五年级语文上册第六单元口语交际 父母之爱 公开课一等奖创新教学设计

五年级语文上册第六单元口语交际父母之爱公开课一等奖创新教学设计五上口语交际父母之爱教学设计

教材分析

本次口语交际的话题是“父母之爱”，与本单元主题联系紧密。通过对父母不同的爱的方式发表看法，提高学生围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力，同时通过本次口语交际活动，创造机会让学生客观理性地看待父母之爱，以便更好地和父母相处。教材以父母对孩子表达爱的方式不尽相同引入话题，呈现了三位父母对孩子爱的不同方式：小勇的爸爸在看到儿子成绩不好时会严厉批评，对小勇提出严格的要求，但之后会和小勇表明：因为“爱”才严格要求。小雅的妈妈对女儿无微不至地照顾，但也让小雅的自理能力变差；小敏的爸爸以陪伴的方式表达对儿子的爱，为他安排丰富的课余生活。这些方式在生活中比较有代表性，贴近学生实际，学生容易有感而发。

本次口语交际的任务是不仅能够评价事例中父母的做法，客观地看待父母之爱，还能够从自身出发，谈谈自己遇到类似经历时的做法。“小贴士"明确提出了这次口语交际的学习重点：“说”的要求是不仅能够围绕话题“父母之爱"发表自己的观点，还能够用恰当的材料来支持。“听”的要求是尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。要求学生做到讨论时能够认真倾听、思考和应对。如果想法接近，可以先表示认同，以微笑、点头、眼神赞许等方式回应，再继续补充；如果观点不同，也要尊重对方，友好回应，不明白的地方及时提问，注意使用恰当的语气。

教学目标

1.能选择恰当的材料支持自己的观点。

2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

3.学会理解父母，体会父母不同爱的表达方式。

教学重难点

选择恰当的材料支持自己的观点；学会理解父母，体会父母不同爱的表达方式。

教学过程

◎单元课文回顾，说说动人场景

这个单元，我们通过三篇课文的学习，深切感受了“舐犊之情"。

课文中的哪个场景令你印象深刻呢？说来听听！

指名学生交流。比如《慈母情深》中母亲用皲裂的手指掏出一卷毛票的场景；《父爱之舟》父亲带我逛庙会的情景；《“精彩极了”和“糟糕透了"》中父亲批评“我”的诗糟糕透了的场景。

◎引出交际话题，明确任务要求

1.揭示交际话题

其实，正如我们课文上这段话所说的：天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱（ɡū）呱坠地那天起，他们就倾注了自己无私的爱，但父母表达爱的方式不尽相同。

这节课，我们就围绕“父母之爱"的话题，来开展一次口语交际活动。

2.概览阅读材料

阅读教材提供的三个情境材料，指名读一读，分别说说材料中的父母之爱属于哪种方式，给它们取个名称。

交流，明确：

材料一：严厉型

材料二：宠溺行

材料三：陪伴型

你比较喜欢或者接受哪一种方式的爱呢？初步说一说。

3.明确本次口语交际的任务和要求。

任务：你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？在生活中遇到类似的事情时，你是怎么想的，又是怎么做的？和同学交流。

要求：（1）选择恰当的材料支持自己的观点。（2）尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

◎借助情境一，具体指导口语交际

1.出示交际情境一：

小勇的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对小勇说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”

2.这位父亲对小勇的爱，属于严厉型。你是否赞同这种爱的方式呢？

指名说一说，相机归纳这位同学“说"的方式：观点+自身经历

3.出示教材小贴士第一条，明确“说”的要求：

选择恰当的材料支持自己的观点。

4.刚才这位在表达自己“观点"的时候，采用的“材料”是自己的亲身经历。想一想，除了自身经历这个材料之外，还可以选择哪个方面的材料来支持自己的观点呢？

指名交流，相机归纳：

亲身经历

他人事例

课文内容

新闻事件

名人名言

5.对于小勇爸爸的做法，你的观点又可能会有哪几种类型？

指名交流，相机归纳：

完全赞同

表示反对

部分认同

6.刚才我们明确了“说"的要求，那么“听”的时候又有什么要求呢？

出示小贴士第二条：

尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

追问：听别人说的时候，你怎样积极回应呢？

交流，明确：

赞同时：微笑、点头、眼神赞许等方式回应，再继续补充。

不赞同时：要尊重对方，友好回应，不明白的地方及时提问，注意使用恰当的语气。

7.根据情境材料一，继续指名说，形成生生互动。并相机评价：

是否选择了恰当的材料来支持自己的观点。

是否能够尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

◎借助情境二，再次开展口语交际

1.出示交际情境二：

小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。

2.教师扮演妈妈的角色，对小雅妈妈“宠溺型”的爱表达赞同的观点：现在的孩子少，有许多孩子还是独生子女。所以每个孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝。爸爸妈妈为孩子收拾收拾放假，整理整理书包，也是合情合理的呀！再说了，爸爸妈妈帮孩子做这些事情，也可以让孩子把时间都用在学习上啊！

老师的观点，你赞同还是反对呢？

指名学生回应老师的观点，相机评价：

是否选择了恰当的材料来支持自己的观点。

是否能够尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

3.同桌之间互动，对小雅妈妈的做法表达自己的观点。

◎借助情境三，小组合作开展口语交际

1.出示交际情境三：

小敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。

2.我相信，很多同学都希望自己的爸爸能够像小敏的爸爸这样，是吧？那么，你是否赞同小敏爸爸的爱的方式呢？

学生在四人小组内展开讨论，要求：

选择了恰当的材料来支持自己的观点。

能够尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

3.指名学生全班交流互动，相机进行评价。

课堂总结：

正如课文这段话所说的——天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱（ɡū）呱坠地那天起，