2024年小学发展规划

2024年小学发展规划

〃浮发展规划1

一、学校现状分析

我校创办于1958年，是一所具有55年办学历史、有一定文化底蕴的全日制完全小学。

1、校舍发展状况如下

从建校时的600多平方米祠堂学校发展为今天的占地5200多平方米，建筑面积2600多平

方米，学校集绿化、美化、净化于f,设施完备,功能齐全。教学区、运动区两区分明，为实

施素质教育、学校的发展，为打造“润化教育”特色提供了良好的条件。

2、办学规模发展情况

学校从20xx年前的6个教学班、140名多学生、教师18人(民办教师或民转公教师)，

发展至今天12个教学班、541名学生、31名教职员工。

3、教师队伍及办学成效情况

学校具有大专以上学历的教师29人，占93.6%;有中级职称教师19人，占61.3%;不足

三年教龄4人，占12.9%。

学校于20xx年6月被**区评定为区一级小学;20xx年11月获得广州市义务教育规范化学

校；20xx年12月成功创建广州市绿色学校。20xx年11月至今连续四年获得广州市民主管理

三星级学校。20xx年至今获得**区两个学科组巾帼文明岗称号。20xx年12月获得广州市无烟

单位。**区安全文明管理优秀单位。

4、学校发展存在的问题

(1)学生每学期流动性大，高达10%。由于学生主要来源于低收入流动人口家庭，占全校

学生人数的92.5%;家庭教育严重缺乏，社区教育资源严重缺乏。

(2)学科教育结构性教师缺编严重。体育、艺术教育工作严重滞后，无法完成课程任务，

只能由非专业教师顶替。

(3)学校未形成鲜明的办学特色。

二、学校发展规划

1、学校定位

办学理念：润化生命，为学生健康成长奠基

办学宗旨：全心全意为学生提供优质教育教学服务

办学目标：师生发展优良，教育质量优良，社会效益优良

五年内打造“润化教育"特色品牌学校，成为**区东北部具有竞争力(村改制学校)的一张

名片。

办学思路：抓德育，创"文明校园"；抓教学，创"人文校园"；抓课改，创“快乐校园"；

抓读书，创"书香校园"；抓管理，创"和谐校园"；抓安防，创"平安学校"；抓招生，创公

平规范。

校训：立德、尚学、自强、创新

校风：明礼、诚信、好学、健美

教风：民主、严谨、合作、进取。

学风：自主自学、勤奋向上、专心致志、不耻下问。

围绕三个“优良”的办学目标，以教科研为抓手，以科学管理为手段，夯实内涵发展之路,

积极创建平安、稳定，质量优良的校园；积极创建依法治校示范学校、档案达标学校、初具现代

化教育优质学校。

2、办学规模

立足现实，着眼未来，科学考虑办学规模。坚持办学开放，力保12个教学班，学生约540

人，积极探索小班化教学模式。

努力协调与争取各部门的支持，全面规划学校的发展，全面改变目前学校的格局。

3、办学特色

立足校情，与时俱进，扬长避短，彰显学校办学特色，提升学校办学品位。一是巩固信息技

术教育特色。刷新生源复杂、家庭教育脱节的信息化教育理念，营造校园信息技术物质文化，构

建信息技术特色建设新平台，展示信息技术教育特色新成果。学生参加各级各类信息技术竞赛保

持好成绩，信息技术教育特色在社区内外产生广泛的影响。二是提升体育、艺术教育质量，一年

一度的艺术节推动，一年一度的科技、书画展示，校内和课外艺术培训活动保证,面向全体学生，

全面发展学生综合素质。三是做强管理队伍和教学队伍建设，以“活力课堂”为抓手，培养一支

名师队伍，坚持走内涵优质发展之路。形成"宽基础、强能力、多兴趣、有特长”地显示师生个

性色彩的“润化教育”办学特色。

4、队伍建设

努力打造一支德艺双馨的学习型教师队伍。教师师德高尚，涌现出一定比例的师德标兵，坚

持每学年的德育工作评比。教师学历达标，学历达标100%,大专毕业达100%,本科毕业达

80%。在教师职称评定中，具有中级职称的教师达60%;在课堂教学格次评定中，课堂教学获

优良等级的教师达90%;学校学科带头人4-5名，学校骨干教师15名左右，区级以上骨干教

师或教坛新秀3—5名。

5、教育质量

坚定不移地推进素质教育.未成年人思想道德教育落到实处，在校犯罪率为0;课堂教学质

量不断攀高，以"活力课堂”为抓手，扎实深化"问题、研学、分享、提升”的教学建模，向课

堂要质量、向课堂要发展，在不加重学生过重课业负担的条件下，教育教学成绩优异；严格执行

广州市义务教育课程标准，开齐开足课程，坚持科研课题开路，不断探索校外教育新路子，培养

出一批学有专长的学生，在各级各类学科竞赛、艺术体育比赛等活动中取得优异成绩，学校社会

声誉优良，得到学生家长、社会各界和教育同行的一致好评。

6、教学科研

坚持走科研兴校、科研兴教之路。根据本校实际，推广已有的科研成果，继续以课题引领,

掀起教学科研的热潮，为学校的可持续发展推波助澜。树立哪里有问题哪里便有课题的观念，立

足校本，侧重案例研究、微型课题研究，力争各学科有研究课题，人人有研究成果。实现名师著

名校，深化"润化生命，教学合一”建设。

7、学校信息化

完善学校校园网络建设，更好、更快地为师生服务，构建学校信息化平台，为家校建设提供

保障。使生机比符合上级规定要求，更新改造教师办公室电脑，使每个教师拥有一台电脑，全面

改造教室、专用室多媒体设备。加强校园网络建设，发挥学校信息小组的作用，完善学校网站建

设，建立班级网页、教师个人网页和学生个人网页。注重教师的信息技术培训I,人人会使用电脑

备课,搜集整理资料,100%的教师会制作课件，正常使用课件教学，100%的教师能在真正意

义的网络环境下学习和工作，实现网络技术与课堂教学的有效整合。

8、办学条件。

不断改善办学条件，计划投资800万元，重建教学综合楼，使专用教室数量达标、面积达

标。抓住创建档案达标学校、依法治校示范学校和现代化教育学校的契机，不断完善设施建设、

设备补充，充实专用教室设施，确保学校规范、高效发展。加强图书馆建设，不断增加藏书数量，

完善图书管理，做到有效使用.

9、后勤服务。

努力实现后勤服务的优质化、社会化和规范化；学校收费，严格执行免费义务教育精祖，学

校采购，严格按照**区教育局要求，创建节约型学校。

10、教师福利。

树立大福利的观念，享受是一种福利，培训是一种福利，奖励是一种福利，放弃休息，为学

校多做事也是一种福利。严格执行**区教育局的指示精神依法做好"开前门堵后门”的工作。

让教师开心、进取、健康和高效，度过每一天。

三、保障措施

1、管理创新工程。

用先进的管理理念和科学的管理理论，在继承我校组织管理优良传统的基础上，构建适应时

代和学校发展需要的学习型组织管理机构与组织管理机制，形成精干、务实、高效的管理体系和

行政作风。一方面制度管理要加强，在广泛征求意见的基础上完善和修订"学校管理章程”，使

之真正成为指导学校各项工作的根本。实行定岗、定责、定质、定量的教职工目标考评制度，实

行教学事故问责制。加大奖惩力度，让优秀教师的工作得到物质和精神上的肯定，让工作平庸和

懈怠者，时时处处感到危机、危险。另一方面人文管理要跟上，着眼于和谐校园的建设，给予教

师足够的关爱，关心教师的工作、学习和生活，为他们解决一些学习、工作和生活上的困难。注

重校园文化的积淀，想方设法完善校史室。其次，学校组织重心下移，充分发挥部门、年级组和

学科组作为学校管理的实体性组织的功能。

2、队伍优化工程。

加强教师职业道德和行为规范教育，完善师德建设管理制度，努力提高广大教师思想素质和

道德修养。加大校本培训力度，拓宽培训途径，改进培训形式。完善教师知识结构，加快教师职

业化、专业化进程.构建教师学习型团体，制定切实可行的教师个人五年发展规划，有计划的开

展学习;舌动，采用全员培训和专题培训相结合的方式，全员提升与重点培养相结合，让学习成为

教师生活中不可缺少的一部分，把学习过程与自身人格发展、素养提高、理念提升、实施素质教

育的能力与水平提高的过程紧密结合。多渠道搭建教师成长的展示平台，研究课、公开课、学科

教学竞赛、论文评比、论坛讲座等，让他们更多地得到施展才华的机会，获得更多的成功的体验。

3、质量提升工程。

润化生命，以德为先，实施主体性德育。加强德育工作的组织建设，点（少先队）、线（班

主任）、面（全体教职员工）、体（家庭、学校、社会）协同用力，大力构建"协同教育体系"。

完善德育内容体系，大力开展理想信念教育、知荣明耻教育、民族精神教育、诚信守纪教育、心

理健康教育、"中国梦，我的梦"主题教育。注重德育队伍的培训与培养，将德育队伍的培训

纳入教师继续教育工程。以发展为核心，以人为根本，实施新课程改革。认真落实《基础教育课

程改革纲要》及广州市义务教育课程标准的精神，开展以校为本的教学行动研究，改变教师的职

业化生活方式。加强舆论宣传，引导教师认清在新课程背景下，教师到底应该是个怎样的形象，

形成职业认同。公开家长、学生、社会的吁求，刺激教师’怎样做最好的自己"；摄制教师课堂

教学录象，让教师和专家一起欣赏揣摩，反省自己"是个怎样的教师"；推行反思式教研模式,

把教学札记、教学随笔、课堂实录、案例反思作为教师职业化生活的标志；建立"教师成长记录

袋"，确立研究的过程即是成长的过程，引领教师职业化生活。改革课堂教学方式，树立"厚生

为本，教学合一，主动发展”的工作理念，有效推进高质量素质教育。树立现代教学观，改善师

生关系，探索高效学习的课堂教学策略，让学生在学习的过程中有更大的思考空间，更多的体验

空间，更广泛的实践空间。树立质量立校观，在课堂教学中，向目标定位要效益，向优化手段要

效益，向规律方法要效益，向有效练习要效益,向学法指导要效益，向师生关系要效益。优化教

学过程，提高教学效果。

积极、稳妥而高效推进：校安工程、名校工程、名师工程、经典教育工程、教育建模工程、

教育科研工程、教育创新工程。

小学发展规划2

为了贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学生班主任工作的意见》和《上海市中小学班主

任队伍建设的若干意见》，使自身的成长心路理性化、现性化，进而明确自身的需求和专业发展

的主要方向，并探索我校青年班主任人才梯队建设体系的构建和完善，在校内班主任工作中起到

带头的作用，使青年班主任快速成长，向专业化发展。为此，我制订三年发展规划，谋求进一步

的发展与提升。

一、学校班主任队伍的特点：

（二）现状分析

我校现有班主任17名，"小学高级教师”有12人，占70%;45岁及以上教师2人，占

11%；青年教师15人，占89%;我校89%的班主任都是具有朝气蓬勃的青年教师，这是一支

有着较好协作氛围教师队伍，他们敢于实践、勇于突破创新，为学校赢得了众多的荣誉。

（三）班主任队伍的优势与不足

随着教育教学改革的发展，班主任专业化发展的需要。学校又面临的挑战为：骨干班主任教

师层匮乏，现象；存在着年级之间、班级之间、教师之间班主任专业化发展的偏差，有些班主任

的功能未能充分发挥出来，墨守成规,凭经验走老路的现象还有不同程度的存在；面对的是许多

外来务工人员的子女，花在基础内容、基本作业、学习习惯上等教学上的时间较多，把班主任看

作是教书的"副业"，既不看重这项工作，也不注重业务水平的提高，"兼一兼"、"代T弋"、

“熬一熬"、"帮一帮”的情况还相当普遍。因此，存在着偏重于对学生各方面行为习惯上的培

养，而没有周密思考到学生个性化的发展，以及对班级集体建设能力的培养，所有这些，对学校

班主任工作的再发展构成了阻碍。

二、发展思想与总体目标：

（一）理念：

全面贯彻班主任专业化理念，认识到班主任专业化是实现班主任从教书的"副业"转变为育

人的"主业"的必由之路，也是班主任发展的专业要求和三要内容。

（二）发展目标：

用三年左右的时间，结合班主任专业化实践与研究，深化专业化发展，以弘扬崇高师爱为重

点的精神关怀为核心以营造温馨教室为抓手的班集体建设为重点。加快自身专业化发展的速度，

并构建一批具有爱岗敬业的专业道德；读懂学生的专业知识；建班育人的专业能力青年班主任队

伍。

(三)班级体培养目标：

班级三年的目标：

(I)在学校"教育为本，学习为主，全面发展，学有特长"的教育思想的指导下，学会做人、

学会求知、学会生活、学会健体，学会创造。做一个爰祖国、爱家乡、爱学校、爱父母、爰老师、

爱班级的人。

(2)全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识。

(3)全班同学都要达到体育锻炼标准.人人都能掌握一种运动方法和规则.人人爱清洁、人

人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生，没有新近视发病者。

(4)自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有尊重他人的义务，使人人在

班级里都感到温暖和愉快。

(5)人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《小学生守则》、《小学生E常行

为规范》最好的班级之一。

(6)人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科，人人有自己喜爱的劳动，人人都

会L2种小制作，人人都讲普通话写规范字，人人都能拿握文明礼仪，并能身体力行.

(7)在班主任指导下和队干部的组织下，集体的事由集体讨论决定。班委会、队的事，都由

自己管理，活动由自己开展。

(8)半年内达到学校良好班集体水平，一年内达到区级优秀班集体水平，三年内达到市级优

秀集体水平。

(9)人人都有为集体、为他人服务的岗位.坚持为班级、为他人、为社会、为学校做好事。

(四)青年班主任培养目标：

建立"班主任工作坊”，通过优秀班主任的身体力行，加大对青年教师的培养，设想在三年

后，将学校青年班主任基本培养成为具有5力，即学习力、研究力、反思力、创造力和执行力

的专业化班主任。使之具售增强专业意识，发扬专业精神，信守专业操守，保持专业自律,加强

专业学习，实现专业发展，不断提高专业实践水平和建班育人质量的班主任专业化标准。

三、具体目标与主要措施：

(-)德育工作：

L班主任德育工作目标：

以“树魂立根"为教育的主线，实施"主体性德育"，实现德育工作与课程的整合，加强文

明礼貌、学习习惯和生活习惯的规范教育，把学生培养成逐步具备良好的学习、交往、生活习惯

和乐观向上的生活态度，具有良好的精神文明素质、一定的人文素养和科学素养，以开展丰富多

彩的德育活动为重要途径，让学生在活动中体验，在生活中感受生命的价值和意义，构建学校、

家庭、社会联动和开放的德育模式。

2.途径与方法：

(1)班主任制度逐步规范、科学、齐全、适用，班主任职责明确，各司其职，各尽其责，并

互相支持。

(2)加强过程管理，提高班主任工作实效，认真落实学校班主任工作制度，使班主任工作逐

步达到科学化、制度化，规范化，坚持班主任领先，树立全员育人意识，形成班主任在学校工作

中导向和保证的作用。

(3)加大对青年班主任科研指导，结合家庭教育进行主题式研究，进行校级研究及下属的

各自课题研究，形成一批有质量的论文，并汇集出案例。

(4)以校园网的建成为契机，依据学生的成长规律落实德育总体目标，以递进性，分层性

原则，落实不同年龄阶段的德育内容和要求，开设心理"门诊"室，加强学生的心理健康教育,

增强学生适应社会的能力。

(5)突出班级文化建设，强化行为养成教育，以完善日常评比机制，规范学生个体行为，

发挥先进集体的示范作用以促进校园文化建设进一步提高,努力在学生个体与群体的行为自律，

文明规范上见实效。

(6)加强青年班主任队伍建设，充分发挥"班主任工作坊”的功能，坚持"班主任工作坊”

活动的正常。加强对青年班主任培训，建立竞争激励机制，建立一支高素质、新理念的班主任队

伍。

(7)提高学生的自我评价能力，让学生参与到模块情景中去感知、体验、内化和自我发展，

尤其要逐步实现学生的自我管理、自我教育的意识，让学生尽可能参与到组织管理之中，最终实

现学生共性发展与个性发展的和谐统一。

(8)加强班级、学校、家庭三位一体的教育网络建设,挖掘、整合校内外教育资源，充分

发挥校内外教育网络作用，拓宽教育内容与教育渠道，发挥家委会与社区的作用，帮助家长树立

正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。

(二)队伍建设：

1.目标：

把握班主任专业发展的基本特征，分析班主任专业发展的内在机制，优化"班主任工作坊”

功能，提升青年班主任专业化发展的水平，青年班主任制定个人发展三年规划，找准自己的发展

点，努力建设一支教学思想先进，教育手段丰富，教育质量提高，具有坚实的专业化理论与时间

经验的班主任队伍。

班主任带头人：善研究，善指导，引领人。承担市、区级课题的研究工作，具有指导研究的

能力；有自己的教育特色，有较高的班主任专业化知识；在"班主任工作坊”中起到引路人的作

用。

骨干班主任：会研究、会指导、组织人。有明确的校、区以上科研课题研究项目,能带领组

员共同探讨；有良好的班主任专业化知识，进行各种教育研究，有较强的育人能力。

青年班主任：参与研究，善于合作。能参与科研课题的研究，每学期有经验总结；能运用适

当的教育手段来育人，快速走向班主任专业化。

新班主任：学会研究，努力领会。积极参与教育研究活动；掌握教育的T殳规律；独立完成

教育任务，逐步走向班主任专业化。

2.途径与方法：

(1)每学期按主题，聘请区的专家作为学校的首席讲师，定期为教师做辅导讲座，向教师

们介绍HE主任专业化知识，共同探讨教育策略。

(2)主题性的学习，从班级发展的实际出发，针对班级教育工作中存在的突出问题、倾向

性问题、难点问题组织专题性的学习和研讨活动，不断把学习研讨和转变观念的活动引向深入。

(3)创设全新教师学习的形式，除了学校安排的集体讲座以外，在更多的学习时间里，采

用的是工作坊的形式，在工作坊里，按一定的主题，每一个人都可以发表想法，谈论困惑，探讨

策略，剖析案例，分享经验。

(4)推行以点带面为主的指导，即以“班主任工作坊"为单位，进行平时各方面的指导培

养，发现共性问题，集体研讨解决，加强组内互动互图乍月.

(5)倡导合作探究，教育研究强调群体合作，实现经验分享，推行“滚动式"带教，即由

校班主任带头人带教各个年级的新班主任，将实践中的成功经验和教训进行传授、评析，提高现

有分析的思考深度，并完善教育的经验积累，提炼上升成理念、原则等。共

小学发展规划3

一、学校发展的背景分析

(-)基本状况：

丹阳市蝌中心〃学学校创办于1905年，是一所具有一百多年历史的百年老校。学校几度

易址，于1992年搬迁到现校址，现学校占地面积3万多平方米，建筑面积6770平方米。学校

经过逐年发展，办学条件不断改善，现在整个学校分为北部运动区、中间教学办公区、南部生活

区，区域分明。现在每个教室都是现代化多媒体教室，校园绿化到位，环境优美，给师生提供了

较好的工作、学习和生活环境。

学校本部现有24个教学班，下属初小两个,全镇共有学生1500多人。教职工64人，教

师95%达到本科、大专学万。在上级教育行政部门和社会各界的关心与支持下，城婢中心小学

从一个公立初等小学堂不断成长、壮大，先后被评为江苏省实验小学、江苏省园林式单位、江苏

省青少年科技教育先进学校、江苏省和谐校园、镇江市文明单位、镇江市园林式学校、镇江市信

息化示范学校、镇江市中小学学生行为规范示范学校、丹阳市文明单位、丹阳市模范学校、丹阳

市管理精品学校等。

(二)发展优势

1、地理位置优越，办学规模稳定。我校所在地地处沿江四镇，经济发展较快，每年有大量

外来民工子女转入读书，生源足，办学规模相对稳定。

2、重视师资队伍建设，建成了一支年轻的有战斗力的师资队伍。学校非常重视对年轻教师

的培养，教师在学校行政的弓I领下，专业思想巩固，团结奋进，奉献意识、敬业精神强，整体面

貌积极向上。教师队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。教师科

研意识较强，能积极参与教科研活动。

3、重视德育的实效性探索，初步形成了具有校本特色的德育教育模式。学校德育工作在德

育课题《以德践行，构建和谐校园》的引领下，通过每周一重点的规范训练形式和丰富多彩的活

动，细化对学生的养成教育和思想教育，注重对学生诚信品行教育，形成了具有我校特色的德育

模式。在班级特色文化建设方面，各个班级正逐步走向正规，班级文化五彩纷呈，同时也使每一

个教室焕发出了生命成长的活力。

4、重视课程改革，初步成了素质教育的浓厚氛围。学校按照课程标准开足、开齐各类课程，

并逐步形成自己学校特色。学校诗词教学通过近几年的不断摸索，自编了一套《诗意童年》的校

本教材，通过开设校本课程，推动和完善了学校课程资源的发展。通过对教师的校本培训，转变

了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过一系列教研、教学评比活动，为教师特别

是青年教师搭建了展示平台，教师的业务水平、教学能力有了很大进步，课堂充满成长的气息,

教学质量整体上稳步提高。

（三）制约因素

1、教育资源严重不足,生源素质相对滞后。由于每年外来民工子女较多,流动性大，学生

数每年都有增加趋势，而现有的教室已全部开班，班额都达到50多人，无法再增设班级。教师

前几年调出人数较多，近几年上级部门未能补足编制，教师严重缺编，很大程度上影响了正常的

工作。学生整体素质不高，行为习惯不尽人意，给学校的管理带来一定的困难。

2、师资队伍整体素质有待提高。教师个人专长不突出，"模仿型"、"教学型"教师多，

“科研型"、"专家型"教师少，在全市缺乏有影响力的骨干教师，为学校实现整体式跨越带来

一定难度。

工特色推进受到制约，诗词教学工作通过近几年的探索已经初步形成了学校的特色，但就

如何把学校的诗教特色做大做亮，形成真正的特色学校，并培养一批有专长的教师和学生，现在

还缺少明晰的发展思路、创新的工作措施和有效的科研支撑。

二、指导思想和办学理念

以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《江苏省中小学管理规范》为指导，以科学

发展观为统领，严格执行省教育厅"五严"规定，强化发展观念、改革观念、创新观念和质量观

念，深化教育改革，以教科研为切入点，努力推进学校特色建设，建设一支高素质的教师队伍,

全面实施素质教育，努力提高教育教学质量；坚持面向全体学生，使每一位学生都学有所得、学

有所长、学有所成。通过营造平等、团结、进取的人文环境，促进师生教学相长、和造发展、共

同成功。

“坚持内涵发展，打响特色品牌"为学校发展的基本思路。紧紧抓住教育的本质和发展的关

键，切实解决制约学校前进的根本问题，从而使各发展要素自然组合、相互促进、活力涌流、充

满生机；把最平凡最细微的工作做实、做好、做精，在平凡务实中积累办学底蕴，激发内在活力，

有力推进教育的可持续发展。

学校精神：敢为人先追求卓越

办学特色：推进诗词教学,打造诗化校园。

教育理念：让成功伴随孩子每一天

管理理念：科研强教诚信立人特色兴校

校训：求真

校风：团结进取活泼民主

教风：严谨善教求实创新

学风：爱国勤学文明守纪

三、学校发展目标及目标体系

（一）总体目标

1、办学目标：通过三年努力，把学校建设成为具有鲜明特色的、有一定知名度的综合性现

代化的农村中心小学。

2、培养目标：让城墀中心小学的学生成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、自我完

善的文明学生。

（二）具体目标

1、办学规模：

中心'校本部开设24个教学班，下设解放、尧巷两个教学点。

2、学校管理：

领导班子结构合理、合作进取、管理有效。健全在校长室领导下的行政处室、年级组和学科

组纵横协调的学校管理体系。以《江苏省中小学管理规范》和省《关于规范中小学办学行为深入

实施素质教育的意见》等文件为依据，健全德育、教学、科研、后勤服务等方面的管理规范，形

励B细务实的学校管理文化。以绩效工资分配制度改革为契机,进一步完善学校聘任、考评、分

配和激励机制，形成合作、竞争的工作氛围。顺利通过"丹阳市文明单位"、"镇江市文明单位”

的复评，积极创建“镇江市和谐校园"、"镇江市现代化学校"。

3、队伍建设：

形成一支师德高尚、素质精良、富有活力及创新精神的教工群体。

20xx~2017学年度：专任教师本科学历达到46%,各级骨干教师比例达50%,形成教师

梯队培养管理机制，增加市级学科带头人5~6人;

20xx~2018学年度：专任教师本科学历达到57%,力争增加1名中学高级教师，增加丹

阳市级骨干教师10人；

20xx-2019学年度：专任教师本科学历达到66%,继续增加1名中学高级教师，每门学

科都有骨干教师，进一步提高骨干教师的层次。

4、德育工作：

促进学生和谐发展，形成健全人格，实现有本校特色的育人目标：有理想，德育为上；有文

化，诗词见长；有能力，身心健康。使学生个性化发展与社会化成长和谐统一。学生的培育重点

为：重常规、讲诚信、树理想、学做人。努力创建"镇江市优秀家长学校"。积极探索社会、家

庭、学校"三结合”教育的有效机制和途径，增强教育合力。深入实施绿色环保教育，积极创建

"江苏省绿色学校"。

5、教学工作：

积极推进"活力课堂"建设，加强课堂教学模式研究，切实提高课堂教学效率，教学质量稳

步提升，合格率、优秀率能达到市统一标准，毕业率达到100%，升学率达100%,体育合格率、

达标率均在95%以上，近视率的发病率控制在5%以下；活跃第二课堂活动，发展学生特长，

力争在参加市级以上各类比赛中取得优异成绩，学生的综合素质明显提高。

6、科研工作：

制定并逐年完善具有校本特色的分学科三年教学规划及基本要求。健全"学校一教研组一

教师"三级科研网络，以问题促课题。做到教师人人有课题，学校教研活动课题化，再申报二至

三项课题成为市级以上立项课题。

7、信息技术：

构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境，最终实现学校教育过程的全

面信息化；建成丰富的网络资源和校园博客系统，使信息化教育贯彻在日常教学过程；建成高效

的校园信息网络系统，做到师师有博客，班班有主页，人人会用网，全面提升师生的信息素养，

构建高水平高效益的教育信息化体系。

8、特色发展：

进一步完善诗词教学的内容、实施途径、评价方式等，通过几年的积淀，形成鲜明的办学风

格，在校园文化建设上凸显诗词文化，在学生的素质培养上以诗词底蕴见长，努力追求一种"诗

化教育"的境界，使学校特色更鲜B月。

9、后勤服务:

完善安全设施、安全制度和安全工作台帐，积极创建“江苏省平安文明校园"；继续搞好学

校的绿化工作，进一步美化、香化校园，创设更加优美的教学环境；规范财务管理，保持财务管

理工作走在全市前列。科学运作学生劳动实践基地，切实提高学生综合素养，力争超额完成上级

下达的勤工俭学指标。

10、党团工妇：

充分发挥党支部的战斗堡垒作用，发挥团支部的先锋模范作用，发挥工会、妇联的协调、保

障作用，使整个学校师生团结进取、和谐共处，营造良好的工作学习环境。不断充实党员队伍，

三年发展5-6名年轻党员,通过丰富多彩的活动使校园充满活力和朝气。

四、重点发展项目

(-)优化学校管理系统

1、加强领导班子建设，树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍

的整体素质，努力使班子成员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。

2、完善学校各项管理制度，努力使制度条例完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，

使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。让每位教职工都知晓

学校在发展中的不同岗位要求，使之明确自己的位置和发展方向，从而在建立个人发展目标的基

础上，逐层建立并完善各部门及学校发展的共同规划。

3、深化人事制度改革，进一步健全各项考核、奖惩及评优评先制度。以《城婢中心小学教

师绩效工资考核实施方案》为抓手，真正体现“多劳多得、优劳优酬”的分配原则和公正、公平、

公开地实行考核、奖惩。

(二)促进教师整体发展

1、强化师德修养。完善师德师风考核办法，加强师德教育。培养忠诚事业、热爰学校，具

有勇于挑战困难、承受挫折、意志坚强等良好心理品质和具有廉洁奉公、敬业爰生的高尚师德的

教师群体。

2、通过各层面的培养，提高教师队伍整体水平。依托’教师培训中心"，实施"五项工程"

（即新老教师的“传帮带工程”、青年教师的"135工程"、中青年教师的“青蓝工程"、骨干

教师的“名师工程"以及全体教师的“继续教育工程"），继续落实好具有校本特色和基础性的

教师队伍建设措施。加强校本教研，使教师确立正确的现代教育功能观、教师观、学生观、质量

观，努力提升教师的整体素养。

（三）提高德育工作实效

1、加强德育队伍建设，完善科学、规范、有效的德育管理网络建设，提高德育工作的科学

性与实效性，建设一支具备现代教育意识和素养的校内外德育工作者队伍。落实和加强德育科研

工作，营造良好德育科研氛围。班主任培训抓务实，求高效，促进班主任队伍的专业化发展。积

极拓宽德育领域，利用家长学校、德育基地、社会实践基地等载体，通过多种形式，发挥家庭、

社区、社会团体等方面的独特作用，形成全方位合力育人的格局。

2、提升校园文化品位,从校园物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等方面，深层次

挖掘学校的办学积淀。加强环境教育、绿色教育，争创"江苏省绿色学校"。因地制宜，充分发

挥可利用的宣传阵地作用，有机把德育与诗词文化结合，形成系统的校园文化。切实推进班级特

色文化建设，至20xx年前，各班形成具有鲜明特色的班级文化，各班主任形成自身的班级文化

研究成果，并在此基础上，学校完成第一批次《班级特色文化汇编》，出版一期《班级特色文化

建设经验论文集》.

3、重视学生行为规范教育。以养成教育为主线，认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生

日常行为规范（修订）》，结合学生的一日常规检查制度，通过检查、考核，进一步规范学生的

言行和学习、行为习惯；以爰国主义教育为重点，贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教

育实施纲要》；以德育课题《以德践行，构建和谐校园》为抓手，着力培养品行端正、行为规范、

举止文明的学生。

（四）加强课堂教学研究

1、严格教学常规管理，重视过程管理和信息反馈，包括集体备课磨课制度、多维的听评课

制度等。

2、研究高效的教与学策略。大力开展"活力课堂”建设，促进教师教学方式和学生学习方

式的根本转变，实现课堂教学的素质化，提高教学实效。在着力培养学生良好学习习惯的同时,

加强学生的学法研究提供各学科个性化的学习策略，寻求学生学习过程中新的增长点和突破口，

促进学生可持续的全面发展。

3、改革教与学的评价机制。倡导评价标准、评价主体、评价方式的多元化，将目标参照评

价、常模参照评价和个体内差异评价结合起来把诊断评价、形成性评价和终结性评价结合起来，

把量化评价与质性评价结合起来，推进各种有利于教师和学生成长的评价方式、评价工具、评价

组织形式的试验和应用。

（五）加大科研工作力度

1、加强各学科领域的研究实践，提高教师的科研能力，将课题研究、专题研讨和日常实践

系统有机地联系在一起。

2、定期进行科研工作研讨，继续加强科研工作的过程管理。在课题管理上，要做好课题申

报工作、分阶段检测评估工作。办好学校每年一期的科研刊物《教科研通讯》，为教师创设端正

教育思想、交流改革经验、展示研究成果的阵地.

3、提高课题研究的实效。明确"问题即课题、工作即研究、成果即发展"的工作指导思想，

从校情出发，追求教科研工作的实效性和指导性。进一步健全教科研管理制度和评价机制，今后

三年，教科研工作将以“活力课堂”的打造为载体，在教学中研究，在研究中推广，运用研究成

果指导并调整教育教学工作，使课题研究切实为提高教育教学效益服务。进一步巩固拓展研究成

果，并申报2~3个市级以上立项课题，教师全员参与课题讲究。

（六）强势推进特色建设。

1、制订诗化教育实施方案，实施诗化校园环境创设工程,营造浓郁的诗词文化校园氛围，

陶冶师生积极进取、文明向上的情操。借助《诗意童年》校本教材，开设诗词校本课程，同时与

各门学科渗透相结合（诗画结合、诗歌结合、诗字结合、诗谜结合、诗与活动结合、诗与语文教

学结合），大力推进诗化教育。

2、加强校园诗词文化实施建设，创设良好的育人氛围。开展诗词文化专题研究性学习活动，

开发校本课程教育资源，建设校外德育基地，开展参观采风活动。丰富学生生活，继承和弘扬诗

词文化，全面提高学生综合素质。每学年举行一次阶段性汇报，开展阶段小结、学科展示课、研

讨课、专家讲座指导等行动研究。积极撰写研究报告、经验或论文，汇编师生诗词集。

3、学生通过特色教育，能对几千年积淀下来的悠久历史、厚重文化有较全面的了解，激发

他们继承和发扬诗词文化精髓的情感。完善学校特色工作机制，实现学校”弘扬诗词文化，追求

和谐发展”的特色建设目标，提升学校办学内涵，学生的个性得以培养，整体素质得以提高。进

一步提炼学校特色建设理论与实践成果，打响诗词教学的办学特色，初步达到一种“诗化教育"

的意境。

五、学校发展的保障措施

（-）思想保障

办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉

的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期

召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作

的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。

（二）组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施"三年规划”的全程管理，各分管领导、

处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组根据总目标和阶段目标,

负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。

（三）制度保障

1、畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据

实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多

维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、

检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心

协力，保障三年规划的顺利实施。

2、测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价

标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励

全体，真正提高学校组织的整体效应。

（四）师资保障

加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛

围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

（五）后勤保障

合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

小学发展规划4

我从20xx年参加工作至今，已经有七年的教育教学工作经验。在这七年中，我认真踏实,

一丝不苟，对学校的任务都能积极参与，乐观完成。我想，以往的成绩只属于过去，要想有更进

一步的发展，个人专业发展规划设计的概念和意识要加强，对自己要达到什么目标、通过几个阶

E殳达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问题要明确。"凡事预则立，不预则废。”下面是

我的个人专业发展规划：

一、发展方向：

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升

师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生

命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工

作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

二、发展目标：

1、做创新型的教师。在教学中，既要尊重规律，也必须创新。如果教师缺乏创新意识，学

生也不会有多大的出息。教师要把培养创新意识作为重要的教学目标，每节课的教学对象、教学

情境以及教师的状态都可能是独一无二的，因而不能因循守旧照搬照套。在教学中只有不唯书、

不盲从，独立思考，才会有更多的发现。教师的教学智慧是他读书和实践的结晶，即使是借鉴来

的，也会有一个学习和接受的过程，并非是刻板的教学模式本身能包含的。

2、做一名善思型的老师。不要每天糊涂工作，按部就班，时间长了工作没有乐趣，学生也

会觉得老师无趣，失去对老师的喜爱;要善于观察,老师要观察学生的变化、发展、个性、心理

现象，因材施教，培养学生全面发展;要善于反思，对工作中出现的好的、坏的现象，老师都要

及时反思，要定好下一步的计划，怎样发扬优点，消除不良现象。是班级形成良好的班风;善于

总结，做好笔记。

3、做有风格的教师,面对新的教育课程改革，要时刻告诫自己要追求卓越，不能随波逐流，

注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。向书本学习，向身边的人学习。在

教学中形成自己的思想，形成自己的风格。

4、做研究型的教师。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教学中探索怎样让老

师教得轻松，学生学得愉悦。提高教育管理水平，真正做到管理过程科学化、人性化、艺术化。

做一个深受学生爱戴，家长欢迎，学校放心的优秀教师。

三、实施办法：

1、及时充电，提高自身专业和文化修养。

2、珍惜每一次外出学习的机会，做到学有所得，学有所思。

3、按照学校的要求记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心

得体会。

4、在市骨干教师培训的平台上，努力提高自己的课堂教学水平和业务能力。认真，精心备

好每一节课，向40分钟要质量，力争做到“赢在课堂”。

〃浮发展规划5

一、指导思想：

以江苏省区域教育现代化建设指标和江苏省中小学办学标准及要求为指导，以学校素质教育

三年发展规划为依据，以现代信息技术的应用带动师资队伍的整体提高，充分发挥网络优势，真

正实现资源共享，探究基于网络环境下的教育教学新模式，整体推进学校教育信息化的进程。

二、现状分析：

学校已建立起了校园网，网站资源比较丰富。教育技术装备和软件设施按照上级标准配置基

本到位，特别是信息技术的应用已渗透于学校行政管理、教育教学各个方面，在学校教育教学改

革发展中越来越凸现出其重要作用。通过前三年教育信息化工作的推进和实施教师能转变观念,

信息技术的运用能力、学生的电脑操作能力都得到了培养和提升，但由于教师年龄层次的不同，

在思想认识、运用能力等方面都产生了较大的差异，所以在学科与信息技术的整合方面也表现出

了很大的不同。如何全面推进实践信息技术与学科的整合？如何进一步促进信息技术与学科整合

的科学性、有效性，符合学科发展特点？如何形成基于网络环境下的教育教学新模式，促进教师

专业化发展，推动教育教学有效性的提升？信息技术如何促进教育功能、教育内容、教育方法、

教育者角色定位和教育管理的变革等都急需不断研究，学生在信息化环境中如何发展思维，解决

问题，提升协作学习的能力等急需不断探索。为此，根据学校实际，制定了今后三年学校教育信

息化工作的发展规划。

三、目标与措施：

(-)总目标：

充分发挥多媒体、校园网的作用,优化校园信息化环境,推动学校信息化管理进程。加强师

生信息技术素养的提升，为信息化资源的有效运用奠定基础。教师要善于利用信息技术发展学生

思维、让学生学会学习、培养学生自主探索和合作交流的能力。进一步加强信息技术与各类学科

的整合，探索基于网络环境下的校本研修和课堂教学实践，提升课堂教学的有效性，加大科研力

度，促进教师专业发展，提高学校教育信息化内涵。

(二)分阶段目标：

20xx学年：

1、目标：

加大学校教育信息化管理力度，健全各项管理制度。继续进行校园网的建设，充分利用好现

有网上资源和各种管理软件。继续对教师进行信息技术能力的培训,变革校本培训的观念和方式,

推动教师专业化发展，提升德育工作、少先队工作信息化程度。

2、措施:

(1)调整学校教育信息化工作推进小组,进一步明碓职责，加强检查力度.

(2)对校园网栏目进行不断调整，充分发挥”家校互动网”的作用，完善校园网功能，使

校园网更具实用性。

(3)继续对教师进行计算机操作能力的培训I,提升教师课件制作能力和素材的收集整合能

力，丰富课堂教学。

(4)探究校本研修的新模式，继续与孙桥小学进行校际联动，利用网络平台开展校本研修，

优势互补，共同提高。

(5)在学生德育专题教育活动中，充分发挥网络优势，提升学生在实践中运用信息技术的

能力，建设学生电子阅览室。

20xx学年：

1、目标：

不断提高信息化管理水平，加大学校信息技术与学科整合力度，探究基于网络环境下的教学

模式的研究才是升教学有效性。依托信息技术项目实施，借助网络平台，推动教师自主管理能力，

促进教师专业发展。在课程实施过程中，探求信息技术与课程的有机渗透与整合。提高学生运用

信息技术的技能。

2、措施:

(1)继续学校信息化管理平台的建设，添置更为实用的学校管理软件，提高管理效能。

(2)教研组开展信息技术与学科整合，提升教学有效性的校本研究与实践，撰写教学案例，

进行视频课例剖析。

(3)充分利用"教师专业化发展网络化管理”平台，丰富网络教学资源，加强网上论坛与

交流，进行网上评课，创设个性化的教师”个人成长记录"。

(4)以信息技术与拓展课程整合为抓手，提高以"小学生人文素养培养"为核心的校本拓

展课教学的效果.

(5)在研究型课程的落实过程中，培养学生收集、筛选、整理、处理信息的能力，建立自

主学习、探究学习、合作学习的环境，提高教师信息技术与课程整合的水平，提升探究课程的实

效。

20xx学年:

1、目标：

更新部分教育技术装备，更好地组建信息中心，发挥校园网的作用，构建网络教学平台，形

成良好的校园信息化氛围。进一步推进信息技术与课程整合力度，打造一支信息技术骨干教师队

伍。增强家校互动的交互性，畅通沟通渠道，关注学生的人体发展。

2、措施:

(1)加强校园信息化硬件建设，完善信息中心及校园网络硬件设施，充分运用好电子阅览

室，创设良好的信息化氛围。

(2)开发校园网的新功能，做好计算机、实验室、图书室三大网络管理平台的使用。

(3)组织部分家长进行信息技术能力培训I,推进“家校互动”的交互性，畅通沟通渠道。

(4)组织教师进行电教课题教学研究活动。

(5)建立一支信息技术骨干教师队伍，积极参与上级部门的信息技术与教育教学的研究工

作，借助外力,提高学校信息技术综合实力。

五、保障措施

1、加强领导，职责明确。为了保障学校教育信息化工作的开展，及时调整学校教育信息化

领导小组的工作重心。领导小组成员职责明确，责任到人。同时聘请有关专家进行教育信息化工

作指导。

2、制度保证，落到实处。对于学校制定的一系列教育信息化管理制度，要严格执行，加强

检查力度，落到实处.

3、骨干引领，加速成长。培养一支信息技术骨干队伍，以点带面，全面提升整体能力。切

实提升教育教学的实效。

4、加强维护，责任到人。后勤部门要加强教师媒体设备的检查、管理，做好财产的入账、

保肥工作，电教部门及时做好设备的检修和调试，责任到人。

5、专项经费，合理使用。校长室要确保经费的合理使用，责令相关部门做好经费支出的明

细帐。

小学发展规划6

一、学校现状

丰好中心小学现有学生1280人，生源呈稳定增长态势，教职工60人，其中60%以上为本

科毕业学历。学校校舍于20xx年进行了重新翻、扩建，目前各功能室设置比较齐全。教师队伍

整体素质较高，师德师风正，拥有县、市级学科骨干9人,镇级学科骨干11人，承担过科研课

题研究的有9人。学校教学质量有较大的提高。德育工作开展比较有效，班风正、学风浓。学

校办学水平有显著的提升,连续四年位居全县前列。

二、理念与目标

（-）办学理念：以质量求生存，以特色谋发展。

强化管理，促进教师的发展；发展特色，力求学校的可持续发展；创造良好的教育环境，推

进素质教育，努力促使每一个学生勤奋学习、快乐生活、全面发展。

（二）办学目标

总目