2024年秋一年级上册1秋天 公开课一等奖创新教案

2024年秋一年级上册1秋天公开课一等奖创新教案一上1秋天教案

教材分析：

《秋天》是小学部编版语文一年级上册第五单元——阅读单元的第一篇课文。本单元是四季典型的自然现象和场景，安排了四篇课文，分别是《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》。本单元语文要素是借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。《秋天》作为课文第一课学习内容，需重视朗读基本功的训练。这篇描写秋景的散文，语言简洁生动，作者从整体入手，抓住初秋季节景物的变化及特征，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。

学情分析：

本课讲述一年四季中秋季的特有的景物特征，但是一年级学生年龄小，对季节常识少，对秋天这一季节概念不清楚，所以课前我请家长利用周末带孩子到田野感受秋天，去看看稻谷，赏菊花和桂花，摸摸橘子和橙子，和红红的枫叶拍照，领略秋天特有的自然风景；再通过课文的学习，老师讲解就水到渠成了。

教学目标：

1.认识“秋、气"等10个生字，认识部首“木”“口"人”字头，会在田字格规范书写“了”，掌握笔画横撇。

2.能够借助汉语拼音朗读课文，读准字音，读出“一”的变调、“了"轻声、儿化等，不丢字、添字，能连词读，不唱读。认识自然段。

3.能够说说自己眼中的秋天，知道四季之秋天的一些特征。

教学重点：

1.认识“秋、气”等10个生字，认识部首“木"口”“人"字头，会在田字格规范书写“了”，掌握笔画横撇。

2.能够借助汉语拼音朗读课文，读准字音。

3.了解秋天天气凉了，树叶黄了等特征，体会秋天的美。

教学难点：

1.会在田字格规范书写“了”，掌握笔画横撇以及占位。

2.能够借助汉语拼音朗读课文，读出“一”字的变调。

教学过程

任务一：我们眼中的秋天

活动一识“秋"

1.课件出示“秋”字的组成，了解“秋"字来由。

师：“qiū”字左边一个“禾”，表示庄稼，成熟时金灿灿的，所以右边一个“火”。我们书写时，注意“禾"一字作为偏旁“捺”变成“点"（红色粉笔书写）。

2.板书“秋”，认识“秋”，学生扩词学习“秋”。

3.呈现课题，学生齐读课题“秋天”，老师告诉学生这就是课文的题目。

活动二聊秋

1.孩子们，你们眼中秋天是什么样儿的？（播放轻音乐）

出示课件：借助学生踏秋的图片，提示学生观察到秋天来了的一些变化，自由畅谈自己眼中的秋天。用“秋天来了，橙子熟了。”句式表达对秋天的进一步认识。

预设1：树叶黄了。

预设2：水果成熟了。

预设3：松鼠出来找果子。

2.小结：你们观察可真仔细，从植物色彩变化到果实成熟，这就是你们眼中美丽的秋天。

【设计意图】任务设计为“我们眼中的秋天”，意为刚刚结束汉语拼音再次巩固，检测拼音掌握情况而确立认识“秋”。生字“秋"不仅是一个生字，更是一种文化，再次以秋字形成激起学生对字文化的浓浓兴趣。第二步让学生通过踏秋和赏秋，亲近大自然，感悟秋之景，秋之特征，同时培养学生口语表达能力。

任务二：作者眼中的秋天

过渡：作者眼中的秋天又是怎样的呢？

活动一初读课文

1.学生借助汉语拼音小声拼读，把课文读通顺，不加字，不掉字，读准字音。

2.老师范读或者听录音读课文，正音。

活动二与生字交朋友

1.出示带拼音的生字卡开火车读。

2.认识生字栏（出示生字栏图片）

师：孩子们，刚才我们读的生字出自这里，语文书P61，它叫生字栏。它一般都放在课文后面第一部分，告诉我们这就是课文要求我们必须认识的生字。

3.认识部首“禾”“木口"口”字旁。

师：孩子们，你们看生字栏，你知道红色的内容表示什么？

预设：偏旁。

师：对。（一问一答认识偏旁）

师：“秋"的部首是？

生：禾。

师重复一次“禾苗旁”，与农作物有关。你能说说你认识的农作物？指名生说几个。

师：你知道“树"的部首是？

生：木。生跟师重复一次“木字旁”，与树木有关。

师：你能说说你认识的树木？指名生说几个。

师：“叶"的部首是？

生：口。

师重复一次“口字旁”，与嘴巴有关。你们能说几个带口的字？

4.去掉带拼音的生字，学生齐读一次。

活动三我会读

1.读好词语，注意“一"变调，轻声“了”朗读。

yípiànpiànyìqúnyíhuìryīzì

一片片一群一会儿一字

shùyèhuángleqiūtiānláile

树叶黄了秋天来了

tiānqìliángledàyànnánfēi

天气凉了大雁南飞

（课件分别呈现“一"和“了”，加减字的音节，学生再读一读。）

2.读好句子中的“一"变调、“了、子”轻声、儿化音“一会儿"。

（1）天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

（课件出示，“凉了、黄了、叶子”标注红色，注意重音读“凉、黄、叶”，轻声读“了、子”。）

（2）一群大雁往南飞，一会儿排成个“人"字，一会儿排成个“一”字。

（课件出示，“一会儿"音节标注红色，读好生字儿化音。）

活动四：作者眼中的秋了

师：孩子们，把它们放进课文，你会读一读吗？

1.请学生自由读课本中的秋天。

2.指名读课文，评一评。

3.学习第一自然段

师：你能读一读这句话吗？（出示第一自然段）

（1）学生自己小声读。

（2）指名学生读好句子，还得继续注意“凉了、黄了、叶子”中“了"子”轻声读音。

师：孩子们，谁能美美的读一读这句话？

请两名学生分别读一读，感受朗读句子中生字轻声。

（3）知道秋天季节特征。

师：这句话写了秋天的什么？

预设1：天气。

学习生字“气”，学生组词、扩词：气球生气空气。

预设2：树叶。

师：秋天怎样？

预设1：天气凉。

老师引导学生联系生活交流夏天的天气：夏天刚刚过去，你感觉天气怎样？（也可适时引导说说春季和冬季的天气）

学生自由畅谈。

预设2：树叶黄，落下来。

出示一片实物黄树叶，学生感知其颜色，形状，触摸感知厚度，学习“片”。动画理解“一片树叶"与“一片片树叶”（在黑板上贴上一片片黄色实物树叶，课件和实物呈现片片落下场景）。

板书：天气（板贴）凉

树叶（板贴）黄落

（4）师教学生抓体现秋天特点的词语，读出秋天的韵味。

师范读：孩子们，你们听出老师与你们读的不同了吗？

预设1：“了"子”读出轻声。

预设2：凉了、黄了，落下来，读得重重的。

师：是的。把秋天天气“凉”，树叶“黄”，“落"下来重读，我们感觉秋天来了。你们也可以。

生模仿老师的范读，突出重音和轻声，齐读第一自然段。

3.认识自然段

师：孩子们，注意看这句话前面有两个空格，是课文第一自然段。我们标上“1”，一起看看课文共有几个自然段。

课件出示认识自然段。播放儿童温馨提示录音，显示课文前空两格，让学生标注数字1、2、3，请生指一指，说一说。

4.创新读一读

啊！秋天来了！天气凉了，树叶黄了，一片片树叶落下来。

啊！秋天来了！天那么蓝，那么高，一群群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。

啊！秋天来了！

活动五：写好“了"

师：第一自然段有两个“了”，知道怎样写吗？

课件出示学生坐姿，握笔姿势。写字三原则：一看整体结构，二看起笔位置，三看笔画占位。

1.学生按照三原则观察“了"在田字格结构和占位。

师：你需要提醒大家什么？

生：有两画。第一画横撇在左上格中间位置起笔，微微向右上格倾斜，中间转笔撇至横中线与竖中线交汇上方一点；第二画弯钩接着撇处，紧贴竖中线，在左右下格三分之二处收笔。

2.师示范写，学生书空。

师一边书写，一边说每一笔占位。

3.约束写字姿势

站如松，坐如钟。双脚合并，后背挺直，左手扶书，右手握笔。

（1）在书上描红两次书写一次。

（2）出示评价书写要求，学生评价书写。

____________评价标准

评价内容自评互评

书写正确

书写规范

纸面整洁

【设计意图】本单元语文要素是借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，而朗读基本功的训练需要从正确识字，读好词语，尤其“一”字变调，读好句子的轻声和儿化音，抓关键字的重音，把词语放入句子中准确认读，读流利，在理解基础上读出秋天来了，对秋天喜爱的情感。

当然一年级学生刚刚接触课文，对生