2024年高考语文130分攻略

2024年高考语文130分攻略

语文要向130进军

让语文答题的规范和技巧成为和出卷者及阅卷者之间的斗智斗勇

的游戏攻略，规范答题，巧妙答题，轻松拿分

大原则

1.冷静，细心，放松。切记："欲速则不达”。

2•先阅卷，通盘考虑。切记：先做会做的，再做分值大的，绝

对不允许空白。（不要先看作文题，防止感觉陌生，影响做题

情绪）

3.细心答题，尽可能在试卷上将自己思考的痕迹留下，以备最

后快速检查。

4•认真审题，读题、圈点、思考，严格按照要求答题，避免非

智力因素的失分。

5.选择题不要做一题就将答案填在答题卡上，应该全做好检查

后再五个一组填入答题卡。

规范

1、笔。用0.5mm的黑色签字笔书写。

2、写。在规定的地方书写：不超出范围，不更换题号。

3、整洁。字体工整，字号、字间距适中，不出现较严重的涂

抹，写足答题区域的80%,书写尽量不靠近边框。

4、条理。答题分点分层，要点突出，语言简洁，条理清晰。

5、客观题。择优汰劣，科学猜想与推断（排除同类项、选择

矛盾项），充分运用排除法。

6、翻译题。注意把握采分点：重点实词、虚词和句式（判断

句一“是”、被动句一“被”、省略句一（补）、

倒装句一调整语序）

7、阅读题。明确答题思路，讲究多角度答题：形象分析“形”

和“神”，手法分析“术”加“阐”，作用分析“内”与“结"

词句分析“浅”跟“深”，概括类题最简单.：分层（关注句

号）提要（关注关键词）拟答案（力求简洁），思想情感常

联系，多想多答莫忘记。

8、语用题。打草稿，细思量，揣摩命题人怎么想；字斟斟，

句酌酌，语不用多却分就多。

9、作文题。题意审得深，腹稿酿得好；求稳不求新，900很重

要；标题即论点，题目拟得巧，

论述要充分,不忘丰材料；首尾写认真，高分不可少；卷面

整又洁，分数高又高。

10、时间。作文不少于1小时，客观题小多于40分钟。做完

客观题就涂机读卡，一般不更动第一答案。

具体操作

一、现代文阅读有保证，关键是方法(社科文阅读9分;现代文阅

读25分，共34分)

(-)社科文阅读

树立一种观念

科学类文章阅读考察的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要

求学生全面、系统、透彻的弄懂文章的相关知识，因此命题是着

眼于考察语文能力。做此类试题时，必须依靠选文提供的信息做

出正确的判断和选择。

具备两种心态

第一是做题时精神一定要要高度专注，聚精会神的进入阅读状

态和解题状态。只有这样，才能迅速、准确的发现问题，作出判

断。

第二要仔细，试题题肢涉及的信息均来自选文，题肢往往在极

细微处设置选项，有的选项看似与原文不相符，其实是正确的，

有的题肢看似与原文相符，却在细微处做了改动。高考除了考查

知识，还考查你的耐心、细心。

明确三个步骤

第一步：通读原文，整体感知，第二步：审题，明确筛选范围，

第三步：查对原文，筛选整合。

有理有据断题肢

所谓“有理”就是通过已有知识、常识、原理、阅览过的相关

知识，感知推断该选项是否正确。（据此可判断〃绝对错误〃的

题肢）

所谓“有据”就是在原文中找到依据，通过与原文进行比照得

出结论。每个题目中设置的干扰项（命题人的“埋雷”），都是

可以从原文中找出依据从而排除的（考生的“扫障”）O在确定

选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出

排除的依据，才能做到做题准确。

题肢推断技巧

绝对错误题肢。大多是说法太过绝对的题肢，根据已知和文段

可以直接判断。

相对错误题肢。原文中有相关表述，对照题干看是否符合要求,

进而分析其正误。

选项分析：

同类项（四个选项中有两个或两个以上的选项具有并存性，即

要对都对，要错都错，这些选项被称为同类项）对于同类项，因

为该题目是“单选”，所以作为错误选项，应当进行合并，排

除。

矛盾项（四个选项中有两个选项具有不可并存性，即此对则彼

不对，彼对则此错，这两项被称为矛盾项），选项中出现矛盾项

时，因为该题目是“单选”，因而答案一定在矛盾项中，应当

选择，分析，择其一为答案。

普通项（选项没有任何特色，既非绝对错误题肢，又非同类项、

矛盾项，被称为普通项），应对方法只能够仔细的分析比较，择

优汰劣。

（二）散文、传记阅读

一般答题步骤

第一步：通读全文，概括段意及主旨。①是什么体裁的文章；②

写的是什么物象、事件③文章的思想脉络怎样；把握结构④作者

的写作目的是什么；⑤主要运用了什么手法。

第二步：题文对照，进行有效信息处理。

（1）审察题干，发掘提示性信息：答题角度、阅读范围、表达

要求。

（2）带题研读一一找“三点”这其中的步骤和要求是：

提问点——认真读题，看准题目要求。

对应点一一根据题目要求找准对应区域。对应点如果选择支

涉及的信息不止一处，要注意将相关的对应点找全。

入选点——筛选出可以进入答案的要点

第三步：整合相关材料，组织答案。“四法”

摘抄原文词句直接作答。利用文中词句组合作答；形象化语句

意思的抽象转述；整合文意，概括表述。

注意：①具体分析，有根有据。避免凭空想象，大而空泛。②

深入挖掘，抓住本质。避免望文生义，流于肤浅。

③筛选提炼，加工整合。避免简单摘录，照抄照

搬。④注重要点，讲究形式。避免只管答题，不顾要求。

答题原则：

答案不在你的头脑中，而在原文中。字不离词，词不离句，

句不离篇。

知识概要

表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反

问、反复、互文、对比、借代、反语

表现手法：象征、对比、烘托、悬念、呼应、扬抑、托物言志、

借景抒情、借物抒情、联想、想象、衬托（正反）

记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙叙述方式：概括叙述、细节描绘

描写角度（方式）：正面描写（又叫直接）侧面描写（又叫间接）

描写人物的方法：概括描写，具体描写（语言、动作、神态、

心理、外貌）

描写景物的顺序和角度：远近、高低、内外视觉、听觉、

味觉、触觉

描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相合

环境描写分为：自然环境、社会环境

小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

附录表一（表达方式）

散文

顺叙交代清楚明白

倒叙引起悬念

记叙

插叙使叙述完整

补叙对前面的叙述加以补充解释

直接抒情1、往往是文章的主要情感，文章的主旨。

抒情

间接抒情2、开头奠定基调，结尾升华主题。

细描、白描在散文中，主要是使人物或事物更加具体形象，

描写正（侧）面描写更好地表达主题。

人物描写（肖像、心理等）

1、开头或结尾往往是揭示主题

议论

2、中间常常是过渡，引出主旨的作用

说明作解释，有利于展示人、事、物

附录表二（结构技巧）

位置特点或作用

文章或段落引起下文，揭示文章中心，突出强调，为后文铺垫，奠定基调等

开头

文章或段落承上启下，转换话题，线索连接，过渡等

中间

文章或段落总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章

结尾显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，

引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等等。

附录表三（修辞手法）

修辞手法使用后达到的效果

比喻特征突出生动形象，易于理解（注意本体喻体理解）

拟人使形象更加生动，表意更加丰富，感情更加充沛，爱憎更加鲜明

反语揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性

双关使语言幽默，表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章表现力

反复突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感、旋律美

对比两物对比一一揭示好坏、善恶、美丑的对立，便于比较中鉴别

一物对比一一揭示对立面，反映辨证统一关系，认识问题全面

夸张特征突出生动形象，给读者冲击强烈

对偶语言整齐,有节奏感

排比语言整齐,有气势

反问意思更鲜明，感情更强烈

反复紧凑,有气势,表达效果更强烈

附录表四（人称作用）

人称在行文中起到的效果

第一人称亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感

第二人称便于面对面交流，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。

第三人称不受时空限制灵活

附录表五（表现手法）

表现手法作用

象征具有暗不作用。可引发读者联想，加深对文章情感哲思的理解

铺垫与照应铺垫引出后文，曲径通幽。呼应使结构完整、严谨、紧凑。

衬托（烘托）突现正面反面，增强语气，表达强烈的思想感情，深化中心

抑扬突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的观点，在变

化的反差中，使意思表达得更突出。

夹叙夹议记叙是议论的基础，议论是记叙的深化、升华，是文章的点睛之笔。

托物言志简单生动的形象，传达深刻抽象的思想

景物描写渲染气氛、衬托人物、寄吒感情

肖像描写使人物抽象的性格形象地展示

动作描写同上

心理描写直接揭示人物内心

语言描写表现人物性格

白描简洁勾勒，准确、传神，特点鲜明

细描精雕细刻使对象纤毫毕现，具体生动地展示其特点

插叙使内容更丰富，深化主题

倒叙设置悬念，吸引兴趣

铺垫照应使某种意思表现更突出、增加吸引力

首尾呼应升华主题、造成回合美

备选术语

A表达方式：

（描写）

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、

性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘

托人物的情感和思想。3.白描简笔勾勒，简洁准确传神；工笔细

描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动。,L环境、场面描写：交代

人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好

地表现人物。5.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物

性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物

的语态，收到•种特殊的效果。6.正面描写、侧面描写：正面直

接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。7.描写景物的角

度：视觉、听觉、味觉、触觉8.描写景物的方法：动静结合（以

动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结

合、点面结合、声色结合。9,描写人物的方法：语言描写、动作

描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写

10.环境景物描写的作用：一切景语皆情语也。

①可结合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此为散文中的描写，

②而在小说中的描写主要有衬托人物的心情，交代故事发生背景，

推动故事情节的发展，最后的景物描写一般都有象征意义，比如

课文《药》之结尾。注意结合具体的题目。③此外有渲染（烘托）

气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社

会本质，揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点。。

（记叙）

1.插叙丰富内容，深化主题，曲折有致。2.倒叙设置悬念，吸引

兴趣，波澜起伏。3.叙后议论画龙点晴，点明题旨。

（议论）

1.议论文论据分类为：事实论据、道理论据2.论证方法：举例（或

事实）论证（作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力）、

道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比

喻论证。3.比喻论证生动形象，通俗易僮。

（抒情）

1.直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致。2.间接抒情寓情于景，物事含

蓄。

（说明）

1•说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类

别、作诠释、摹状貌、引用。

（注意）

1,记叙性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者

何对象怎么样，表达r作者怎样的感情。2.议论性语段的表达方

式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。3.说

明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特

征（特点）。

B修辞手法：

描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、

拟人、夸张；

结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反

复；

表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。

比喻一一使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化

无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形

象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动

性。

拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者

对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比

拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。）如果在人称上将物说成

〃你〃等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，

而且有显得亲切自然的表达效果。

排比一一强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、

一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观

点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒

情，可把感情抒发淋漓尽致。

夸张一一可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表

达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎

是非，美丑更加鲜明。

对偶一一形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内

容上凝练集中，概括力强。

设问一一无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出

效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，

除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使

论证深入，脉络清晰。

反问一一以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语

气，起强调、强化作用。

反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题

即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，

强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。

借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感

情。

引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强

说服力。（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、

讽刺、反语）

双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方

面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，

以增强文章表现力。

对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更

突出。对比中有正比，就是平常说的衬托，术语有侧面烘托衬托

（烘托）；有反比，就是平常说的扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。

C表现手法（部分）

象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联

想，感染力强。

抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突

出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面

放在一起，相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。

运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻

启示。或使对比事物的两个方面互相映戈寸，相得益彰，给人深刻

印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。

和衬托相比，对比没有主次。

衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之

分。

渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。

类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。

以小见大：表现人、事。

反语（反讽）：有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭

露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。

托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之

妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染

力。

举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染

力。

二、文言文是提高，一分也不能少。（文言文客观选择9分，文

字翻译题10分，共19分）

1、一读，划出难字，疏通文意。

2、二读，理解全文，了解全文写了什么人，写了多少件事，说明

了什么性格、什么思想、什么精神。

3、答实词、虚词，注意联系课文已学的字词，注意词语的古

今异义（古——单音解析，今——双音解析），并将选项的解析

套入原文，检验解析是否正确。

4、答6题必须联系原文，逐句逐句翻译、对比分析，选出正确的

答案。

5、翻译题采用直译（逐字逐字解析的方法），保持原句的句式，做

到信、达、雅。

附录：常见传记类文本用词

（一）官职用语

荐举

征：征召。被征，适大病，不能行。

举：举荐、推举。举孝廉不行。

辟：征召。连辟公府不就。

召：征召。累召不应。

钱：铃选、选拔。而翁长锋。

策：策试。尝后策孝廉。

荐：推荐、举荐。尚书同郡杨乔上书荐尝日。

衡：选拔。汝若居桂衡。

选：推选。选丙吉为太傅，广为少傅。

进：引荐、进荐。古之君子进入以礼。

授职

拜：授给官职。取阳晋，拜为上卿。

除：授官。予除右丞相兼枢密使。

授：授官、任命。授郑城尉。

封：封赐、封授。后以军功封定阳子。

补：补任。愿令得补黑衣之数。

升职

擢：提升。擢四品卿衔军机章京。

迁：调动官职，一般指升职。再迁为太史令。

陟：提拔、提升。陟罚臧否，不宜异同。

降职

黜（细）：罢免官职。屈平既细。

谪：贬职。是夕始觉有迁谪意。

左迁：贬官、降职。予左迁九江郡司马。

罢：罢免。于是悔而罢之。

削：削免。免官削爵。

贬：降职。坐贬连州刺史。

调动

调：调动。婿竟不调。

改：改任。后公改两广。

转：转任、改任。再转，复为太史令。

徙：调职、调动。所居之官，辄积年不徙

出：调出、出外。永和初，出为河间相。

放；被委派。既而胡即放宁夏知府。

移：移任、转任。移海池尉。

到任

下车：官吏初到任。衡下车，治威严。

就：就任。连辟公府不就。

到官：官员到任。尝到官，革易前敝。

仕：做官。仕郡为户曹史。

宦：做官。世之仕宦于南。

代职

行：代理官职。以彰为北中郎将，行骁骑将军。

署：代理。署南平教谕。

主政

知：主持、执掌。吾与之共知越国之政。

用事：执政、主事。赵太后新用事。

铃辖：管辖、管束。荆南铃辖北路兵马。

离任

乞骸骨：年老请求辞职。上书乞骸骨。

致仕：交还官职，即退休。退而致仕。

其他

右：上。位在廉颇之右。

抚：巡抚。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭。

曹：官署。犹不失下曹从事。

弄臣：帝王亲近狎玩之臣。传之美人，以戏弄臣。

有司：官吏的通称。召有司案图。

博士：国子监的老师。有司业、博士为之师。

谥：谥号。赠谥褒美。

秩：官吏的俸禄。乃用秩俸之物，招致山东大儒。

(-)审决用语

访察

访：查访、寻访。后太守殷丹到官，访问其故。

按：查究。按诛五人。

寻察：考察、探察。郡不加寻察。

拘捕

禁：囚禁。事若不尽，应须禁者。

囹圄：监狱。尚令百姓系于囹囿。

萦：拘禁、拘系。南冠而萦者谁也？

系：囚系、囚禁。又以少谴系雄于狱。

收：逮捕、拘押。阴知奸党名姓，一时收禽。

缘继：囚禁，也指监狱。何至自沉溺缘细之辱哉？

审理

讯：审讯。侧坐讯问。

理：处理。终日连夕，对之理事。

验：验证。因露坐牢侧，亲自验问。

问：审讯。按问其家无少贷。

案：审问。景帝召山叔案梁。

勘：审讯、问罪。你错勘贤愚枉做天！

鞫：审讯、审问。不经鞫实，不宜轻用法

判决

坐：判罪、定罪。太祖大怒，公车令坐死

论：判罪。御史论死八人。

当：判罪。当高罪死。

决：判决。决断咸尽，方还大厅。

刑：处罚、惩罚。刑人如恐不胜。

量刑

粽：墨刑。刑断其两足而罢京之。

放：放逐。而自令见放为？

笞：鞭笞、笞打。君捕其甚者笞之。

徒：罚服劳役。徒、流及死，具有等差。

流：流放。徒、流及死，具有等差。

放：流放。敕减死，放于岭南。

宽赦

发（配）：发配、充军。余经秋审，皆减等发配。

赦：赦免。子苟赦越国之罪。

宥：宽恕、宽宥。故不赦死，不宥刑。

贷：宽恕、宽免。按问其家无少贷。

原：赦免。俄而有诏原之。

赞：赦免。乃责之，以为刺奸将军。

其他

谐：说坏话诬陷入。乃谐元忠与戳私议。

诬：诬陷。乃诬妇厌苦供养。

罗：罗织。辄罗告其主，以求官赏。

枉：冤屈、冤枉。尝先知枉状。

讼：①诉讼，打官司。列讼县庭。

②控告。讼王取其财物百余人。

铮：争论、争辩。后有欲i争讼者。

赎：抵偿刑罚。恃法得赎。

缚：捆绑。即推仆地，缚之。

诛：杀。立诛杀曹无伤。

戮：杀戮。宜戮讼者，以谢冤魂。

绳墨：法律。夫人不能早自裁绳墨之外。

东市：刑场。卿哭王经于东市。

（三）赋税用语

收成

登：庄稼成熟。谷稼以登。

凶：收成不好。岁凶，汝旁诸县多盗。

縻：粮仓。仓縻实而知礼节。

穰：庄稼丰收。世之有饥穰。

赋税

征：①赋税。代输清河浮征三之二。

②征税。州计户征租。

敛：征收。今上征敛于富人。

赋：赋税。省刑罚，薄赋敛。

课：征收赋税。始课南徐州侨人租。（《南史》）

输：缴纳赋税。民代输租者六十年。

贷：①借出。复欲推其贷粟。

②借入。假贷无所得。

赈济用语

绝食：断粮。人灾，绝食者千余家C

汆：买粮。留汆粮食。

果：卖粮。五月果新谷。

馁：饥饿。虽矜饥馁，恐罪累府君C

饿草：饿死的人。民有饥色，野有饿草。

恤：救济、周济。国胡以相恤？

赈：周济、赈济。其余悉分赈亲族C

礼仪用语

觐：见皇帝。乃扶病人觐。

谒：拜见。生以乡人子谒余。

诣：到……去。遂与鲁肃俱诣孙权C

引：延请。引赵使者蔺相如。

锡（赐）：赐给。常蒙优锡显赠

三、古诗赏析，一分也不能少。（文字题10分）

1、诗歌分类别，掌握情感主旨

送别诗

特征：a、文题：送、赠、别等。b、意象：柳、酒、歌、船、长

亭短亭、江边、水边、亭里桥上、南浦等。

表现要点：离情别恨深情厚谊激励劝勉

咏物诗

特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、花、山，水等。

表现要点：象征，抓住中心物象的本质特征，以物喻人，托物言

志，表达作者思想，借物抒情，体会寄寓诗人的情怀。

赏析时要重点把握：①写的什么物，该物有什么特征。②抒发了

作者什么情，寄托什么志。

山水田园诗（写景类）

南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐

代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。

特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景。

表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀。

内容语言：山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡

的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。

写作手法：这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常

常是白描、衬托。

边塞诗

特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、

明月、阴山、黑山等。

表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国；建功立业的渴望和

保家卫国的豪情；将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨；塞外生活

的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。

行旅诗（思乡怀人）

古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓

浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，

或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤

情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），

或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。

特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、

浮萍、飞蓬等。

表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、孤独彷徨、思乡思

亲等。

咏史怀古诗

特征：古迹、古人、古事。

表现要点：借古讽（喻、伤）今、盛衰无常、物是人非、壮志未

酬。

感慨个人遭遇，抨击社会现实。《念奴娇.赤壁怀古》感慨个人

遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇

乐.京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。

对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身

的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌

衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。

即景（或即事）抒怀诗（生活杂感类）

青春易逝的伤感李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》

仕途失意的苦闷白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时

有》

告慰平生的喜悦杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、

辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》

建功报国诗

建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》

保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》

报国无门的悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年

不识愁滋味》

山河沦丧的痛苦陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》

年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《水调歌头•赤壁怀古》

揭露统治者穷兵疑武如：杜甫《兵车行》

理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》

爱情诗

特征（意象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。

表现要点：绵绵思念款款深情离情别恨

哲理诗

特征：宋诗议理诗较多。从现象到本质，反映一定的人生哲理。

《题西林壁》（苏轼）《观书有感》（朱熹）

几点联系与链接

㈠归耕隐居之乐--黑暗官场之苦《陶潜・归园田居》

㈡建功立业之志一国家沦丧之忧《辛弃疾•永遇乐・京口北固亭怀

古》

㈢离别思念之绪--贬官谪居之恨《柳永・雨霖铃》

㈣其他：离情与别绪、怀古与伤今思乡与怀远、个人情致与山水

田园、出世的山林之趣、与人世的庙朝之志、咏史咏物与讽喻抒

怀、春恨秋悲与人生际遇

★诗歌鉴赏的三个切入口:题目、作者和注释。分析了这三个方面,

题目也就完成了一半了。

★解题步骤：仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对

象），分析表现手法及其作用（尤其是比喻），最后要与作者的

思想感情相联系。

储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也

要装懂

♦反映作者心情的：愉悦、欢快、沉痛、悲愤、哀伤、赞美、敬

慕、惜别、依恋、豪迈、狂放、闲适、恬淡。♦反映诗歌风格的：

雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、沉郁；委婉、含

蓄、缠绵、细腻、清新、秀美、明丽等。♦反映诗歌结构特点的：

开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应、首尾圆合等。♦反

映诗歌语言特色的：质朴自然、清新秀丽、生动形象、有节奏感、

有音乐美、有感染力等。

♦反映诗歌表达效果的：真挚感人、耐人寻味、发人深思、意境

高远、扣人心弦等。♦反映诗歌总体写法的：直接抒情——直抒

胸臆；间接抒情一一即时抒情、即景抒情、寓情于景、情景交融、

托物言志等。★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全

诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末

清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后

主李煜，宋代女词人李清照）。

四、默写是送分，千万别手软。（填空题6分）

1、以中学课文的相关内容为主，兼顾课外〃非常熟识〃的内容。

2、以课文中规定要背诵的相关内容为主，兼顾课文中出现的相

关内容。

3、注意书写清晰、规范、准确，一字不多，一字不少。

五、语基和语表,分分不能少!（共24分）

【成语】《正确使用成语歌诀》成语怎么用，关键看语境；望文

莫生义，对象要搞清；辨明褒贬色，分清轻和重；谦敬别错位,

重复义非明；形近易混淆，逻辑也常考；成语太生僻，一般错不

了。

望文莫生义

不刊之论（删除、修改）

首当其冲（要冲）

文不加点（涂改）

不足为训（法则）

久假不归（借）

危言危行（正直）

不赞一词（添加）

善价而沽（等好价钱出卖。也指怀才不遇）

明日黄花（失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物）

对象要搞清

1.百姓生活：

哀鸿遍野（哀鸿：灾民）

并日而食、食不果腹（生活贫穷）

凄风苦雨（处境悲惨）

进退维谷（谷：比喻困难的境地）

含哺鼓腹（生活欢乐的景象）

2.男女之间、夫妻感情：

青梅竹马、两小无猜、耳鬓厮磨、比翼双飞、相敬如宾、相濡以

沫、

举案齐眉（夫妻和睦）

秦晋之好（结成夫妻）

天作之合（美满姻缘）

别鹤孤鸾（夫妻离散）

劳燕分飞（离别）

破镜重圆（离别后重聚）

3.为人品德：

高山景行（品德高尚）

不丰不杀（不增不减，不奢侈不节约）

不甘后人（不甘心落在别人后面）

不愧屋漏（即使在别人看不见的地方也不做坏

事）

不为己甚（不做过分的事）

不忘沟壑（念念不忘为正义事业而献身）

乘车戴笠（比喻友情深，不因贫贱富贵而改变）

解衣推食（对人关怀）

黄花晚节（保持晚节）

见危授命（授命：献出生命）

夙兴夜寐（形容勤奋）

4.文学艺术：

金相玉质（文章的内容和形式都很完美）

不能赞一词（赞扬文章写得好，提不出意见）

穷形尽相（描写生动细腻，也指丑态毕露）

石破天惊（让人吃惊的见解）

入木三分、高屋建甑（见解深亥IJ）

妙笔生花（称赞人有杰出的写作才能）

黄钟大吕（音乐或文辞正大、庄严、高妙）

惊蛇入草（书法笔势矫健迅捷）

龙飞凤舞倚马可待

江郎才尽脍炙人口

洛阳纸贵天马行空

行云流水不落窠臼

含英咀华鸿篇巨制

力透纸背呼之欲出

阳春白雪下里巴人

淋漓尽致出神入化

5.才华出众:

经天纬地（才能巨大）

见微知著（看见苗头就知道事物的发展方向和趋势）

加人一等（超出别人，表现突出）

不栉进士（有才华的女子）

6.其他：

妙手回春如坐春风

祸起萧墙鼎足之势

包罗万象进退维谷

不卑不亢三人成虎

济济一堂忍痛割爱

活灵活现栩栩如生

升堂入室鬼斧神工

天造地设巧夺天工

辨明褒贬色

贬义词语整理:

当场出彩（阴谋败露）

釜底游鱼（即将灭亡）

过江之鲫（赶时髦）

明日黄花（过时的事物）

江河日下（事物一天天衰落）

喙长三尺（能言善变）

巧言令色（花言巧语，假装善良）

积不相能（一向不和）

溢美之词（过分赞美的言词）

欺世盗名、钩名钓誉（骗取好名声）

甚嚣尘上（反动派狂妄叫嚣）

荼毒生灵（残害百姓）

率兽食人（虐待百姓））

始作俑者（第一个干坏事的人）

如丧考妣（像死了父母一样伤心、焦急）

趋之若鹫（贬义，大家争着去做）

群魔乱舞（坏人公开活动）

歧路亡羊（失去正确的方向）

剖腹藏珠（轻重倒置）

缘木求鱼（本末倒置）

尸位素餐（只占位于不干事，也作谦辞）

师心自用（只相信自己，固执己见）

蜀犬吠日（少见多怪）

前倨后恭（开始傲慢后来恭敬）

述而不作（只知阐述前人的说法，没有创见）

屠龙之技（没用的技术）

人浮于事（人员过多而不干事）

粉墨登场（坏人开始登上政治舞台）

色厉内荏、外强中干（表面上强硬，实际上怯

懦）

强奸民意（统治者把自己的愿望强加在人民头上）

十羊九牧（官多民少；也指政令不一，让人难以适从）

蠢蠢欲动麻木不仁漠不关心触目惊心上

行下效为虎作依

狐假虎威铤而走险火中取栗仰人鼻息拾

人牙慧人云亦云

谦敬别错位

客套话整理:

不情之请（请求对方帮忙的客气话）

不吝金玉（不吝指教）

不舞之鹤（讽刺别人无能，或自谦之词）

不识之无、目不识丁（不识字）

敬谢小敏（客气话，没有能力或不能接受）

马齿徒增（虚度光阴，客套话）

不足齿数、不足挂齿（不值得一提）

却之不恭（只好接受）

鼎力相助不吝赐教

蓬草生辉敝帚自珍一言九鼎

重复义非明

1、好象如芒在背

2、全身被打得遍体鳞伤。

3、津津乐道地说

4、很多莘莘学子。

5、真知灼见的意见。

6、让人贻笑大方。

7、出现问题之前就未雨绸缪

8、海内外闻名遐迩

9、使人民生灵涂炭

10、忍俊不禁地笑了

11、难言之隐的苦衷

12、〃责无旁贷的责任〃

形近易混淆

事倍功半——事半功倍

无微不至——无所不至

耸人听闻——骇人听闻

目不暇接——应接不暇

狼狈为奸——朋比为奸

望尘莫及----鞭长莫及

罪不容诛一一罪不当诛

不以为然一一不以为意

不容置疑一一不容置喙

不可思议一一不可理喻

置之度外一一置之不理

无可厚非一一无可非议

不胫而走一一不翼而飞

处心积虑一一弹精竭虑

耳闻目睹——耳濡目染

逻辑也常考

1、气象部门观测到无妄之灾

2、两家商店形成鼎足之势

3、一个莘莘学子

4、男同胞们独占鳌头

5、他徒有虚名，让他去做只能差强人意

6、留下或明显或不明显的蛛丝马迹

【语病】辨析病句辨析的十个切入点

切入点之一：句首由介宾短语引导，审视是否缺主语。

切入点二：宾语部分较长，可能缺宾语中心语。

切入点之三：定语或状语较长，能否与中心语搭配，排序是否恰

当。

切入点之四：句中有双面词注意前后应一致。

切入点之五：句子是否定句或否定反问句，否定是否当。

小结：否定词（忌、未、非、无、否等）

反问句（肯定反问否定反问双重否定反问）

〃无时无刻不〃表〃时时刻刻都〃

切入点之六：句中有表数量或程度的词语，审视它是否与其它词

语矛盾

切入点之七：感觉句子特别别扭，审视是否句式杂襟。

切入点之八：句中有并列结构，审视并列是否恰当。并列结构，

并列的各项不能有意义上的交叉、分类和顺序。并列结构的各项，

在句中充当成分。

（1）、如果充当主语，就要考虑并列的每一项是否能与共同的

谓语搭配；

（2）、如果充当谓语，就要考虑并列的每一项是否都能与共同

的主语和宾语搭配。

（3）、如果充当宾语，就要考虑并列的每一项是否都能与共同

的主语和谓语搭配。

病句中的并列短语之间，不能构成对应关系。

病句中的并列短语常修饰不当。有时语序不对。

句子当中的词的本身，结构不一致。

并列短语中的多个人和物同时出现，可能导致涉及对象的不明确，

从而产生歧义。

切入点之九：如果是复句，可作如下五方面的审视。

（-）关联词语是否配套句中关联词语无论不与表并列的和配套，

而是与表选择的还是配套，无论还是（或）都的结构形式，表示

条件不同而结论（结果）一样。

（二）关联词的位置是否恰当

当前后两个分句的主语相同时，第一个分句的关联词就放在主

语后面；当前后两个分句的主语不同时，两个分句关联词均放在

句首，否则就会因关联词位置不当而影响表达。

（三）关联词所表达的关系是否与两个分句的语义关系相符

（四）两个分句的句序是否恰当

（五）分句较多，审视是否中途偷换主语而使句意不明

切入点之十：句子成分齐全、搭配恰当，是否合乎逻辑。

【衔接】

1.保持陈述主语的一致性

2.保持句式的一致性

3.如果语境或选项中出现一些指代词或指代性的短语，那么要让

这些指代性的短语紧跟在他所指代的内容后面。

4.为使衔接紧密，可用顶真、反复等修辞手法。

5.注意语境中暗示的顺序（前后照应）及有关信息。

6.为使衔接紧密，让下一句的宾语或句末部分与上一句的末尾部

分所说内容相同或相关。

7.将要强调的部分放在后句。

8.使选项的意境、氛围与语境所表达的情调吻合。

9.根据语境所举的例子及提供的信息来确定首句。

10.在连动句当中，两个动作之间没有宾语的间隔是衔接较紧密的。

1L注意作者要强调的感情基调。

【压缩题】

新闻一定要压缩主要事件，说明性文段要把握话题的各方

面进行压缩。议论性文段要压缩观点。把所给的字数要充

分利用起来，不超字。

【扩句题】

看清扩展要求，明确扩展方向。推敲提供情景，把握基

点。合理推断想象，选好表述方式。保留原题词句，核

对修改润色。

【变换句式】

重新组织语句。长句变短句，短句变长句，散句变整句。

要读懂题干要求，不要将原句改变太大，只允许调整、

增加、删改个别词语，保持语气一致，结构一致，中心

一致。不要将实在的信息遗漏了！

【仿句题】

仿内容，仿形式。重点是要弄清例句的结构：主谓结构，

动宾结构？手法是比喻、拟人、夸张、对偶？根据例句的结

构仿写句子，保持结构一致，手法一致，语气一致。

【语病修改，应用文修改】

①看清题目要求一一整体辨析检查（表述主体是否一致上

下文意是否照应衔接过渡是否紧密有无重复矛盾之处）一注意

横向比较（合乎题意要求合乎语病类型选择最佳表述修改

效果明显）

②要注意应用文的格式，用语要得体——语境，地点，

对象，上下级关系。用词要正确一一时间，地点要交代清楚。压

缩语句的几种常用方法变换句式

七、作文是大头，千万别放手。（60分，向53分进军）

基本要求

1不离题（审清题目要

求）

2、小抄袭

3有中心（一个中

心）

4、有内容

5、有条理（思路清晰）

6、合逻辑（论据能证明观点，记叙文符合生活逻辑、令人信服，

幻想要符合生活真实）

7、能拟题（记叙文的题目一一要素式、顺序式、线索式、象征式、

修辞式；议论文的题目

——观点式、范围式、告诫式、感想式、引用式、延伸式、选

择式）

8、能写完900字

9、符合文体要求（议论文一一论点、论据、论证；记叙文一一时、

地、人、事，记叙、描写、抒情；散文——感情真挚）

10表达通

顺

11、卷面整洁

12内容深刻有启发

性

13、材料新颖

14、善用方法（入题要快，以小见大，烘托渲染，开门见山，

设置悬念，点血结合，托物言志，情景交融，一波三折，对比

衬托，插叙倒叙）。

注意事项

①审题要仔细：有无明确要求联系自身，材料是否可用，题目要

否自拟。

②构思要耐心：花上几分钟，想别人想不到的内容写，严禁胡编

乱造。中心一个要紧紧围绕。

③谋篇要出彩：开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念,

引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾

要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，

自然收尾；抒发情感，引起共鸣）

④文体要固定：文体不限不代表没有文体。（少写深奥的科幻小

说，写童话、寓言不要过于含蓄，严禁照搬照抄别人的范文。）

⑥内容要限制：不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要

单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。想想阅卷老师的喜好，说

他们想听的话。⑦语言要优美：严禁文白夹杂；严禁使用别人看

不懂的方言；严禁使用别人看不懂的词汇；少用长句多用短句；

可引进部分时代新词汇；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌

词；引用百姓口头民谣。（但取向一定要积极向上）

⑧小处要留心：题目不要忘记写（2分）；字数要达到（50字1

分）；字迹要工整（3个错别字1分）；卷面要整洁（可扣3分），

使用修改符号。

附录一：道理论据100例

1.天行健，君子以自强不息。——《周易》（译：作为君子，

应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，

完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不

辜负宇宙给予君子的职责和才能。）

2.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》（译：

对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相

反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不

大就不去做它。）

3.见善如不及，见不善如探汤。——《论语》（译：见到好的

人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看

到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，

避得远远的。）

4.躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语》（译：干活抢

重的，有过失主动承担主要责任是〃躬刍厚〃，对别人多谅解多

宽容，是〃薄责于人〃，这样的话，就不会互相怨恨。）

5.君子成人之美，不成人之恶。小人反是。——《论语》（译：

君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人

实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是

唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小

人却相反，总是〃成人之恶，不成人之美〃。）

6.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》（译：见到

有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学

习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或

不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。）

7.己所不欲，勿施于人。——《论语》（译：自己不想要的（痛

苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。）

8.当仁，不让于师。一一《论语》（译：遇到应该做的好事，

不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成

语〃当仁不让〃。）

9.君子欲讷于言而敏于行。——《论语》（译：君子不会夸夸

其谈，做起事来却敏捷灵巧。）

10.二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。——《周易》

（译：同心协办的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心

同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花

香味，容易接受。）

11.君子藏器于身，待时而动。——《周易》（译：君子就算

有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要

的时刻把才能或技艺施展出来。）

12.满招损，谦受益。——《尚书》（译：自满于已获得的成

绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能

因此而得益。）

13.人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》（译：如果我

有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这

不也是一种君子风度的表现吗？）

14.言必信,行必果。——《论语》（译：说了的话，一定

要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。