2024年秋八年级物理上册2.2我们怎样区分声音课时练新版粤教沪版

Page62.2我们怎样区分声音学问要点基础练学问点1音调1.很多男生在变声期后,说话时声带振动的频率比以前低,因而声音的音调会降低。

2.“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”是唐代诗人白居易的《琵琶行》中的两句诗词,从物理学的角度来看,弹琴之前“转轴”是为了变更弦的松紧程度,从而变更弦发声的音调。

3.两个人同时说话,甲的声带5s内振动了1500次,乙的声带8s内振动了2300次,则这两人的音调(A)A.甲高些 B.乙高些C.一样高 D.不能比较学问点2用波形比较频率4.细致视察图中的两个波形图,图甲的声音音调更高。

5.把频率为256Hz音叉发出的声音信号输入示波器,示波器呈现的波形如图所示。若把频率为512Hz音叉发出的声音信号输入同一设置的示波器,其波形可能是图(C)综合实力提升练6.在音乐中,中音C调“1(do)”的频率是262Hz,D调“1(do)”的频率是294Hz,由此可知,D调“1”比C调“1”的音调(选填乐音的三要素)高。

7.如图所示,用嘴对着装有水的试管口吹,试管会发出声音。随着试管中所装水的增加,听到的声音的音调越来越高(选填“高”或“低”)。这是因为试管装的水越多,试管内空气柱振动的频率越大(选填“大”或“小”)。

8.下列日常用语中反映音调高的是(A)A.这音太高,我唱不上去B.你的声音很高,我听得很清晰C.嗯,我听不到,你的声音再大些D.请勿大声喧哗9.如图是小华家悬挂的风铃,一触碰就会发出声音。为此,他对风铃的发声进行探讨。他取下四根粗细相同、长度不同的风铃金属管,并由长到短依次悬挂起来。用锤子分别敲击四根金属管,它们发出的声音(D)A.均是由空气振动产生的B.音调相同C.音调最低的是最短的金属管D.音调最低的是最长的金属管10.在探究声音的凹凸与杯中水量多少的关系时,如图所示,小明同学将手指润湿后沿着高脚杯杯口摩擦,并多次变更杯中水的多少,比较声音的凹凸,当高脚杯中水量增加时,音调(A)A.变低 B.变高C.不变 D.无法确定11.如图是童谣《数鸭歌》的乐谱及歌词,当菲菲同学唱到“真呀真多呀”期间,音调渐渐变高,下列关于音调变高的说法正确的是(B)A.声音的频率保持不变B.菲菲同学的声带每秒钟振动的次数渐渐变多C.声音的频率渐渐变低D.菲菲同学的声带每振动一次所用的时间渐渐变大12.在学习吉他演奏过程中,亮亮发觉琴弦发出声音的音调凹凸是受各种因素影响的,他确定对此进行探究。经过和同学们的探讨,提出了以下猜想:猜想1:琴弦发出声音的音调凹凸,可能与琴弦的横截面积有关;猜想2:琴弦发出声音的音调凹凸,可能与琴弦的长度有关;猜想3:琴弦发出声音的音调凹凸,可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确,他们找到了如表所列的9种规格的琴弦,因为音调的凹凸取决于声源振动的频率,于是借来了一个能够测量振动频率的仪器进行试验。编号材料长度/cm横截面积/mm2A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜801.02F铜1000.76G钢801.02H尼龙801.02I尼龙1000.89(1)假如选用编号为A、D、F的琴弦进行试验,是为了验证猜想2;

(2)为了验证猜想2,亮亮选用编号为C、H、I的琴弦进行试验,他这样的选择不合理(选填“合理”或“不合理”),缘由是C、H、I琴弦的材料、横截面积不完全相同;

(3)表中有的材料的规格还没有填全,为了验证猜想3,必需知道该项内容,请在表中填上所缺数据;(4)随着试验的进行,亮亮又觉得琴弦音调的凹凸与琴弦的松紧程度有关,为了验证这一猜想,必需进行的操作是选取材料、长度、横截面积相同的琴弦,调整它们的松紧程度不同。

13.在探讨弦乐器的音调时,小涛将一根琴弦的一端固定在桌腿上,另一端绕过桌边的小滑轮,挂上几个钩码,使琴弦拉紧,如图所示,再用A、B两个三棱柱状小木块将弦支起,用力弹拨弦的中部,就可以听到弦发出的声音。(1)试验中,是通过变更钩码个数来变更弦的松紧的;

(2)若在其他条件不变的状况下,将B木块向A木块移动一段距离,再用同样的力弹拨弦的中部,听到弦发出的声音的音调比原来声音的音调高(选填“高”或“低”)。

拓展探究突破练14.某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下试验,如图甲所示,用嘴分别对着5只瓶口吹气,发觉瓶子越高,发出的音调越低。由此现象,你认为:(1)用嘴对5只瓶口吹气,5只瓶子均发出声音的缘由是瓶内空气柱振动发声;

(2)5只瓶子产生不同音调的缘由是空气柱长短不一样,故振动频率不一样,所以音