识字口的教案5篇

识字口的教案5篇

识字口的教案篇1

设计说明

由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

课前准备

1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2.熟读课文，预习生字。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、游戏导入，激发兴趣

1.(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2.随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)

设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

二、结合图画、韵文，学习生字

(一)学习韵文，识记“大”“小”。

1.过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下;多、少)(学生通过观察进行汇报)

预设：它们都是反义词。

2.同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?

(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)

3.学习韵文。

引言：它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧!

(1)老师范读，同学认真听准字音。

(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)

(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了?(出示“大”“小”的字卡)

(4)黄牛和猫比，谁大?谁小?(学生比较后汇报)

(5)苹果和枣比呢?(学生比较后汇报)

4.用“大”“小”练习说一句话。

如：爸爸的手大，我的手小。

飞机大，汽车小。

5.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。

(二)学习“多”“少”。

1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片，说说发现了什么。

如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。

2.引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等)

3.用“多”“少”练习说一句话。

如：我的铅笔多，他的铅笔少。

这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。

4.像这样的反义词你还知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)

设计意图：《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。

三、游戏形式，巩固识字

反义词对对碰。

师：我们做个“说反义词”的游戏吧!

师：我说大。生：我说小。

师：我说多。生：我说少。

师：我说上。生：我说下。

师：我说里。生：我说外。

设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

四、指导书写，掌握字形

1.过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

2.复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)

齐读儿歌：田字格，四方方，

写好汉字它来帮，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

横中线，竖中线，

各个方位记心间。

3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

4.出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

②书写“少”的笔顺。《大小多少》优秀教学设计

③示范书写，讲清楚每一笔的位置。

④提醒学生书写的姿势要端正。

⑤教师巡视，对个别学生予以指导。

(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。

竖钩：①中锋下行;②提笔;③自右向左圆转;④顿笔;⑤逐渐提笔向左上平出锋。

点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。

(3)牛、果：竖在竖中线上。

(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

设计意图：学生认识一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。

教学反思

以学生喜欢的摘星星游戏活动引入，既符合学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣。学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。

识字口的教案篇2

【教学目标】

1、认识“虚骄”等九个字，会写“冷淡”二字。

2、正确流利地朗读对子歌，理解几组意思相反或相对的词语的意思。

3、激发学生积累对子的欲望，培养学生诚实、虚心、谦让的好品质。

【教学重点】

识字、写字和朗读对子歌。

【教学难点】

理解几组意思相反或相对的词语的意思。

【教学准备】

自制课件、实物投影仪、词语卡片。

【教学过程】

一、由找反义词引入课题

师：孩子们，今天的这节语文课你感觉和平时有什么不一样?

(学生自由发言，教师相机板书，然后让学生拍手欢迎前来听课的家长)

师：老师相信你们在这个不一样的课堂上仍然会有跟平时一样的出色表现，对吗?(然后结合板书引出反义词)其实在我们教室里就藏着许多这样的反义词，只要你细心观察，就一定能找到。

(学生观察后交流)

师：你们真了不起，一下子就找到了这么多反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对子歌，这首对子歌就藏在114页的识字7里边。(板书：识字7)把书拿好，你想怎么读这首对子歌就怎么读。

(学生自由读，教师巡视辅导)

由谈话引入课题，显得亲切、自然，也容易激发学生的阅读兴趣。

二、学习生字

1、师：谁愿意大声地把这首对子歌读给大家听?

(指名读，读后教师作简单评议)

2、师：如果要都像他这样读得正确流利，就必须首先和藏在这首对子歌里边的九个生字娃娃交上朋友才行。

课件出示：

虚、骄、傲、诚、实、淡、赢、赞、招

师：这些生字娃娃当中，有没有你早就认识了的?

(指名说，并让学生说说是怎么认识的)

现在请你把不认识的生字娃娃在对子歌中找出来，找到一个就把他的名字读出来，好吗?

(学生找生字读生字，教师再次巡视辅导)

3、检查学习情况：

⑴师：这些生字娃娃当中哪个生字娃娃是你记得最牢的?你是用什么方法记住的呢?

(同桌相互说一说)

⑵指名说，教师根据学生的回答相机出示生字(三个)，其余的教师和学生一起学。

虚：“虚”字和前面认识的“虎”字长得很像，(课件出示“虎”)他们都有虎字头。在这首对子歌里，由虚字组成的词语是──虚心和虚伪(课件出示)。

骄傲:看到“骄傲”这个词，你会想起哪个故事或者什么事情?

(学生举手发言)

这个故事或者这件事情让你懂得了什么?引出：骄傲──虚心(课件出示，同时贴出词条)。

师：看着这对反义词，我想起了小时候妈妈常对我说的一句话：虚心使人进步，骄傲使人落后。

(课件出示)

(指名读后男生读上半句，女生读下半句)

希望你们能牢牢地记住这句话(全班背这句话)。在这句话里，还藏着一对反义词，谁能找出来?

(进步──落后)

(课件出示)

诚实：(课件出示)你认为什么样的.孩子才是诚实的孩子?诚实的孩子就在我们身边，我们班有哪些同学是诚实的孩子?

(跟同桌交流后指名说，可以说自己，也可以说别人)

(贴出词条，全班齐读)

赢：注意读准字音。

赞：课件出示六个词语：赞歌赞美赞许赞同赞扬赞成。

招：给它组词。

淡：在对子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。

(课件出示：冷淡)

这两个字老师不教你们自己会写吗?写的时候要注意什么呢?

(指名说)

(学生描一个写两个，然后教师范写，边写边说：“淡”字右边两个火字大小不一样，上面小，下面大，并且上面的“火“字最后一笔由捺变为点。学生评议，之后展示学生作业)

识字教学最忌方法单一，我把这首对子歌九个生字中的“诚、实、骄、傲”四个生字作为教学重点，根据字不离词、词不离句的原则进行教学，在教学中结合故事、联系生活相机对学生进行思想教育，帮助学生培养诚实、虚心的良好品质。同时，由“淡”引出“冷淡”一词，在指导书写的过程中培养学生谦让的品质和良好的书写习惯。

三、朗读对子歌

师：我们和这么多生字娃娃已经交上了好朋友，生字娃娃们就可以能帮我们读好这首对子歌了。

1、同桌互读。

2、指名读，相机指导朗读。

3、全班拍手齐读。

由于前面已有了读的基础，学生在读这首对子歌时就显得容易多了，多种形式的朗读激发了学生的阅读热情，每个层次的学生都有读的机会，课堂上一片琅琅的书声，绝大部分学生都能轻松地把这首对子歌给背下来。

四、反馈练习

1、填空(课件出示)指名说，然后师生合作读。

2、背《识字3》。

3、编对子歌。

(小组合作编：组长安排发言顺序，每人说一个对子，然后大家一起把每个人说的对子组合起来就成为了你们那组编的对子歌)

4、分组发言。

在教学中注意联系旧知，能激发学生积累对子的欲望，并受到启发自编对子，在合作学习中学到新知。

五、总结

孩子们，快乐的时光总是过得那么快，这节语文课让你有哪些收获?

(学生自由发言)

每一节课都有每一节课的收获，及时的总结能帮学生加深印象。

六、布置作业

1、回家后把今天学的这首对子歌背给爸爸妈妈听。

2、和爸爸妈妈一起玩一玩编对子歌游戏。

这两个作业能让学生和家长起到相互沟通的作用。

识字口的教案篇3

活动目标：

1.带领幼儿参观幼儿园，让幼儿了解幼儿园的环境和工作人员。

2.让幼儿知道参观时要排好队，有秩序不能随便讲话。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

物质准备：

幼儿园的各个班级。

知识准备：

知道自己长大了，要上幼儿园了。

活动过程：

一、出示各类玩具导入。

1.出示玩具。

师：看!这是什么?大家认识吗?

师：那请小朋友把眼睛捂上，现在你能看见什么?

2.引导幼儿了解眼睛能看东西。

师：请小朋友睁开眼睛，现在能看见东西?你是用什么看见这些东西的?

3.小结：原来我们的眼睛能看见东西，没有眼睛就看不到东西。

二、出示课件，引导幼儿观察周围事物的颜色、形状、大小。

1.引导用眼睛幼儿观察教室。

师：请小朋友用眼睛看看，自己看到教室里都有什么东西?

2.引导幼儿进一步仔细观察，师：说一说自己还发现教室里比以前多了些什么?他们是什么样的?

3.出示幼儿讲述的画面，并总结。

师：我们的桌子是长方形的，黄色的;电视机是长方形的，黑色的。

三、出示课件，保护眼睛

1.老师提问

师：小朋友，我们的小眼睛能看到这么多的东西，我们的小眼睛重要吗?那我们要保护好我们的眼睛，谁有什么保护眼睛的好办法?

2.出示画面，引导幼儿保护眼睛。

师：我们来看看图片中的`小朋友是怎么保护眼睛的呢。

师：看电视超过半个小时，我们要休息一下，不要用东西去指眼睛，眼睛进了东西不要用手擦，要清洗严重的要去医院救治。

四、带幼儿到户外活动场地和楼道中分别找一找、看一看。

1.幼儿在看完后，共同说一说自己都看到了什么?

2.教师进一步引导幼儿摸一摸自己做看到的东西，猜一猜他们都有什么用处。

活动反思：

利用餐后散步的时间，带领幼儿参观科学发现室、图书室、游泳室、音体室、电脑室等，进一步加深幼儿对幼儿园设施的了解。在“看看教室里有什么”的环节中，孩子们都积极举手发言，都踊跃想表达自己所看到的，所以我就请了许多幼儿来说说，但是发现幼儿的知识经验较有限，对颜色、形状、特征，不能清楚的说正确。在第四环节，我带来幼儿到走廊里找找还有什么，然后回到教室，先让幼儿和同伴交流，在请幼儿说说自己和同伴看到了什么，促进了幼儿的讲述愿望。

识字口的教案篇4

拼音a的学习

【教学目标】

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

【教学过程】

一、谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

二、教学单韵母a

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。”

三、教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

幼儿园大班拼音a教案篇二

拼音拼读游戏课

活动目标：1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2.区分音、形相似的字母，正确认读。

活动准备：

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

活动过程：

一、律动《拍拍手》

点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音(zh,ch,sh,)的发音区别。

二、区分音、形相似的`字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)

(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)

四、游戏—摘果子

小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

识字口的教案