九年级化学上册第四章生命之源-水4.3质量守恒定律教案新版粤教版_第1页
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文档简介

PAGEPAGE14.3质量守恒定律教学目标1、学问与技能:通过探究活动能说出质量守恒定律的内容;从微观角度理解质量守恒定律的实质;培育从质的变更和量的变更全面理解化学变更的思维实力。2、过程与方法:在课堂中,老师复习、组织、引导、点拨,使学生能大胆推理建立假说并设计和完成一些简洁的化学试验来验证假说,培育学生的探究实力、视察实力、分析和解决问题的实力以及沟通协作的实力。3、情感看法与价值观:通过试验探究,激发学生的新奇心,发展学生的学习爱好;培育学生擅长合作、勤于思索、勇于实践、乐于创新的科学精神。学习质量守恒定律,使学生树立透过现象相识事物本质的辩证唯物主义观点。教学重点与难点重点:通过试验探究相识质量守恒定律。难点:从化学反应的实质去相识质量守恒定律以及质量守恒的应用。教材分析质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律,是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据,它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前,学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步学问,对化学反应中物质发生了质的变更已经有了肯定的相识。本节课的教学将引领学生对化学反应的相识起先了从“质”到“量”的过渡,也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫,所以本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。学情分析(1)学生的学问状况:已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质,初步驾驭了一些简洁的化学反应。除了生物课上学过生态平衡,物理课上学过能量守恒外,未接触任何关于《质量守恒定律》方面的学问。(2)学生的实力状况:初步驾驭了简洁的化学试验基本操作技能,而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。(3)学生的心理状况:九年级学生两级分化严峻,社会环境因素对他们影响也较大。一部分学生有厌学的趋向,对学习有抵触心情。尤其对我们农村学校来讲,留守儿童较多,家庭管理跟不上,教学双边活动很难开展,但学生刚起先化学学习,心情和心理都处于比较兴奋、新奇状态,所以得细心的引导和指导。五、教法与学法导航教学方法:试验教学法和激趣教学法学习方法:自主探究和小组合作六、教学打算老师打算:PPT课件、试验器材学生打算:复习化学变更的实质、预习新课七、教学流程创设情境,引发问题→分析推理,建立假说→设计试验,进行求证→试验探究,沟通探讨→得出结论,分析结论→利用成果,解决问题创设情境,引发问题做试验:纸的燃烧。提问:纸的燃烧属于什么变更,怎么推断物理变更和化学变更?学生回答:引导:化学反应前后物质种类发生了变更,那化学反应前后物质的质量是否发生了变更呢?同学们的猜想与假设(对学)若反应物与生成物之间的质量有变更,则可能有几种状况?分组探讨,沟通得出有如下三种状况:(1)m反应前m反应后(举例)(2)m反应前m反应后(举例)(3)m反应前m反应后(举例)试验探究,沟通探讨(群学)仪器、药品:50ml烧杯(2)、硫酸铜溶液、铁钉(3)、托盘天平带砝码、氢氧化钠溶液、锥形瓶(带单孔橡胶塞)、胶头滴管、铜粉、坩埚、坩埚钳、泥三角、酒精灯、石棉网、镊子、钥匙、50ml量筒、碳酸钙、稀盐酸、试管。请选择上述仪器、药品设计如下试验(可选择):1、铁钉与硫酸铜溶液的反应:仪器、药品试验步骤试验现象试验结论2、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应:仪器、药品试验步骤试验现象试验结论3、加热铜粉:仪器、药品试验步骤试验现象试验结论4、碳酸钙与稀盐酸的反应:仪器、药品试验步骤试验现象试验结论学生归纳:(展示与沟通)假设正确怎么说明试验3、试验4结论?小结:问题探讨:为什么参与化学反应前各物质的质量总和等于化学反应后生成的各物质的质量总和。复习化学变更的实质投影:水分子分解示意图,引导学生从化学反应的微观实质相识化学反应前后质量守恒的缘由。问题:怎样用微观的观点说明质量守恒定律?

化学反应前后

质量守恒

从宏观和微观角度看质量守恒定律,可将质量守恒定律归纳为:

“六个不变”宏观方面:总质量不变、种类不变、的质量不变。

微观方面:的种类不变、不变、不变。

“两个肯定变更”宏观方面:肯定变更;

微观方面:的种类肯定变更。

“二个可能变更”(老师)可能变更;可能变更。课堂总结:质量守恒定律的理解:1、只有化学变更才遵守质量守恒定律,物理变更不能用质量守恒定律说明!2、守恒的是“总质量”,即“参与反应的各反应物的总质量”和“生成物的总质量”。如沉淀、气体等都应考虑进去。3、“参与”,意味着没有参与反应(剩余)的物质的质量不能算在内。八、学习效果检测1、在A+B→C+D的反应中,5克A和肯定的B恰好完全反应,生成3克C和10克D,则B的质量是()(A)18克(B)7克(C)8克(D)6克2、现有化学反应A+B=C,若mgA和ngB在肯定条件下充分反应,生成C的质量是(

)A、等于(m+n)g

B、小于(m+n)g

C、大于(m+n)g

D、不大于(m+n)g3.化学反应前后:①物质的化学性质②原子的种类、个数、质量③元素的种类④分子的数目⑤参与反应的反应物质量总和与生成的生成物质量总和.其中肯定不发生变更的是()A.①②③④⑤B.①②③⑤C.②③⑤D.①③④4.下列叙述符合质量守恒定律的是()A.5g酒精与5g水混合得到10g酒精溶液B.10ml氢气与10ml氧气反应生成20ml水C.高锰酸钾加热分解后,试管内固体药品削减的质量等于生成氧气的质量D.水蒸发成水蒸气的质量等于水的质量5、蜡烛在空气中燃烧后,生成二氧化碳和水,试推断蜡烛中肯定含有_____元素,可能含有___元素。九、作业:课本P1147、8题教学反思本节课是以探究试验为主,遵守了以学生学习为主的教化理念,让学生的在试验探究中体念,在发觉中学习。通过学生自己动手操作,激励他们学习的主动性,

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