五年级语文上册12古诗三首-题临安邸 公开课一等奖创新教学设计

五年级语文上册12古诗三首-题临安邸公开课一等奖创新教学设计五上12古诗三首

-题临安邸教学设计

【教学目标】

1．有感情地朗读《题临安邸》，背诵古诗。

2．能借助题目、注释和相关资料，理解古诗大意，体会诗人的爱国情感。

【教学重难点】

能借助题目、注释和相关资料，理解古诗大意，体会诗人的爱国情感。

【教学过程】

一、预习检测：

1.读准下列字音。

邸熏汴州

2.填空

爱国诗人陆游在《示儿》一诗中表达自己愿望的诗句是()。那么王师他们都干什么去了呢？今天我们将在林升的这首《题临安邸》中找到答案。

二、探究新知

（一）初读古诗

题临安邸

[宋]林升

山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

（二）知作者

林升字云友，又名梦屏，号平山居士，南宋诗人，擅长诗文。

（三）解诗题：题临安邸

借助注释帮助你理解，说说从诗题中你读懂了什么？（这是一首题写在南宋都城临安的旅店墙壁上的诗。)带着理解，再读课题。

（四）再读古诗

学习任务一：

读古诗，读诗时要读准字音，在读通的基础上有节奏地朗诵。

学习要求：

1.听视频朗诵，自己练读。

2.小组pk读。

展示要求：指名读--挑战读--小组pk

（五）明诗意

学习任务二：

借助注释，用自己的话说说古诗的大意。

学习要求：

先自主独学，再组内群学，解决不会的问题。

展示要求：小组展示--其他补充

1.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？）

2.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（温暖的春风把游人吹拂得如醉如迷像简直是把杭州当做了汴州了。)

三、质疑探究（悟诗情）

1.这杭州山水秀美我们都了解，可诗的结尾为什么写直把杭州作汴州呢？汴州是哪？（出示北宋视频资料）

2.汴京如此繁华，究竟为何拱手让人了呢？（出示靖康之变视频资料）靖康耻，犹未雪！

这种情况下，他们还沉浸在靡靡之音之中。难怪作者这样问：（读诗句）可见当时的北宋统治者是多么的昏庸，懦弱，腐朽无能。

补充：统治者不思收复失地，而是屈膝投降，只求纵情作乐。他们甚至还给杭州取了一个充满讽刺意味的名字？--﹣临安。你能从这个名字感受到其中怎样的深意？（他们以为？)取名临安，国家就真的安宁了吗？就算是片刻安宁，也是苟且偷安。无论是昔日的汴州还是今天的杭州，这些昏庸的统治者还不都是朝朝寻欢、夜夜作乐吗？他们已经断送了一个繁华如织的汴州，难道就不会再断送一个锦绣如画的杭州吗？质疑、发问的人不止作者一个，还有现在的我们。再来读诗。

3.作者的态度是什么？

统治者们早就已经忘记了曾经的靖康耻和臣子恨。"西湖歌舞几时休？"这不再是简单的疑问了，而是？（责问）愤恨！愤怒！

4.“暖风熏得游人醉”暖风？这里的暖风除了是自然界的春风，还指什么？（当时的淫靡之风），这些人在这样的风气之下怎样了？醉，这里的醉，是被那山外青山楼外楼的美景陶醉了吗？不！这个醉是？烂醉如泥的"醉”，是纸醉金迷的"醉",这是醉生梦死的"醉"。

补充：是啊，在这山河沦陷的日子里，统治阶级过着花天酒地、醉生梦死的日子。我们再来读一读这首诗，看看简简单单是责问吗？（读诗句）这是诗人的控诉！讽刺！表达了作者的爱国之情，和对国家命运的担忧。

5.背诵古诗

抓住关键词背诵古诗

四、小结拓展

爱国诗句：

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。---宋陆游

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。---宋文天祥

生当作人杰，死亦为鬼雄。---宋李清照

满江红写怀

南宋岳飞

怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

面对强敌的入侵，沦陷的家园，林升和岳飞都用他们自己的笔调表达着收复山河的愿望。而作为中华的少年，我们更要铭记历史，担负复兴中华之责任。

五、小结收获

这节课，你的收获是什么？

六、课堂检测

1.补充诗句

题临安邸

()楼外楼，()几时休。

暖风()游人醉，(_