《金色的草地》 公开课一等奖创新教案-1

《金色的草地》公开课一等奖创新教案《金色的草地》

教学目标

1.能说出草地的变化情况和变化的原因，体会“我"观察的细致。

2.学习作者的观察方法并运用方法尝试观察某一动物、植物或一处场景。

3.将自己的观察所得记录下来，与同伴分享。

教学重点：

1.能说出草地的变化情况和变化的原因，体会“我”观察的细致。

教学难点：

1.学习作者的观察方法并运用方法尝试观察某一动物、植物或一处场景。

2.将自己的观察所得记录下来，与同伴分享。

教学过程

一、复习词语，导入新课

1、通过上节课的学习，我们看到草地很可爱、很有趣，也感受到兄弟俩在草地上玩耍时很快乐。

2、上节课学习的词语还记得吗？我们来个词语大闯关吧。

（1）第一关，读准字音。

盛开使劲哈欠蒲公英一本正经

（2）第二关，认清字形。

玩耍合拢鱼钩

需要打扰钓鱼

仔细观察字形，你发现了什么？

预设：这些字就像一对一对的双胞胎，它们长得非常相像，只是有的字多一笔，有的字少一笔。“耍"和“要”都是上下结构的字，下面都是“女"字，上面不一样，“耍”的上半部分是“而"不是“西”。我们要仔细观察，才能发现它们的不同，才能记得准、记得牢。

3、同学们都有一双善于观察的眼睛，文中的小作者也和你们一样，通过细致观察，发现草地还会变色呢！

二、了解草地的变化

1、请同学们认真朗读第三自然段，用横线划出“草地是怎样变化的？”，波浪线划出“为什么会变化？”你找到草地是怎样变化的吗？

预设：第3自然段“有一天我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。"

2、我们看到作者分别是从早上、中午、晚上三个时间点观察到了草地颜色的变化。请你再来读读书，看看每个时间点，草地是怎样变化的？

早上，草地是绿色的。

中午，草地变成金色了。

傍晚，草地又变绿了。

和老师一起按照时间顺序，连起来说一说吧。

3、你们看，多么奇妙的变化啊！如果你看到了这样的变化，心情会是怎样的？你可能觉得十分神奇，可能感到惊讶，也可能有一些不解。你能通过朗读把心情表现出来吗？自己试试吧！

三、了解变化的原因

1、同样一片草地，为什么会有这样的变化呢？小作者的脑海里也有一个小问号——这是为什么呢？你能解开作者的小问号吗？

预设：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

2、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。用手掌打比方，就把别人不了解的现象解释清楚了。我们一起做动作，读一读：张开、合拢。

3、小蒲公英们，想不想看看真正的蒲公英花？快让我们一起来看看这神奇的变化吧！（播放视频。）你们知道吗？蒲公英的开放是和温度的变化有关的，它通常是上午8点左右逐渐展开花瓣，到了中午温度最高时，花瓣完全张开，下午4点左右温度下降，花瓣就慢慢合拢，到了晚上，温度更低，花瓣就会越包越紧。

4、现在你知道草地变化的原因了吗？填空：

早上，草地是绿色的，因为（蒲公英花朵合拢了）。

中午，草地变成金色了，因为（蒲公英花朵张开了）。

傍晚，草地又变绿了，因为（蒲公英花朵又合拢了）。

5、作者在写原因的时候，先总写蒲公英像手掌，可以张开、合上，用上了比喻的修辞手法。再分写蒲公英张开、合拢时的不同形态，用上了总分的结构，就把草地变化的原因写的又形象、又具体。一起读读吧。

6、正是有了小作者的细致观察，才有了这两次神奇的发现。让我们一起想象一下，作者来到草地上，会怎样观察？

预设：他可能蹲在草地上，盯着一朵花儿看很长时间。他可能用手摸一摸。可能在一天中不同时间段来观察好多次，还会思考变化的原因。

7、就像法国雕塑家罗丹说的：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”作者不仅观察到了草地颜色的变化，还知道了草地变化的原因，为我们呈现出了一片这样的草地。所以作者说——多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

四、观察实践，练写片段。

1、在学习上一篇课文《搭船的鸟》之后，同学们都对一个动物进行了细致观察。本节课的观察角度和之前又有所不同，侧重发现事物的变化。大自然中许许多多事物都在不断变化，小豆芽每天都在成长，向日葵会跟着太阳转头……

2、你看，这是含羞草，含羞草的叶片发生了什么变化呢？请你在观察单上，记录自己的发现。

3、我们要像小作者一样，不仅会细致观察，还要会形象描写。请你仿照课文，写一写含羞草在不同时间的变化。

预设：含羞草真是一种奇妙的植物。绿油油的叶子摸上去毛茸茸的，整齐地排列着。当我轻轻一碰，叶片慢慢闭合，叶柄逐渐下垂，像个害羞的小姑娘。过了一会儿，一张张叶片又像调皮的孩子小心翼翼地看着外面，