四年级英语上册Recycle2第1课时教案人教PEP

Page6Recycle2单元整体分析本单元是义务教化人教版（pep）小学英语教科书四年级上册复习二。这是一个针对第四到第六单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。它以西方重要的节日——圣诞节为背景，由对话阅读；听一听标序号；听一听，看一看，写一写；看一看，问一问，答一答；歌曲；嬉戏等活动组成，共分三个课时。第一课时为对话阅读活动，ChenJie和John到Mike家里过圣诞节，见到了他们家为圣诞做的打算，以及家人，并同其家人共同进餐。通过对话，帮助学生复习了有关房间、家人、饮食等内容的相关词汇和句式。让学生在阅读中整合前几个单元学习过的重点学问，提高自己的阅读实力和口语表达实力。Let’ssing为一首经典的圣诞歌曲:WewishyouamerryChristmas。可以放在每一课时里让学生感受圣诞的气氛。其次课时包括听一听为各房间标序号活动，这将帮助学生复习了第四单元中有关描述居室和人物活动的内容。以及看一看，听一听，写一写活动。表面这个活动描述了一个小女孩和圣诞老人之间的对话，实际帮助学生复习了元音字母在单词中的发音。第三课时包括Look,askandanswer及Playagame两个活动。看一看，问一问，答一答活动通过展示John的家人及其居室，帮助学生综合询问家人，家人的职业以及询问人在居室内的活动等内容进行沟通和表达。嬉戏部分将登山改为爬圣诞树。学生通过回答前几个单元学习过的重点问句来赢得嬉戏的成功。在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳学问，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用实力的目标。单元教学目标学问目标：1.词汇：复习以下各类单词：居室陈设：bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge食物餐具：beef,chicken,noodles,soup,vegetables,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon家人职业：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,nurse2.句型结构：能听懂、会说、认读4-6单元的核心句型。3.字母与语音：复习4—6单元中元音字母a-e,i-e,o-e,u-e,-e在单词中的发音规则实力目标1.能够运用4—6单元中有关居室陈设的单词简洁描述自己的家，结合句型描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征、位置等2.能够运用食物餐具类单词表达用餐食物和餐具运用意愿3.能够运用家人职业类单词简洁介绍家人状况4.能够运用句型Whereare/isthe...?Arethey/Isiton/near/inthe...It’s/Theyare...来询问和谈论物品位置5.能够运用句型Whatwouldyoulike?I’dlike...Wouldyoulikesome...?征求并表达用餐意愿，提出用餐建议6.能够运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?Isthisyour...?What’syour...’sjob?She/Heisa...来询问对方家庭成员的信息和职业，并回答自己的家庭状况7.能够读出符合发音规则的单词；并能依据发音拼法出符合发音规则的单词。情感看法、学习策略、文化意识目标1.感受并激发和家人互爱互助的情感2.了解西方国家过圣诞节的文化习俗3.进一步留意到单词音、形、义之间的联系，整体学习单词，并能够将规律举一反三地运用教学重难点教学重点1.能够复习、归纳4—6单元的重点词汇，并在表达中正确运用2.能够在真实情境中综合运用4—6单元中的重点句型来进行沟通，3.能够驾驭a-e,i-e,o-e,u-e,-e结构的发音规则教学难点1.能够正确运用所学的词汇和句型进行正确而自由的沟通和表达2.能够读出符合发音规则的单词，并能依据发音拼法出符合发音规则的单词教学方法情景创设法、嬉戏教学法、多媒体协助教学法、小组合作学习法教学时间本单元教学用时一周，建议运用三课时完成教学任务第一课时：Readaloud；Let’ssing其次课时：Listenandnumbertherooms;Look,listenandwrite第三课时：Look,askandanswer;Playagame学问视窗圣诞节圣诞节是西方最重要最隆重的节日，是纪念耶稣诞生的节日，又称为“耶诞节”。圣诞节是西方以及其他很多地区的公共假日。这意味着大部分成年人将放假在家，而孩子们也不必上学。它的隆重和重要程度相当于中国的春节。圣诞节有很多传统，其中关于圣诞老人传闻无疑是最受孩子们欢迎的。源自尼古拉斯的圣诞老人为穿红衣，戴红帽的白胡子老人形象。相传他会统计每个孩子一年的表现，然后在圣诞节凌晨0时钟声敲响的时候，驾着雪橇从烟囱进入各家，把圣诞礼物装在袜子里挂在孩子们的床头上或火炉前。圣诞树是圣诞节庆祝中出名的传统之一。人们会在圣诞前把一棵塔形常绿植物放在室内或户外，用圣诞灯和各种和圣诞相关的彩色装饰物进行装饰，通常树顶上会放一颗星星。它让圣诞节变得更加漂亮。圣诞节是一个家人团聚，共享爱和关怀的节日。家人和挚友之间常会寄送圣诞卡，向亲友发送节日祝愿。圣诞节在每年的12月25日，12月24日晚则被称为“圣诞前夜”，又称为平安夜，人们会聚到教堂实行特别的仪式，演唱各种圣诞颂歌。近些年，圣诞文化受到越来越多国家的宠爱，中国等亚洲国家也渐渐起先庆祝起圣诞节，并形成了自己的一些传统，比如，在圣诞节前送苹果，以祝愿平安等。第一课时课时内容A.Readaloud；Let’ssing课时分析Readaloud是个阅读故事，ChenJie和John在圣诞节来到了Mike家里参与圣诞家庭晚宴。他们在客厅看到了圣诞树，看到了装扮成圣诞老人的Mike的爸爸，见到了当护士的Mike的妈妈。并和Mike一家兴奋地共享了圣诞晚宴。在此过程中，学生会复习到有关居室类的词汇：kitchen,livingroom;有关家人的词汇：father,mother;有关圣诞节习俗的词汇及语句：turkey,FatherChristmas,MerryChristmas!以及有关表述人物的位置、家人的职业、征求用餐意愿等的有关句式。在圣诞节这个大背景下，成功地综合了前三个单元的核心学问，让学生在复习相关学问的同时，了解了有关圣诞节的学问和传统，受到了文化的熏陶。Let’ssing是一首经典的圣诞歌曲：WewishyouareamerryChristmas。大部分学生应当比较熟识这首歌的旋律。这首歌能够很好地营造出圣诞的节日气氛，帮助学生在这种氛围中理解对话内容。在教学中也可以播放其他经典的圣诞歌曲，为学生营造一个良好的氛围，帮助学生更好地理解圣诞文化。课时目标1.能够正确理解对话大意；2.能够整体认读句子，用正确的语音、语调朗读对话；3.能够理解并在情景中综合运用4—6单元中的重点句式4.能够在语境中理解新词：FatherChristmas,turkey和语言MerryChristmas的意思，并能够正确发音5.能够了解有关圣诞节的文化习俗课时重难点1.重点能够正确理解对话大意能够整体认读句子，用正确的语音、语调朗读对话能够理解并在情景中综合运用4—6单元中的重点句式2.难点能够依据详细的情境选择相应的句子进行恰当的沟通教学打算1.多媒体课件、录音机、磁带2.人物图卡或头饰、圣诞节有关的歌曲、图片、中英文介绍等教学过程Step1Warmup1.播放歌曲：IwishyouamerryChristmas.学生仔细倾听。老师讲授其与圣诞节的关系，学生再次倾听，跟唱学习。Teacher：Iwillshowyouaspecialsong.Listencarefully.Teacher:Whatisthesongabout?It’saboutaholiday.Doyouknowthenameoftheholiday?Yes,it’sChristmas.（板书单词）Christmas.OnChristmas,peoplesingChristmassongs.ThisisaChristmassong.Listenagainandtrytosingwithit.2.学生尝试演唱歌曲。Teacher：Canyousingthesong?Haveatry,please.设计意图：以圣诞歌曲进行热身，为学生营造一个有关圣诞节的深厚的文化气氛，为学生学习今日的内容做好学问和心理的打算。Step2Leadin1.展示介绍圣诞节的短片或图片，向学生介绍圣诞节的相关风俗。学生仔细视察后探讨。Teacher：Christmasisahappyholiday.WhatdopeopledoatChristmas?Let’swatchandfind.Teacher:Whatdoyousee?WhatdopeopledoatChristmas?OnChristmas,peopledon’tgotowork.Childrendon’tgotoschool.TheyputupaChristmastreeintheirlivingroom.Theyputlightsandastaronthetree.TheywriteChristmascardstotheirfamilyandfriends.Theygivegiftstotheirfamilyandfriends,too.ThisisFatherChristmas.HisnameisSantaClaus.ChildrenbelievethathewillbringgiftsforthemonChristmasEve.PeoplewillsingChristmassongs.Theywillhaveabigfamilydinnertogether.What’sthis?It’saturkey.Doyouliketurkey?DoyoulikeChristmas?WhatdoyouwanttodoonChristmas?设计意图：通过短片、图片等方式使学生对圣诞节有一个直观的印象。通过与学生的探讨，让学生对圣诞的习俗有基本的了解。Step3Presentation1.导读，引起学生的阅读爱好，呈现对话内容。Teacher:OnChristmas,peoplealwaysinvitetheirfamilyandfriendstotheirhouse.Theywillhavefuntogether.Look,MikeinviteChenJieandJohntohishouse.Whatdotheysee?Let’swatchandfind.设计意图：引起学生阅读的爱好，让学生学会带着问题去听、去读，培育他们仔细倾听和阅读的习惯。2.引导学生依据自己所看、听到的内容，结合教材图片，回答问题。Teacher:WhatdoesChenJieseeinMike’slivingroom?Yes,sheseesaChristmastree.Isitbeautiful?Yes,itis.Whodotheyseeinthekitchen?TheyseeFatherChristmas.WhoisFatherChristmas?Yes,it’sMike’sfather.AndtheyseeMike’smum.Whatdotheydoatlast?Yes,theyhavedinnertogether.设计意图：通过视察图片，探讨问题，带领学生获得对话中的信息，初步了解对话内容。Step4Practice1.播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthetalkafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.2.自由读课文，分角色朗读课文。Teacher：Readthestoryfreely.Thenlet’sreaditinroles.设计意图：通过跟读来使学生驾驭对话的正确读音。自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟识、巩固重点句式，内化语言，提高自己的综合语言运用实力。3.深化探讨课文内容，请学生深化理解对话内容。Teacher：Now，pleasetickorcross.(1)Mike’sfamilyisinthekitchen.(2)Mike’smotherisFatherChristmas.(3)Mike’sfatherisanurse.(4)ChenJiewouldlikesometurkey.(5)Johnwouldlikesomejuice.Teacher:WhatdopeoplesayonChristmas?Yes,theysaymerryChristmas.设计意图：通过推断正误和回答问题等活动，帮助学生深化理解对话内容，同时加深对圣诞节的了解。4.展示更多的圣诞节歌曲，让学生感受圣诞节的快乐。Teacher:TheysayMerryChristmasatChristmas.TheysingmerryChristmas,too.Let’ssingMerryChristmastogether.Teacher:NowlistentomoreChristmassongs.Teacher:DoyoulikeChristmassongs?Theycallthemcarols.设计意图：通过歌曲帮助学生了解更多关于圣诞的学问。5.探讨学生家人的状况。Teacher：WhatisMike’smother’sjob?Yes,sheisanurse.Whataboutyourmother?What’sherjob?What’syourfather’sjob?Doyouhaveanuncle?What’shisjob?Doyouhaveanaunt?What’sherjob?设计意图：通过探讨学生家人的状况，复习有关家人的职业的有关学问。6.小组活动，仿照教材中的圣诞，邀请同学到家里过圣诞节或其他节日，编制对话，并表演对话。Teacher:Doyouwanttoinviteyourfriendstoyourfamily?Whenwillyouinvitethem?Whatwillyousay?Whatwillyoudo?Teacher:Pleasemakeatalkwithyourfriends.Youcansaylikethetalk.Practiceingroupsfirst.（老师巡察，帮助学生解决在安排角色、编制对话上遇到的困难）Teacher:Now,whichgroupwantstoshowyourtalk?Let’sfindthebestgroup.设计意图：通过表演使学生整合学习过的学问，内化语言，提高自己的口语表达实力。Step5Summary1.齐唱圣诞歌曲，结束课程。Teacher：YouknowmanythingsaboutChristmastoday.Doyoulikeit?Let’ssingthesongWewishyouamerryChristmastogether.设计意图：以圣诞歌曲结束课程，加深学生对圣诞的印象，同时让学生能够在开心的心情中结束本课的学习。课堂作业一、下列各组中哪个单词与其他不是一类，请选出来。()1.AbedroomB.chickenC.bathroom()2.A.sofaB.knifeC.fork()3.A.cookB.farmerC.cousin()4.A.uncleB.friendlyC.aunt()5.A.soupB.vegetableC.spoon二、读一读，选出最恰当的一项，补全句子。()1.Howmany_______arethereinyourfamily?A.parentsB.peopleC.doctor()2.Whatwouldyou_______fordinner?A.tolikeB.likesC.like()3.What’s______dinner?A.forB.ofC.with()4.—_________isshe?—Sheisinthekitchen.A.WhatB.whenC.Where()5.—_________isyouruncle’sjob?—Heisafarmer.A.WhatB.WhereC.Howmany三、为下列问句选择正确的回应。()1.Wherearethekeys?A.No,sheisn’t.B.Yes,theyare.C.Theyareinthedoor.D.No,theya