统编版语文四年级下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》公开课一等奖创新教学设计

统编版语文四年级下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》公开课一等奖创新教学设计《口语交际：朋友相处的秘诀》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够清晰地理解朋友相处的基本原则和重要因素，如真诚、信任、尊重、包容、分享等，并能用自己的话准确表述。

学会讲述与朋友相处的具体事例，在讲述过程中能够有条理地组织语言，突出重点，运用恰当的表情、动作和语气增强表达效果。

能够认真倾听他人的发言，准确理解他人的观点和感受，抓住关键信息，并能适时给予回应和评价，如表示赞同、提出疑问或补充建议等。

掌握一些解决朋友之间矛盾和问题的基本方法，如沟通交流、互相理解、主动道歉、寻求帮助等，并能根据具体情境合理运用。

2.过程与方法目标

通过创设丰富多样的情境，如角色扮演、小组讨论、故事分享等，激发学生的参与热情和表达欲望，让学生在实践活动中提高口语交际能力。

培养学生观察生活、反思自我的能力，引导学生从日常生活中的朋友相处经历中获取素材，总结经验教训，提升人际交往智慧。

鼓励学生在交流互动中学会合作学习，尊重他人的意见和想法，共同探讨朋友相处的最佳方式，培养团队协作精神。

3.情感态度与价值观目标

让学生体会到朋友在生活中的重要性，感受真挚友谊带来的温暖和快乐，激发学生珍惜友情、积极主动与他人建立良好友谊的情感。

培养学生乐观向上、友善待人的良好品质，引导学生在朋友相处中学会理解和包容他人的不足，以平和的心态处理矛盾和冲突，促进学生心理健康发展。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生结合自身经历，深入探讨朋友相处的秘密，如相互尊重、信任、支持等方面的具体表现和重要性，并能够清晰、有条理地表达出来。例如，在讲述尊重朋友的事例时，要能详细说明自己是如何尊重朋友的想法、爱好或选择的，以及这样做对友谊产生了怎样积极的影响。

组织学生进行有效的小组讨论和交流活动，让学生在互动中学会倾听他人的发言，理解不同的观点和感受，并能及时给予恰当的回应和反馈。比如，当一位同学分享自己与朋友的故事时，其他同学要能够认真倾听，在发言结束后提出有价值的问题或发表有见地的看法，如“你当时是怎么想的？"我觉得如果换一种方式处理可能会更好，比如……”等，从而促进交流的深入进行。

帮助学生掌握一些实用的朋友相处技巧和解决矛盾的方法，并能通过模拟情境或实际案例进行演练和运用。例如，设置朋友之间因为争抢玩具而发生矛盾的情境，让学生角色扮演，尝试运用所学方法进行调解，如互相道歉、商量轮流玩等，使学生在实践中切实掌握这些技巧。

2.教学难点

引导学生从不同角度深入思考朋友相处的内涵，不仅仅停留在表面的行为规范，更要理解背后的情感因素和心理需求。比如，理解信任朋友不仅仅是相信对方说的话，更是在困难时刻给予对方充分的信心和支持，这种信任是建立在深厚情感基础上的。要让学生能够在表达中准确传达这种深层次的理解，是教学的难点之一。

如何让学生在面对朋友之间复杂的矛盾和问题时，能够灵活、恰当地运用所学的相处技巧和解决方法，并且能够根据不同的情境和人物特点进行调整和优化。例如，在处理朋友之间因为成绩竞争而产生嫉妒心理的矛盾时，学生需要综合考虑双方的性格、平时的关系以及家庭环境等因素，选择合适的解决方式，这需要学生具备较强的分析判断能力和应变能力，是教学中的一个难点。

三、教学方法

情境教学法、讨论法、角色扮演法、故事教学法、启发式教学法

四、教学准备

1.多媒体课件，包含一些与朋友相处相关的图片、动画、视频资料，如好朋友一起玩耍、互相帮助的温馨画面；一些关于友谊的小故事视频，如《管鲍之交》《伯牙绝弦》等；制作一些展示朋友相处原则和方法的图表或思维导图。

2.准备一些与朋友相处的情景卡片，上面描述了不同的朋友相处场景和问题，如“朋友借了你的东西不还，你会怎么做？"你和朋友在游戏中产生了分歧，该如何解决？”等，用于小组讨论和角色扮演活动。

3.为学生准备一些小道具，如玩具、书籍等，以便在角色扮演中更加逼真地模拟生活场景。

五、教学过程

（一）动画导入，引发思考

1.播放动画片段

教师在多媒体上播放一段关于朋友之间相处的动画视频，视频内容围绕两个好朋友在学校里一起学习、玩耍、共同面对困难等情节展开。在播放过程中，教师引导学生仔细观察动画中人物的表情、动作和语言，感受他们之间的友谊。例如，当其中一个朋友不小心摔倒时，另一个朋友焦急地跑过去搀扶，并关切地询问；当遇到难题时，他们一起讨论、互相启发，最终找到解决办法。

播放结束后，教师提问学生：“同学们，在刚才的动画中，你们看到了两个好朋友之间发生了哪些事情？他们是怎么相处的？你从他们的相处中感受到了什么？"让学生积极回答问题，分享自己的观察和感受。学生可能会回答：“他们会互相帮助，在朋友摔倒的时候赶紧去扶”“遇到困难一起想办法，没有互相埋怨"等，从而引出本次口语交际的主题——朋友相处的秘密。

（二）故事分享，感悟友情

1.讲述经典友谊故事

教师声情并茂地讲述一个经典的友谊故事，如《马克思与恩格斯的伟大友谊》。教师详细讲述马克思和恩格斯在生活上相互关心、在事业上相互支持的故事片段，如恩格斯在经济上长期资助贫困的马克思，使他能够专心从事革命理论研究；他们共同撰写《共产党宣言》，在思想上相互交流、碰撞，不断完善理论体系。讲述过程中，教师适时提问学生：“你们觉得马克思和恩格斯为什么能建立如此深厚的友谊？他们在相处中是如何体现对彼此的尊重、信任和支持的？”引导学生思考故事中体现的朋友相处之道。

故事讲完后，教师组织学生进行小组讨论，每个小组围绕故事内容探讨马克思和恩格斯友谊的特点和形成原因。小组讨论结束后，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。例如，有的小组可能会说：“他们有共同的理想和目标，这让他们能够相互理解和支持"他们在对方困难的时候毫不犹豫地伸出援手，说明他们很信任彼此”等。通过故事分享和讨论，让学生初步感悟到朋友相处中一些重要的因素。

（三）联系实际，畅所欲言

1.引导回忆友情经历

教师引导学生回忆自己与朋友相处的经历，可以是开心的事情，如一起庆祝生日、共同参加比赛取得胜利；也可以是遇到的困难或矛盾，如因为一点小事争吵、争抢玩具等。教师提问学生：“同学们，在你们自己的朋友中，有没有哪件事情让你特别难忘？是和朋友一起度过的快乐时光，还是和朋友之间发生的小摩擦呢？现在请大家闭上眼睛，静下心来想一想，然后和小组内的同学分享一下。"

学生在小组内进行分享，每个学生都有机会讲述自己的故事。在讲述过程中，教师巡视各小组，倾听学生的发言，并适时给予鼓励和指导，如提醒学生注意讲述的顺序、表情和语气的运用等。例如，当学生讲述和朋友一起在公园放风筝的快乐经历时，教师可以引导学生描述一下当时的天气、公园的景色、风筝的样子以及朋友的表情和动作，让故事更加生动有趣。

（四）总结归纳，明确要点

1.梳理朋友相处原则

教师引导全班学生一起总结在故事分享和个人经历讲述中提到的朋友相处的要点。教师在黑板上记录学生的发言，如真诚、善良、宽容、理解、尊重、信任、分享、互助等。然后，教师对这些要点进行详细的解释和说明，帮助学生深入理解每个要点的含义。例如，教师解释“尊重”时说：“尊重就是要尊重朋友的想法、爱好、选择，即使你不同意，也不要轻易否定。比如，你的朋友喜欢画画，你可能不太懂，但你可以欣赏他的作品，鼓励他继续努力，这就是尊重。"

教师通过举例、对比等方式，让学生更加清晰地认识到这些原则在朋友相处中的重要性和具体表现。例如，教师举例说：“如果一个人总是嘲笑朋友的梦想，不尊重朋友的选择，那么他们的友谊可能就会出现裂痕。相反，如果能够尊重朋友，朋友会感受到被重视，友谊就会更加牢固。”

（五）情境创设，实践演练

1.分发情景卡片

教师将准备好的情景卡片分发给各个小组，每个小组抽取一张情景卡片。情景卡片上描述了不同的朋友相处场景和问题，如“你的朋友在考试中没有考好，心情非常低落，你会怎么安慰他？"你和朋友约好一起去图书馆，但是朋友临时有事不能来，你会怎么办？”“你发现朋友偷偷拿了别人的东西，你会如何处理？"等。

各小组根据抽取的情景卡片进行角色扮演活动。小组成员分别扮演情景中的角色，模拟真实的朋友相处情境，尝试运用所学的朋友相处原则和方法解决问题。在角色扮演过程中，学生要注意运用恰当的语言、表情和动作来表现角色的情感和态度。例如，在扮演安慰考试失利的朋友时，要表现出关心、同情的表情，用温和、鼓励的语言说：“没关系的，一次考试失利并不代表什么，我们一起分析原因，下次一定能考好。”

教师巡视各小组的角色扮演活动，适时给予指导和帮助。对于表现出色的小组，教师给予肯定和表扬；对于遇到困难或出现问题的小组，教师及时进行纠正和引导，如提醒学生注意语言的表达方式、角色的心理状态等。

（六）小组展示，交流评价

1.小组依次展示

每个小组依次在全班面前进行角色扮演展示。展示结束后，其他小组的学生进行评价和交流。评价时，教师引导学生从多个方面进行评价，如是否符合朋友相处的原则、语言表达是否恰当、表情动作是否自然、问题解决是否合理等。教师提问其他小组的学生：“你们觉得这个小组在角色扮演中表现得怎么样？他们哪些地方做得好？有没有什么地方可以改进？如果是你们，会怎么做？"

学生积极发表自己的评价和看法，提出自己的建议和意见。例如，有的学生可能会说：“他们在安慰朋友的时候，语言很亲切，让人感觉很温暖，但是可以多给朋友一些具体的学习建议”“他们在处理朋友拿别人东西的问题时，很勇敢地指出了错误，但是可以先找个更私密的地方和朋友谈，保护朋友的自尊心"等。通过小组展示和交流评价，让学生在相互学习中进一步提高口语交际能力和朋友相处的智慧。

（七）方法总结，拓展延伸

1.总结解决问题方法

教师根据学生在情境演练和交流评价中的表现，总结出一些解决朋友相处中常见问题的方法，如倾听、沟通、换位思考、妥协、寻求第三方帮助等。教师详细解释每个方法的含义和适用场景，并举例说明如何运用这些方法。例如，教师说：“当和朋友发生矛盾时，首先要学会倾听，让朋友把心里的想法和感受都说出来，然后再表达自己的观点，这就是沟通。如果双方僵持不下，可以尝试换位思考，站在朋友的角度想一想，也许就能理解对方的做法了。有时候，适当的妥协也是必要的，为了维护友谊，可以放弃一些自己的小利益。如果问题比较严重，自己无法解决，可以寻求老师、家长或其他共同朋友的帮助。”

教师鼓励学生在今后的朋友相处中灵活运用这些方法，遇到问题时不要轻易放弃友谊，而是要积极主动地去解决。

2.拓展思考