孙悟空。课文是古代白话

文，需要我们细细地读，用心地品味!

明确学习目标

1.认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵

2.默读课文，遇到不明白的语句试着猜一猜。（重点X

3.用自己的话说一说石猴是怎么出世的？又是怎么成为猴王的?

K重难,

4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会石猴敢作敢为

的特点。（难点工

5.理解课文中古代白话文的意思，对古典文学产生兴趣。（重点》

作者简介

吴承恩，明代文学家，字汝忠，号射阳山人，准安山阳（今江苏

淮安）人。嘉靖年间贡生，曾任兴县丞，晚年绝意仕进，专心著述。

著有《西游记》。

文学成就：撰写了富有浪漫主义色彩的著名长篇小说《西游记》。

主要作品：《西游记》《禹鼎志》

他的名句格言：山高自有客行路，水深自有渡船人。

小提示:淮安在汉代曾叫射阳县，古代名人多喜欢用自己的居住

地或者出生地为号。所以吴承恩以"射阳"为号。因此为“射阳山人〃。

他出身于一个世代书香而后败落为小商人的家庭，自幼敏慧，博

览群书。他好奇闻，阅读大量的野言稗（%i）史，受到民间文学的

积极影响；又喜读“善模写物情”的唐人《传奇》，从中吸取营养。

这对他创作《西游记》有着重要意义。

吴承恩早年曾希望以科举进身，然而屡试不中。中年以后才补为

贡生。以后在同乡名宦李春芳的“敦谕”下，入京候选，结果是“悠

悠负夙心，作吏向风尘”（《春晓邑斋作》）迫于家贫母老，他很不情

愿地当了长兴县丞。不久，因“耻折腰”遂拂袖而归，后来又一度担

任过品级与县丞相近而为闲职的荆府纪善。晚年归居乡里，放浪诗酒,

贫老以终。《西游记》创作的时期不可确考，一般认为是他晚年所作。

名著简介

《西游记》我国古典四大名著之一，与《三国演义》《水浒传》

《红楼梦》并称为中国古典四大名著。是一部优秀的浪漫主义神魔小

说。此书记述的是孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马保护唐僧西天取

经，历经九九八十一难，终于取回真经传奇历险故事。

《西游记》是一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会

矛盾的巨著。全书共一百回，分为三部分：一至七回写孙悟空花果山

称王和大闹天宫；八至十二回写取经的缘由和唐僧的身世；十三至一

百回写唐僧师徒在取经途中所经历的八十一难。

全书讲述了唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主

题。它成书于16世纪，自问世以来几百年间在中国及世界各地广为

流传，久盛不衰，至今已被翻译成十几种语言。作品运用了浪漫主义

的创作手法，想象丰富，情节曲折，语言生动诙谐，别具风格。

《西游记》的艺术特色，可以用两个字来概括，一是幻，一是趣；

而不是一般的幻，是奇幻，不是一般的趣，是奇趣。小说通过大胆丰

富的艺术想象，引人入胜的故事情节，创造出一个神奇绚丽的神话世

界。《西游记》的艺术想象奇特，丰富、大胆，在古今小说作品中罕

有其匹的。

《西游记》的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新门类。书中将

善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严肃的批判巧妙地结合的特点直接影响着

讽刺小说的发展。所以说《西游记》是古代长篇浪漫主义小说的高峰，

在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作，魔幻现实主义的先驱开创

者。

主角介绍

这部带有浪漫主义色彩的神话小说，重点塑造了孙悟空这个大胆

的、富有反抗精神的神话英雄形象，他敢于反抗天宫、地府的统治者，

能上天入地、呼风唤雨，他的言行符合人民群众的愿望，寄托了古代

人民征服自然的理想。

孙悟空又名孙行者，被花果山众猴尊为“美猴王”，玉帝封其

为"齐天大圣"。花果山顶有一块仙石，因长期吸收天真地秀、日月精

华，一日从中蹦出一只石猴。他发现了花果山上的水帘洞，被众猴尊

奉为王，遂称"美猴王他被菩提祖师收为弟子，习得了高强本领,

还闯到东海龙宫，强夺了“如意金箍棒〃作为自己的兵器。之后他手持

金箍棒，自封为"齐天大圣〃，大闹天宫，将十万天兵天将打得落花流

水。玉帝请来西天如来佛祖解救，如来施法将悟空压在了五行山下。

五百年后，观音菩萨将悟空渡入佛门，让去西天如来处取佛法真经的

大唐高僧唐三藏将他救出。悟空从此成了唐僧的大徒弟。一路上，他

和师弟猪八戒、沙和尚护佑师父跋山涉水，降伏了白骨精、蜘蛛精、

牛魔王等形形色色的妖魔鬼怪，战胜了九九八H^一难，终于成功取到

了真经，修成了正果。他本人被如来封为"斗战胜佛〃。

孙悟空是唐僧的大徒弟，有七十二变、腾云驾雾等本领。他有一

双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里;

其所用兵器如意金箍棒能大能小，随心变化。他占花果山为王，自称

“齐天大圣”，搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的长生不老

金丹，打败天宫十万天兵天将。

与如来佛祖斗法时被打败，被压在五行山下五百多年，后来经观

世音菩萨点化，保护唐僧去西天取经。在取经路上，他三打白骨精,

收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降妖伏魔，历经九九八十一难取回

真经，终成正果他嫉恶如仇，不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏，最终

修得正果。

生字详解

芝（zhi）同音：支

形近：乏

字义：古书上指白芷

芝组词：（芝兰）（灵芝）

遂（sui）同音：隧

形近：逐

字义：于是，就逐

组词：（遂止乂遂心）

迸（b©ng）同音：泵

形近：进

字义：爆开，溅射

迸组词（迸裂）（迸出）

涧（jidn）同音：箭

形近：润

字义：夹在两山间的水沟

组词：（山涧）（溪涧）

獐（zhdng）同音：樟

形近：障

字义：哺乳动物，又叫牙獐，像鹿而小，头上无角。雄的犬齿

发达，露出嘴外。

组词：（獐头鼠目）

魏mi）

同音：祢

形近：弥

字义：［狮猴］一种猴，面部红色无毛，有颊囊，尾短，臂疣显著。

组词：狒猴

猿（yudn）同意：袁

形近：辕

字义：哺乳动物，像猴而大，颊下没有囊，没有尾巴。

组词：（猿猴）（长臂猿）

耶（yC）同音：爷

形近：取

字义：文言助词，表示疑问

挈（qi。）同音：怯

形近：契

字义：带，领

组词：（挈眷）（提纲挈领）

瞑（ming）同音：溟

形近：瞑

字义：闭眼

组词：（瞑目）（耳聋目瞑）

窍（qido）同音：悄

形近：窃

窍组词：（七窍乂开窍儿）

字义：窟窿，孔洞

碣（m）：字义是指圆顶的石碑，

（残碑断碣）（墓碣）

楷（kii）同音：凯

形近：谐

字义：楷书，现在通行的一种汉字字体，是由隶书演变而来的。

组词：（楷书）（小楷）

镌（judn）同音：捐

形近：携

字义：雕刻

组词：（镌刻）（镌碑）

挠（ndo）同音：饶

形近：饶

挠字义：搔，抓

组词（挠头）（抓耳挠腮）

劣（㈣同音：列

形近：省

字义：恶，不好，眼劣“优”相对。

组词：（恶劣）（优劣）

呵（h。）形近：河

字义同“啊”

带拼音的生词（详细版）

meihouwdngdolaiguohuanweiweiyuan

美猴王傲来

国唤为围

zhengdangdingshangshumuzheyindaoyou

正当顶上树木遮阴倒有

zhiIanxiangchenkaipitianzhendixiu

芝兰相衬开辟天真地秀

rijingyuehudganzhijijiusuiyou

日精月华感之既久遂有

IIngtongzhiyineiyuxianbaobenglie

灵通之意内育仙胞迸裂

shiluanyuanqiushihouxingzoutiaoyue

石卵圆球石猴行走跳跃

yinjianquanmishuguolangchonghubao

饮涧泉觅树果狼虫虎豹

zhanglumiyuanyesushiyazhaoyoufengdong

獐鹿物猿夜宿石崖朝游峰洞

yanrebishusongyinwanshuashuaIe

炎热避暑松阴顽耍耍了

shanjianxizoonogujianshuibenliu

山涧洗澡那股涧水奔流

gunguayongjianqinyouqinyanshouyoushouyu

滚瓜涌溅禽有禽言兽有兽语

gonxianwushishunjianliutouyuanliu

赶闲无事顺涧溜头源流

shuazlquyetuonanqienuhuandihuxiong

耍子去耶拖男挈女唤弟呼兄

shunjianpashanyuanliuyigupubufeiquan

顺涧爬山源流一股瀑布飞泉

•ZIX•

poishouchengyangzuanjinquyuantouJIbai

拍手称扬钻进去源头即拜

lianhucongzdyingshenggaojiaomingmudunshen

高叫瞑目蹲身

连呼丛杂应声

jiangshenyizongjingtiaozhengjingtaitou

将身一纵径跳睁睛抬头

wushuiwubomingminglanglangyijiaqiaoliang

无水无波明明朗朗一架桥梁

zixizaikanchongguanshiqiaodaoguazhebi

毋

仔细再看冲贝石窍倒挂遮

闭

qianshenshangqiaoshihouzhengdangshijie

当石碣

欠身上桥石猴正

kaishujuanzhexibuzishenghehe

楷书镌着喜不自胜呵呵

huaguoshanfudi，shuiliondongdongtianzaohua

花果山福地，水帘洞洞天造

化

tianzaodishejiadangndishichongguanshi

田

天造地设家当乃是冲贝石

daoguazhebimenhuguozaowanpenshideng

倒挂遮闭门户锅灶碗盆石凳

shijiejuanzheanshenzhTchukuankudhuanxi

石碣镌着安身之处宽阔欢喜

shentousuojlngzhuaernaosaichanyihui

伸头缩颈抓耳挠月思缠一会

qiongpenduowanzhanzaozhengchuanghouxingwanlie

抢盆夺碗占灶争床猴性

顽劣

11juanshenpifangzhiduanzudlieweiabaitaweiwang

力倦神疲方止端坐列位呵拜他为王

renerwuxinbuzhiqikerujTnanmianwenshui

人而无信不知其可如今安眠稳睡

xiangfugongfuwuweixuchipaibanchaoshangIIbai

享福拱伏无违序齿排班朝上礼拜

gaodengwdngweisuichenghouwdngchushi

高登王位遂称猴王出世

带拼音的生词（精简版）

dolaiguozhengdangdingshangzheyin

傲来国正当顶上遮阴

zhiIanxiangchenkaipigdnzhijijiu

芝兰相衬开辟感之既久

suiyouxianbaobenglieshiluan

遂有仙胞迸裂石卵

yinrunquanmishuguolangchonghubao

饮润泉觅树果狼虫虎豹

zhanglumiyuanyesushiyazhaoyoufengdong

獐鹿糅猿夜宿石崖朝游峰洞

wanshuashanjianbenliugunguayongjian

顽耍山涧奔流滚瓜涌溅

qinyouqlnyanshouyoushouyuliutouyuanliu

禽有禽言兽有兽语溜头源流

shuaziquyetuonanqienuhuandihuxiong

耍子去耶拖男挈女唤弟呼兄

shunjianpashanyigupubuchengyang

顺涧爬山股瀑布称扬

zuanjinyuantoujibaicongzd

钻进源头即拜丛杂

yingshenggoojiaomingmudunshenjingtiao

应声高叫瞑目蹲身径跳

jiangshenyizongzhengjingmingminglanglang

将身一纵睁睛明明朗朗

yijiaqiaoliangchongguanshiqiaodaoguazhebi

一架桥梁冲贯石窍倒挂遮闭

qianshenshijiekaishujuanzhexibuzisheng

欠身石碣楷书镌着喜不自胜

hehejiadangndishichongguanshi

呵呵家当乃是冲贯石

zhebimenhuguozaowanpenshideng

遮闭门户锅灶碗盆石凳

juanzhekuankudshentousuojingzhuaernaosai

镌着宽阔伸头缩颈抓耳挠腮

chanyihuizhanzaozhengchuanghouxingwanlie

缠一会占灶争床猴性顽劣

11juanshenpibaitaweiwanganmianwenshui

力倦神疲拜他为王安眠稳睡

gongfuwuweixuchipdibanwuchengen《xiyouji》

拱伏无违序齿排班吴承恩《西游记》

多音字

辟（pi）（开辟乂辟谣）

（bi）（复辟）（辟邪）

辨析：表示“开辟，从无到有地开发建设”“驳斥，排除”“透彻”等

时，读pi,如，开辟、辟谣、精辟；表示“君主”“旧指君主召见并

授予官职”等时，读bi,如，复辟。

饮yin（饮水）

yin（饮马）

宿su（宿舍）

xiu（一宿）

xiu（星宿）

呵a（快些来呵）（各位呵）

he（呵护）（一气呵成）（呵斥）（呵气）

辨析：“呵”在用作语气词时读a；

表示“怒责”“呼气”时读he,如“呵斥、呵气”等。

近义词

开辟一--开拓炎热酷热宽阔-广阔

顽劣一--顽皮喜不自胜一一欣喜若狂

炎热-酷热喜不自胜一一喜出望外

宽阔-广阔顽劣顽皮力倦神疲筋疲力尽

宽阔-广阔喜不自胜一喜不自禁

反义词

炎热一一寒冷宽阔一一狭小欢喜一一难过

顽劣一一乖巧喜不自胜一一悲痛欲绝

力倦神疲一一精力充沛宽阔一一狭窄顽劣一一乖巧

仔细一一马虎宽阔一一狭窄

喜不自胜一一怒火冲天抓耳挠腮一一泰然自若

词语辨析：“开辟”和“开拓”

在“打开通路，进入新领域”的意义上构成同义关系。二者的语

义侧重点和适用对象有别。

“开辟”侧重指开创新的，使从无到有，可用于道路、空间市场

等，还可用于电视报纸的栏目、讲座、技术、前景等；

“开拓”侧重指使开阔，在原有的基础上扩展、拓宽，可用于道

路、空间、市场局面等，还可用于思路、心胸等。

例句：①我们（开辟）了一条上山的新路线。

②老师鼓励我们通过阅读（开拓）视野。

宽阔和广阔辨析

同：都有“宽敞、开阔”的意思。

异：“宽阔”用来形容宽度上比较大，如“道路宽阔、思路宽阔”

等；“广阔”比“宽阔”所形容的范围要大，一般指视野、天地等。

①农村有很多的致富机会，有（广阔）的发展前景。

②学校的操场（宽阔）平坦，是我们的乐园。

词语拓展

成语接龙：天造地设一设身处地一地大物博一博古通今一今非昔

比一比翼双飞一飞龙在天

词语解释

〔名曰〕名字叫作。

〔围圆〕指仙石的周长，即围一圈的长度。

〔盖自〕自从的意思。

〔既久〕已久的意思。

〔灵通〕指仙石有了灵气，通了人性。

〔耍子）玩。

〔挈〕带，领。

［提示］与“契（ql）机”的“契”区分开。

〔瞑目〕闭上眼晴（多指人死时心中没有牵挂）。

〔明明朗朗〕明显；清晰。

〔石窍〕石头边隙。

（所在〕处所。

〔石碣〕石碑。

〔花果山福地，水帘洞洞天〕水帘洞的对联。意思是花果山是得

福的地方，水帘洞的洞室通达可以上天。

〔喜不自胜〕胜：能承受。高兴得自己都受不了。形容喜悦到了

极点。［出处］《后汉书•光武帝纪》：“及见司隶僚属，皆欢喜不自胜"

［近义］:乐不可支乐不可言

［反义］:怒不可遏怒火中烧

［例句］:小明在这次数学竞赛中荣获一等奖，真是喜不自胜。

〔造化〕福气；运气。

〔天造地设）设：设置。指自然形成并且令人满意。

〔抓耳挠腮）抓耳朵，搔腮帮子。形容焦急、苦恼或忙乱时无计

可施的样子。也形容高兴的样子。

［出处］明•吴承恩《西游记》第二回：“孙悟空在旁闻讲，喜得

他抓耳挠腮、眉开眼笑。”［反义］泰然自若。

1顽劣〕顽固无知；顽皮不顺从。

〔力倦神疲）太累了而全身无力，精神不好。

〔人而无信，不知其可〕信：信用。其：那。可：可以，行。语

出《论语•为政》。意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做

人。

〔拱伏无违〕伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。

〔序齿〕同在一起的人按照年纪长幼来排次序。

［迸裂］:破裂；裂开而往外飞溅。例句：他很狠地把瓶子扔

了出去，瓶子瞬间迸裂开来。

［石碣］例句：这个石碣保存较好，上面的刻字依稀可见。

［喜不自胜］例句：获奖的消息传来，我们一个个喜不自胜，奔

走相告。

［天造地设］:自然形成而合乎理想。

例句：这里物产丰富，山水秀丽，真是天造地设的好地方。

［拖男挈(qi"女］:带领着儿子和女儿。挈：带领。

［造化］:福气；运气。

［家当］:家产。

［抓耳挠腮］:形容焦急而又没有办法的样子。

造句：这道数学题我怎么也解不出来，急得我抓耳挠腮。

［石窍］(qiao)：石洞。

［所在］:地方。

［石碣］：（ji6）：圆顶的石碑。

词语搭配

（应声）高叫（一架）桥梁（一行）楷书大字

（天造地设）的家当

词语拓展一一描写动作的四字词语

抓耳挠腮连蹦带跳挤眉弄眼手舞足蹈

张牙舞爪辗转反侧东张西望交头接耳

教学建议

1.本文是一篇古代白话文，一些语句与现代文有所区别，因此

课前可布置学生查阅字典及有关资料，尽可能弄懂一些字、词的基本

意思。有条件的，还可以了解一下《西游记》这部小说的内容及主要

人物。

2.根据本文的语言表达特点，教学时，可以读为主线来安排教

学过程。首先，学生自读课文，把课文读正确、读通顺，读中了解课

文的大体内容。然后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”

等问题读读议议。接着再读课文，读中感受形象。最后组织学生讲讲

猴王出世的故事，并适度拓展，开展语文活动，若有条件，可组织学

生讲讲西游记的故事。

3.孙悟空，学生大都比较熟悉，帮助学生感受他最初的形象是

本课教学的重点。教学时，要注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空

的形象，将读、想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑

中鲜明地树立起来。如，“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：

‘我进去!我进去!’他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”，可让

学生边读边联系平时所感受的孙悟空的形象想象：你眼前仿佛出现了

什么。想象后说一说，说后再读，这样，猴王形象就会在学生头脑中

树立起来。

4.课文中有一些难认的字，其中，许多字在本课尚未列入“会

认”的范围，这些字，学生凭借拼音会读即可。课文中有些词句，学

生能知其大意即可。如，“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，

感之既久，遂有灵通之意”一句，学生大概知道“这块石头自从盘古

开天辟地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。有些影

响阅读的古今差异较大的词义，学生可通过查字（词）典解决，有的

老师可直接告诉学生。

5.本文是本组教材里的最后一篇课文，教学结束时，要注意适

当小结，让学生回顾本组的课文，讲讲印象最深的地方，再说说课外

所读、所听的故事，为后面“交流平台”作铺垫。

学法指导

1.初读课文，首先把课文读正确、读通顺，了解课文的主要内容。

2.再读课文，说一说石猴是怎么出世的，又是怎样成为猴王的。

3.最后，讲讲猴王出世的故事，感受经典的无穷魅力。

4.课外可阅读古典名著《西游记》，并与同学交流。

阅读提示

1.默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续

往下读。

2.读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王

的。

课文精读

猴王出世

［明］吴承恩

［导读1］石猴是怎样出世的？

(1)海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤

为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高,

有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。

K环境描写》这句话以精练的语言写出了石猴的出生环境。

盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通

之意。

K联系旧知UK理解词语》在“一言既出，驷马难追”中，“既”

的意思是“已经”，我们可以借助该成语推知“既久”的意思为"已

经很长时间二

内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一

个石猴。

K伏笔11盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华......因见风

化作一个石猴。Q：这段话以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及

经过，有什么作用？

答：石猴不比群猴，他是一块饱受日精华月，有灵通之意的顽石

瞬间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙

悟空的神通广大埋下了伏笔。

K提取信息思考11Q：石猴是怎么来的？他的出世和别的猴

子不一样，给人一种什么印象？

K思考普答：花果山上的一块仙石饱受日精月华，内育仙胞,

迸裂后产卵风化作一石猴。给人一种神奇出众的印象，充满奇幻色彩。

那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；

与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，物猿为亲；夜宿石崖之下，朝游

峰洞之中。

K排比1这段话运用排比的修辞手法，写了石猴日常生活的多个

方面，寥寥几笔就勾勒出了一个什么样的石猴形象?表现了石猴的什

么特点？

答：运用了排比的修辞手法。这段话语言精练，寥寥几笔就勾勒

出一个在林间自由自在、无拘无束、快活逍遥、亲和友善、喜好交友

而又顽皮可爱的石猴形象。

K感悟人物形象思考弱Q：读读对石猴日常生活的描写，你眼前

浮现出一个怎样的石猴形象？

K思考2』答：石猴无拘无束，自由自在，快活逍遥，亲和友善，顽

皮可爱。

Q:用自己的话说一说石猴是怎么出世的？

答：花果山上有一块仙石，因受天地灵气、日月精华的滋养，有

了灵气。仙石内育有仙胞，迸裂后，所产的石卵因见风而化作一个石

猴。

Q：写石猴出世的经过有什么作用？

答：石猴与其他众猴不同，他是由一颗饱受日精月华的仙石迸裂

而生的文章起笔就写出了石猴的神异出众，为后文写石猴的神通广大

埋下了伏笔。

第一部分(1)：写石猴出世及他的生活情况。

［导读2］石猴是怎样进入水帘洞的？在洞内发现了些什么？

⑵一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。

K词语解释于顽同“玩二本文有的用字与现在不同，遵照原文，

未加改动。

一群猴子耍了一会，却去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流，真个

似滚瓜涌溅。古云：“禽有禽言，兽有兽语。”众猴都道：“这股水不

知是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子

去耶！”

K析句语言描写】写出了众猴生性好奇、贪玩成性的特征，

正是因为他们的好奇之心，才有了后面发现水帘洞的情节。

喊一声，都拖男挈女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源

流之处，乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来

此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“那一个有本事的，钻进

去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽

见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”

K解析》从“应声高叫”可以体会到石猴英勇无畏、敢于冒险。

他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那

里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

K联系上下文理解词语》从“忽睁睛抬头观看可以推知，“瞑目”

的意思是“闭上眼睛二

K动作描写》“瞑”“蹲”纵”“跳”“睁”“抬”“看”等一系列的

动词，写出了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。

他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲

贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再

看，却似有人家住处一般，真个好所在。石猴看罢多时一，跳过桥中间，

左右观看，只见正当中有一石碣碣上有一行楷书大字，镌着“花果山

福地，水帘洞洞天”。

K归纳概括思考3》石猴想称王，他是怎样做的？

K思考3』答：他在听到提议后，自告奋勇去探洞。探洞的过程

中他动作敏捷，观察细致，弄清了洞内的情况。

K第二部分（2）儿写石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布

旁，石猴第一个跳入瀑布，发现了水帘洞。

⑶石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打

了两个呵呵道：“大造化！大造化！”众猴把他围住，问道：“里面怎

么样？水有多深？”石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥

那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑

道“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，

乃是一座石去住，也省得受老天之气房。房内有石锅、石灶、石碗、

石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞

天。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都

进去住，也省得受老天之气。"

K深入理解XK思考41Q：石猴为什么说里面是"大造化"？

K思考41]“造化”指福气；运气。水帘洞对于这些猴子来说是

大大的福气，因为洞里东西一应俱全，不但有桥，还有石房，房内有

石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳等。这些东西会给他们的日常

生活提供很多便利，更重要的是生活在里面就不用受“老天之气”了。

K第3段，段解儿写石猴向众猴介绍水帘洞里的情况。

4众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”

石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴

有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声

叫喊，缠一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，

搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时一，只搬得力倦神疲方

止。

K品析表达效果》K思考53这段话主要运用了动作描写，这样

写有什么好处?

K重点』k思考53答：“伸头缩颈”“抓耳挠腮”等动作描写突

出了猴子的胆小。“抢盆夺碗”“占灶争床”“搬”“移”形象地写出了

众猴在洞内争夺家当的场景，把众猴找到了安身之处后高兴的心情和

顽劣的猴性栩栩如生地展现在读者眼前，使读者有身临其境之感。

K动作描写1这句话描写众猴动作的词语有“跳”“抢”夺””占

“争”“搬”“移”等，从中可以体会到众猴在找到了“水帘洞这一

安身之所后欣喜若狂的心情和猴性的顽劣。

K语言描写X石猴端坐上面道:“列位呵，'人而无信，不知其可

你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今

进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成

家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，

朝上礼拜，都称“千岁大王二

Q：从这段话可以看出石猴有什么特点？

答：众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的诺言忘

在脑后。可此时的石猴却相当清醒，提出让众猴践行诺言，拜他为王。

从石猴说的话中可以看出，他聪明、机敏、爽朗、坦率，做事有计谋，

是天生做首领、头目的材料。

自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。

K感悟人物形象》K思考63众猴进入水帘洞后“猴性”大发，

好像早把先前的约定抛到脑后了。石猴面对这种情况是怎么做的？这

反映了他怎样的特点？

（思考6》答：石猴端坐上面，对众猴说了之前的约定，提醒大

家“何不拜我为王”。这反映出他的聪明、机敏、爽朗、坦率。他做

事有智谋，是天生做首领的料。

K解析』石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终

被拥戴为王。我们似乎能想象到石猴阔步登场，威风、气派地端坐在

一个石凳上，众猴俯首称臣的情景。

K第4自然段，段解H：写众猴进洞，拜石猴为王。

K第三部分（3~4）》写众猴进入水帘洞，拜石猴为王。

课文精读探索

第1自然段中，"四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。"

1.是什么描写？写出了什么？

答：这句话是环境描写，以精练的语言写出了石猴的出生环境。

2.用自己的话说一说石猴是怎么出世的？

答：花果山上有一块仙石，因受天地灵气、日月精华的滋养，有

了灵气。仙石内育有仙胞，迸裂后，所产的石卵因见风而化作一个石

猴。

3.写石猴出世的经过有什么作用？

答：石猴与其他众猴不同，他是由一颗饱受日精月华的仙石迸裂

而生的文章起笔就写出了石猴的神异出众，为后文写石猴的神通广大

埋下了伏笔。

4.这一句"那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采

山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，狒猿为亲；夜宿

石崖之下，朝游峰洞之中。"

4.运用了什么修辞方法?写出了石猴日常生活的多个方面。寥寥

几笔就勾勒出了一个什么样的石猴形象？

答：运用了排比的修辞手法。勾勒出一个自由自在、无拘无束、

快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的石猴形象。

5.这一句话是对石猴的动作描写，请找出描写石猴动作的词语,

并说说这些动词表现了石猴怎样的特点。答：动词有：瞑、蹲、纵、

跳、睁、抬、观看。这些动词写出了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢的

特点。

"他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看,

那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。"

6.从课文中的哪些地方，可以看出石猴是一个集猴、人、神于一

体的形象？

答：(1)从课文第1自然段石猴出世可以看出石猴具有神的形象,

因为他来历非凡，是一个石猴，且出世充满了神奇色彩。

(2)从“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮河泉，采山

花，觅树果；与狼虫为伴，虎条勺为群，獐鹿为友，狒猿为亲；夜宿石

崖之下，朝游峰洞之中”“瞑目蹲身，将身一纵”等，可以看出石猴

具有“猴”的特点，因为他有与猴相似的生活习性及顽皮好动、动作

敏捷的特点。

(3)从“石猴端坐上面道：“列位呵，“人而无信，不知其可”。

你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今

进来又出去，出去又进来寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家

之福，何不拜我为王？"可以看出石猴具有人的思想感情。

7.石猴是怎么成为猴王的？

答：一日石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到一个瀑布旁。群猴

说谁有本事钻进瀑布寻到源头出来并且不受伤，他们就拜他为王。石

猴第个进去，然后他带领群猴进入水帘洞，所以众猴拜他为王。

第1自然段中"海外有一国土，名日傲来国。国近大海，海中有

座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六

尺五寸高，有二丈四尺围园。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相

衬。"

K环境描写》这句话以精练的语言写出了石猴的出生环境。

"盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵

通之意。"

K联系旧知理解词语1在"一言既出，驷马难追”中，“既”的意

思是“已经”，我们可以借助该成语推知“既久”的意思为"已经很长

时间

初读课文，了解主要内容

课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。

第一部分写石猴出世及他的生活情况。

第二部分：写石猴和群猴一起寻找山源头，来到瀑布旁石猴第一

个跳入瀑布，发现了水帘洞。

第三部分写众猴进入水帘洞，拜石猴为王。

精读课文，思考交流

K重点』了解石猴从出世到成为猴王的经过，体会石猴机敏活泼、

敢作敢为的特点，感受其形象，激发阅读古典文学的兴趣。

2.伏笔盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华……因见风，化

作一个石猴。（第1自然段）

Q：这段话以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过，有

什么作用？

答；石猴不比群猴，他是一块他受目精华月，有灵通之意的而石

瞬间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书

写孙悟空的神通广大埋下了伏笔。

3.K排比U那猴在山中，却会行走跳跃，食草木…夜宿石崖之下，

朝游峰洞之中。（第1自然段）

Q：这段话运用排比的修辞手法，写了石猴日常生活的多个方面,

表现了石猴的什么特点？

答：这段话语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、

快活道遥、喜好交友而又顽皮可爱的石猴形象。

4.K语言描写R石猴端坐上面道”列位呵，人而无信，不知其可…”

众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大

王”。（第4自然段）

Q从这段话可以看出石猴有什么特点？

答：众猴进入水帘洞后猴性大发，戏要玩闹，早把先前的诺言忘

在脑后。可此时的石猴却相当清醒，提出让众猴践行诺言，拜他为王。

从石猴说的话中可以看出，他聪明、机敏、爽朗、坦率，做事有计谋，

是天生做首领、头目的材料。

回顾总结

5.重难点学习本文后，你觉得石猴有什么特点？

答：这石猴是集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。

（1）他来历非凡，是一个饱受日精月华的石猴，他的出世充满

了神奇色彩。

（2）他有动物的特点，具有猴子的野性、机灵、顽皮。

（3）他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢、心想他人，有

时还透着天真活泼的稚气。

作者巧妙地将他的动物特性与聪明勇敢的人格化个性和谐地融

为一体，使这个形象以其无穷的魅力，吸引着一代又代的读者。

"石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”从“应声高叫”可以

体会到石猴英勇无畏、敢于冒险。

他瞑目蹲身，将身纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里

边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

K联系上下文理解词语I从“忽睁晴抬头观看”可以推知，“瞑

目”的意思是“闭上眼晴”。

K动作描写】“瞑”“蹲”“纵”“跳”"等一系列的动词，写出了

石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。

"跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正

是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

K动作描写》这句话描写众猴动作的词语有“跳”“抡夺”“占”

“争””搬,，“移”等，从中可以体会到众猴在找到了“水帘洞”这一安

身之所后欣喜若狂的心情和猴性的顽劣。

"一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。"中"顽"

同“玩”。本文有的用字与现在不同，遵照原文，未加改动。

石猴端坐上面道："列位呵，"人而无信，不知其可你们才说有

本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，

出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不

拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，

都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将•“石”"字隐了，遂称美

猴王。

石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为

王。我们似乎能想象到石猴阔步登场，威风、气派地端坐在一个石凳

上，众猴俯首称臣的情景。

理清课文脉络

第一部分(1):写石猴出世及他的生活情况。

第二部分(2)：写石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁,

石猴第一个跳入瀑布，发现了水帘洞。

第三部分(3~4)：写众猴进入水帘洞，拜石猴为王。

第3自然段段解：写石猴向众猴介绍水帘洞里的情况。

第4自然段段解：写众猴进洞，拜石猴为王。

本课修辞手法学习一一排比

排比：是利用三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、

语气相同的词组或句子并排，达到加强语势的效果的一种修辞方法。

用排比说理，可以收到条理分明的效果；用排比抒情，节奏和谐，显

得感情洋溢；用排比叙事、写景，能使层次清楚、描写细腻。本文就

运用了排比的修辞方法，如：“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，

饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，称猿

为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”这句话运用了排比的修辞方

法，条理明晰、节奏和谐、形象生动，读起来朗朗上口，突出了石猴

的道遥自在、活泼可爱。

概括课文主要内容

本文主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，这只石猴与

群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的事。表现

了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点

阅读方法指导

Q本文是一篇古代白话文，一些语句与现代文有所不同，我们在

阅读的时候有哪些好的方法呢？

A：我觉得在阅读前可以先查阅字典及有关资料，尽可能弄懂一

些字词的基本意思，然后再读。

B：我觉得遇到不太明白的语句，能猜出大致意思就可以继续往

下读，不必将每个词句都弄懂。

C：可以用联系上下文的方法来猜词语或句子的意思。

课文主题归纳

本文通过写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴一

起玩耍时，因敢于第一个跳进瀑布并发现水帘洞，被众猴拜为猴王的

故事，表现了石猴机敏活泼、敢作敢为的特点。

主题归纳

主题：本文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴

因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了石猴英勇

无畏、机智敏捷、敢作敢为的特点。

阅读感悟

有人说，未来是拼出来的！石猴的成功是这句话最好的印证。发

现了泉流，石猴自告奋勇第一个进洞一探究竟一一拼博的精神在于英

勇无畏；探险水帘洞，石猴或瞑目蹲身，或纵身跳跃，进得来，出得

去一一拼博的精神在于机智敏捷；栖身好居所，石猴率领众猴享受福

地之乐，令众猴拜其为王一一拼博的精神在于敢作敢为。在现实生活

中，当我们面对逆境或追求成功时，不是同样需要这种拼的精神吗？

互动探究

K提取信息》思考1.Q：石猴是怎么来的？他的出世和别的猴

子不一样，给人一种什么印象？

思考1答：花果山上的一块仙石饱受日精月华，内育仙胞，迸

裂后产卵风化作一石猴。给人一种神奇出众的印象，充满奇幻色彩。

K感悟人物形象》思考2.Q：读读对石猴日常生活的描写，你

眼前浮现出一个怎样的石猴形象？

思考2答：石猴自由自在，快活逍遥，亲和友善，顽皮可爱。

古云：“禽有禽言，兽有兽语。”众猴都道：“这股水不知是那里

的水。我们今日赶闲无事，顺润边往上溜头寻看源流，耍子去耶！"

析句：（语言描写】写出了众猴生性好奇、贪玩成性的特征，正

是因为他们的好奇之心，有了后面发现水帘洞的情节。

阅读方法指点

如何阅读古典名著一一猜测法

在读古典名著的时候，我们往往会发现很多生僻的词语。这个时

候，除了查词典，我们还可以用猜测的方法来理解词语。猜测不是凭

空瞎想，要联系上下文的语境。如“瞑目”一词，我们可以设想石猴

纵身跳入瀑布的情景，不难推测“瞑目”是“闭上眼睛”的意思。

K归纳概括》思考3.Q石猴想称王，他是怎样做的？

思考3.答：他在听到提议后，自告奋勇去探洞。探洞的过程中

他动作敏捷，观察细致，弄清了洞内的情况。

K深入理解X思考4.Q：石猴为什么说里面是“大造化”？

思考4答：“造化”指福气；运气。水帘洞对于这些猴子来说是

大大的福气，因为洞里东西一应俱全，不但有桥，还有石房，房内有

石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳等。这些东西会给他们的日常

生活提供很多便利，更重要的是生活在里面就不用受“老天之气”了。

K品析表达效果》思考5.Q：这段话主要运用了动作描写，这

样写有什么好处？

［重点］思考5答：“伸头缩颈”“抓耳挠腮”等动作描写突出了

猴子的胆小。“抢盆夺碗”“占灶争床”“搬”“移”形象地写出了众猴

在洞内争夺家当的场景，把众猴找到了安身之处后高兴的心情和顽劣

的猴性栩栩如生地展现在读者眼前，使读者有身临其境之感。

K感悟人物形象》思考6.Q众猴进入水帘洞后"猴性"

大发，好像早把先前的约定抛到脑后了。石猴面对这情况是怎么

做的？这反映了他怎样的特点？

思考6答：石猴端坐上面，对众猴说了之前的约定，提醒大家“何

不拜我为王”。这反映出他的聪明、机敏、爽朗、坦率。他做事有智

谋，是天生做首领的料。

K难点探究》思考7.Q：石猴有什么特点？

答：(1)来历非凡，是一个饱受日精月华的石猴，充满神奇色彩