小学四年级下册语文《和我们一样享受春天》教案三篇

小学四年级下册语文《和我们一样享受春天》教案三篇

教案网权威发布学校四班级下册语文《和我们一样享受春天》教案三篇，更多学校四班级下册语文《和我们一样享受春天》教案三篇相关信息请访问教案网。同学们，当我们沐浴着春光，坐在光明地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有很多地方正覆盖着战斗的阴影，有多少人正期盼着和平!考试资料网预备了以下内容，供大家参考!

篇一

学习目标：

1、熟悉4个生字。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到喜爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

课时：一课时

教学过程

一、导入新课

同学们，当我们沐浴着春光，坐在光明地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有很多地方正覆盖着战斗的阴影，有多少人正期盼着和平!这节课，我们就来学习一首召唤和平的诗。(板书课题)

二、初读感知

1、读准字音，读通句子，自己认犯难读的地方多读几遍，读后同桌之间相互检查。

2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间相互沟通。

3、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。

三、沟通争论

1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

2、沟通：了解了些什么，有什么不懂的问题。

四次提到“这毕竟是为什么”表达了怎样的感情?

“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?

四、阅读示范

(依据对学情猜测，同学可能对“这毕竟是为什么”的召唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择同学最熟知的对“夜空”的描写一节，指导同学阅读，达到举一反三的目的。)

1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应当是什么样的?而正在经受战斗的夜空呢?假如你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?

2、有感情地朗读第三节。

3、自主阅读

按阅读第三节的方法阅读其余各节。

五、有感情地朗读全诗。

六、升华总结

读了这首诗，你有什么话要说。

宣读“儿童和平宣言”。

七、作业

阅读选读课文《黄继光》

篇二

学习目标

①熟悉4个生字。

②了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到喜爱和平的教育。

③有感情地朗读课文。

课时支配：一课时。

一、导入：现在是什么季节?

是啊，现在是春天，在人们眼中，春天是最美妙的。大海的春天是蔚蓝的，那里有海鸥在玩耍;沙漠的春天是金黄的，那里是蜥蜴和甲虫的乐土;春天的夜空或者星光绚烂，或者明月皎洁;春天的操场，绿草茵茵，洒满了孩子们玩闹时的欢声笑语。

但是，在某些地方，春天的美妙却遭到了无情的破坏摧毁!这毕竟是为什么?我想，在学习了第16课以后，我们就会知道了。揭题《和我们一样享受春天》

二、初读课文

1、请同学们自己读一读这首诗歌，留意读准字音，读通诗句。读完以后想一想，这首诗主要讲了些什么?

2、这里一共有五小节，那么哪五位同学能够读好这首诗?

(分节朗读，留意正音)

谁来当当评委，评点一下这五位进行朗诵表演的同学?

3、同学们读得努力，评得也相当仔细负责。信任大家也肯定思索地特别透彻。现在来比一比，谁的概括力量和语言表达力量最棒，

想请教，这首诗主要讲了什么?

诗歌主要讲了孩子们召唤和平的心声，盼望全世界的儿童都能有雪白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美妙的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

三、研读课文，指导朗读。

1、同学们，让我们先看一看美妙的春天。(出示图片：大海、海鸥、沙漠、夜空、草地、鲜花、干净光明的教室)

看，这一切是多么的美妙，它们本应当受到每一个人的爱惜、珍惜，但是，很不幸的，它们却受到了摧残。这毕竟是为什么?

请同学们自由朗读第1至第4小节。

2、读好了吗?现在请四人小组争论一下，你们从这四个小节中读懂了什么?你们是怎样理解“这毕竟是为什么”的?

3、全班沟通。

是啊，正像同学们说的，使美妙的春天遭到破坏的正是战斗!(出示图片)

看，刚才还安静漂亮的一切，现在已经变得面目全非!。

发现这样的情景，你的心情会是什么样子的?

(预设：难过、厌恶战斗、生气……)

所以，你要难过(生气、苦痛……)地问(出示：这毕竟是为什么?)

(出示星空图)记得上个学期xx曾经写过一篇小短文，题目是《我喜爱星星》(出示片断)，他说：“今晚，我走到阳台坐在摇椅上，仰视着天空，一颗颗像宝石一样的星星挂在天上，如同一群天真可爱的孩子淘气地眨着眼睛。”多么生动的语言，xx把星星描绘地活泼又俏皮。但是，这样可爱的星星，却被战斗的导弹搅得不得安静。(出示图片，空战)。

发现这样的情景，xx，你会抱着怎样的心情?

好，现在你正面对着发动战斗的罪魁祸首，请你问问他：这毕竟是问什么?(假如xx在这里回答不出，我可以说：“我想，感情到了最浓烈的时候，往往说不出话来，xx

发现自己喜爱的星星遭到战火的波及，肯定特别震动，同学们，让我们一起帮xx问一问吧!”)

我们全班一起来问一问：这毕竟是为什么?

4、瞧，同学们一个个都仿佛成了维护和平的斗士，那么，爱好和平的同学们啊，你们觉得要怎样读课文才能读出你对和平的喜爱，对战斗的控诉呢?请你们自己先练一练。

谁来?

我听到的仿佛不是一次朗读，而是一场让人血脉沸腾的反战演说!

5、是啊，这毕竟是为什么?这一切都是由于——战斗啊!

同学们，看看我们四周吧!我们的教室宽敞、光明，教室的墙壁雪白、平整，我们的课桌椅美丽、平稳。此时此刻，我们正在和暖的春日里，翻阅彩色的课本。但是，还有那么多孩子在炮火中挣扎，还有那么多孩子，被春天遗忘。(出示图片：战斗中的儿童)

现在，请读一读课文的第5节吧，在五彩的插图上，这些黑色文字，表达了怎样情感?

和善的同学们，我想，刚才你们说出的肯定不仅仅是的情感，你们的语言中同样包含着自己的召唤，让我们和一起盼望、一起期盼(一起读第5自然段)

四、小练笔。

其实，受到战斗危害的莫非仅仅只有大海、沙漠、夜空、草地吗?大家想象一下，你们觉得，还有哪些地方，也会受到战斗的破坏?

请大家仿照课文中1至4节的样子，也写五句话。

同学们，在我们在召唤爱与和平的歌声中读一读自己创作的诗歌吧!

看，战斗的罪恶真是说不完、道不尽，在同学们的补充下，这首反战的诗歌也越来越长!它就代表了我们新时代少年儿童的心声——反对战斗、召唤和平!

五、布置作业：熟读课文。

篇三

教学要求：

1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战斗，是世界人民的共同心愿，从而受到喜爱和平的教育。

2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

教学重难点：

1.理解诗句的含义。

2.读出诗歌的节奏和韵律。

课前预备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

课时：一课时

教学过程：

一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)

1.画面中讲的是什么事?(战斗给儿童带来了凄惨地生活。)你有什么感想?

2.今日，我们来学习一首召唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、自学诗歌，完成以下要求

1.自由读诗歌，留意读准字音，读通诗句。

2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。

3.想一想诗歌主要讲了什么意思?

三、检查自学状况

1.请几位同学逐节读诗歌，留意正音。留意：“茵”的读法。

2.检查对部分词语的理解状况。

3.诗歌主要讲了孩子们召唤和平的心声，盼望全世界的儿童都能有雪白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美妙的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节

1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么?诗中“这毕竟是为了什么?”你是怎样理解的?

2.指导朗读第一小节，留意读出节奏。

3.齐读其次小节，思索这一小节讲什么?

4.默读三、四小节，同学读后沟通：

课文中四次提到“这毕竟是为了什么?”表达了怎样的思想感情?

5.指导朗读一至四小节。

五、学习第五小节

同学自由读第五小节，争论沟通：的心声是什么?

六、总结课文

1.诗歌表达了怎样的思想感情?

2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

3.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点?

七、拓