《大自然的声音》 公开课一等奖创新教学设计

《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计三上21大自然的声音教学设计

教材分析：

《大自然的声音》是三年级上册第七单元的一篇散文。全文按照总分结构来写：第一自然段总写“大自然有许多美妙的声音"；2-4自然段分写风声、水声、动物叫声，每个自然段都围绕关键句展开具体描写。本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。文中运用了不同的词句来描写大自然的声音，除了用拟声词、形容词，还用了比喻句、首尾相连的顶针句等多种形式。生动的语句包含了作者的喜爱之情与想象之美。本文的教学重点在引导学生通过整体感知、想象画面、结合生活体验等方式，充分感受文学语言的生动优美，真切体会大自然声音的奇妙，丰富积累优美的词句，提升审美能力，并学习用文学语言表达自然之美和热爱自然的情感。

教学目标

1、有感情地朗读课文，读准“淙淙、潺潺"等拟声词，能找到第二、第三、第四自然段的中心句，并说出课文写了大自然的哪些声音。

2、学习第二自然段，感受课文生动的语言，想象课文描绘的声音，运用多种方法理解“呢喃细语、雄伟的乐曲”，体会大自然声音的美妙，并尝试背诵第二自然段。

3、能准确端正地摘抄自己喜欢的句子。

教学重难点

学习第二自然段，感受课文生动的语言，想象课文描绘的声音，运用多种方法理解“呢喃细语、雄伟的乐曲”，体会大自然声音的美妙，并尝试背诵第二自然段。

教学过程：

一、导入情境，初听声音之妙

1、呈现篇章页：大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？现在就让我们开启大自然之旅吧！

2、看视频，你欣赏到了哪些大自然的声音？

3、板书课题，齐读课题。

学习任务一：倾听音之律，积累词语

1、指导读准字音

（1）谁能读准这些词语？

（2）齐读

2、同学们，像这样表示声音的词语还有很多，看到这样几张图片（放鞭炮、下雨、打雷），你还能想到哪些拟声词？

3、读好描写声音的短语

①谁能读准这些词语？出示：“轻轻柔柔地呢喃细语”、“雄伟的乐曲"指名读

②掌握“呢”的多音字。

学习任务二：寻觅音之综，梳理文章脉络

1、自由朗读课文，完成以下任务：

（1）读准字音，读通句子。

（2）思考：文章是围绕哪句话来写的？

2、出示文章总起句“大自然有许多美妙的声音"。

3、再细致地找一找，文章又是从哪几个方面介绍了大自然美妙的声音呢？

4、出示结构图：发现“风、水、动物”所在句子的位置。

5、这三个句子都是每个自然段的第一句，是每个自然段的关键句，抓住关键句，我们就能读懂一整段话的内容啦！

二、探秘音之妙，品读第二段

1、同学们，看，第一位音乐家闪亮登场。

2、第一场音乐会开始了。

（1）听第二自然段的朗读。哪些句子让你觉得“风演奏的曲子很美妙呢"？用“——”划出来。

（2）在小组内说说理由。

3、交流：他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

（1）它会唱出什么不同的歌曲呢？听，起风了——（老师范说）老师带来了几位树叶歌手，它们分别会发出什么样的声音？老师提供拟声词，也可以让学生用课前积累的拟声词。

（2）总结：不同的树叶发出的声音真的是不同的，怪不得文章说——“不一样的树叶，有不一样的声音"

（3）那季节不同呢，风又会有什么样的声音呢？（生自由说）

（4）让我们来欣赏一下诗人笔下不同季节的风吧！（出示诗句）同学们，猜一猜，这四句诗分别代表的是什么季节呢？

生答春天的风在诗人笔下是——（迟日江山丽，春风花草香。）夏天的风是——（卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。）秋天的风是——（萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。）冬天的风是——（千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。）

（5）四季的风各有不同，怪不得书上是这样说的——“不一样的季节，有不一样的音乐”

（6）个别读，齐读。

4、交流“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。"

（1）运用多种方法理解“呢喃细语”。

（2）读着片段中的“呢喃细语”，我仿佛听到了_________________。

出示：微风轻轻地对枝头的花蕾说：“.......”微风轻轻地对土里的种子说：“......."微风轻轻地对池塘的蝌蚪说：“.......”微风轻轻地对天空的蝴蝶说：“......."

（3）同学们，微风给人带来的感觉是温柔的，谁来试试？

（4）我们一起带着这种感觉来读一读这个句子吧！

（5）小结：原来我们想象画面就能体会到微风的温柔。（板书：想象画面）

5、交流“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，让人感受到大自然的威力。”

（1）微风是温柔的，那狂风呢？看——狂风要来啦！

（2）当狂风席卷森林的时候，森林里会发生些什么呀？

（3）这个狂风真是充满力量感，谁想来和狂风一起合奏？指名读，师指导读出狂风的威力

（4）理解“雄伟的乐曲"：威力强大的狂风，作者称它为怎样的乐曲？为什么？（让森林激动、充满力量、威力）

（5）欣赏视频。怪不得作者说狂风合奏出——（一首雄伟的乐曲）。这样气势磅礴，热血沸腾，又为之震撼的乐曲，就是“雄伟的乐曲”。同学们，我们一起带着这种感觉来读一读吧！

生个别读。

（6）小结：狂风真猛烈啊，我们刚刚就化身为森林当中的一切事物，想象画面体会到了狂风的威力。

6、孩子们，微风是温柔的，狂风是雄伟的，老师把他们两位一起邀请到台上来啦，我们一起分角色回味一下这首曲子吧！女孩子读微风，男孩子读狂风，准备好了吗？男女合作读

7、出示课件，生尝试诵。___

三、记录声音之美，摘抄积累

1、同学们，大自然的声音时而温柔，时而充满力量，不同的声音，有不同的美妙，这可真是一场动听的音乐会。今天听了风的音乐，让我们将你喜欢的句子摘抄下来，记录今天的难忘时刻。