2024年秋一年级上册8升国旗 公开课一等奖创新教案(2课时)-1

2024年秋一年级上册8升国旗公开课一等奖创新教案(2课时)升国旗

教学内容：

2024版一年级上册第六单元识字第8课《升国旗》

教学目标：

1.认识“升、国"等生字，能读准字音，认清字形；掌握新偏旁国字框，新笔画横斜钩。学习按笔顺正确书写“中、五”等生字。

2.用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。在情境中扩展词汇。

3.在朗读中理解国旗的含义，学会升旗礼仪；感受升旗仪式的庄严，要立正敬礼。要尊敬国旗，热爱国旗。

教学重难点：

重点：认识“升、国"等生字；掌握新偏旁，新笔画；会写“中、五”等生字。

难点：在朗读背诵中理解国旗的含义，感受升旗仪式的庄严，要立正敬礼。要尊敬国旗，热爱国旗。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

任务情境：

1.上课前老师收到了一封邀请函，是学校少先队向咱们班同学发出的邀请，希望小朋友们参加学校下学期的升旗手选拔！想参与嘛？先给大家看个视频。说说图片中小朋友们在什么地方做什么呢？（可以换成自己学校班级升旗的视频）

2.是呀！每周一我们都要在操场上举行一项庄严而神圣的活动——升国旗。

3.今天我们来学习的课文名字就叫《升国旗》。小手伸出来，我们一起来写课题。（板书课题）“升"是独体字，不仅是翘舌音还是后鼻音。“国”是全包围结构的字，先写国字框，这是一个新偏旁，里面一个玉。“旗"字是左右结构，左边方字旁，右边分上下。

4.齐读课题。

【设计意图】创设参与升国旗的情境，激发学生的表达愿望；自主探索识“升”，引导学生运用对比、做动作和口诀识字等多种识字方法；通过理解课题让学生初步了解本课的主要内容。

活动一：认生字，识国旗

1.咱们要参加学校的升旗手选拔，要经过三关才能拿到班级推荐卡，让我们一起来看第一关——国旗知识知多少。老师考考大家知道咱们的祖国叫什么名字吗？（PPT展示地图和国家全称）

2.小朋友们真厉害！我们祖国的名字叫做中华人民共和国，简称中国。

3.看地图，了解中国国土的面积，理解“国土"的含义。

我国有960多万平方公里的国土。（课件放大“国”字，引导学生观察地图。）小朋友们仔细观察就会发现：边界线就像是“国"的外框，国土相当于“国”里面的“玉”，就像玉石一样宝贵。“国”有一个新的偏旁——国字框。（出示字卡）

4.指读，齐读。用“国"这个新的生字朋友去组词找找好朋友吧！

5.咱们祖国的国旗你认识吗？在这些国家的国旗中找一找，看谁找得又快又准！（出示图片）

6.小朋友真棒，大声地读出咱们国家国旗的名字：五星红旗！

7.（出示“旗”字的古文字）说说看到了什么？最早的“旗"就像在树干上飞舞的飘带；国旗就是一个国家的旗帜和象征。还可以用自己的好办法——方字旁，一撇一横加个其。

9.让我们再一次自信响亮地齐读我们国家和国旗的名字。恭喜小朋友们闯过第一关！

【设计意图】让学生结合字源进行认字识字，在图片与视频中认识国家与国旗，同时进行扩词、说话训练，做到了识字与说话的融合。

活动二：读小诗，升国旗

（一）介绍国旗，展示自信

1.接下来让我们来看看第二关——升旗知识大比拼！哪位小朋友会向大家介绍祖国的国旗？（出示第一句）

2.小朋友们的介绍非常响亮！听一听老师的介绍，竖起耳朵仔细听，老师的介绍有什么不同？（师范读）

3.小朋友们一下子就听出来了，谁能学着老师的方法介绍？

4.老师听懂了，五星红旗是属于我们每一个中国人的国旗！

5开火车读。

6.生活中，你还在什么时候见到过这面红红的国旗？

7.小朋友们的眼睛真亮，能发现这么多生活中国旗出现的地方。

8.看着教室里这面高高挂起的国旗，再一次认真自信地介绍它。齐读课文第一句。

（二）升起国旗，满怀热情

过渡：看！国旗升起来了（播放天安门前升国旗的视频）

1.说说视频中你看到了什么？（出示第二句诗）谁来读读这个句子？

2.了不起，这句中生字很多都读对了！

3.我们的国旗在国歌声中慢慢地升起来了，这就是“徐徐升起”。咱们要读得慢一点，才能读出像视频中国旗慢慢升起的感觉。

4.看看这两个字，说说你的发现？（结合图片指示出示口诀）像开不是开，帽子斜着戴。

5.同桌搭配，开火车读。（一个人一小句）这样的国旗在蓝天的映照下徐徐升起，真是让小朋友们都十分激动、骄傲！

【设计意图】小诗与识字结合起来，学生在具体的语言环境中读文、学词、学字，运用多种视频情境将升国旗时的庄严感营造出来，让学生油然而生自豪感和神圣感。

课中活动

小朋友们，今天我们认识了国旗，学习了这么长时间，让我们一起放松一下吧。听着音乐，跟着老师一起做：

国旗国旗真美丽，

金星金星照大地。

我愿变朵小红云，

飞上蓝天亲亲您。

活动三：学生字，爱国家

1.咱们的小手很灵巧，相信小朋友们写字也是棒棒的。要想写好字，首先要来观察字。看清每一笔起笔的大小、位置，把它们看在眼里，记在心里。（PPT出示“中"和“五”）

2.仔细观察这两个字，它们哪些笔画和竖中线有关？（大小、位置不同）

3.师示范写“中"：竖要短，横要长，扁口放中央，最后一竖立天地，笔直端正才漂亮。

4.师示范写“五”：短横稍斜要写稳，竖画起笔竖中线，向左倾斜长一点，横折对准放中央，最后一横长又平。

5.你们想试试写吗？别急，拿起笔来，先正姿：头正，身直，足安，臂开。描红的时候要注意，笔笔到位，不回描。

6.学生自评、互评。

评价标准。（书写正确星，美观星，姿势端正星）

评价内容自评互评

书写正确

书写美观

书写姿势正确

【设计意图】写字是一年级教学的重点。在进行写字教学时，要遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位以及基本笔画的书写，注意字的间架结构，提升学生的审美能力，再美观地书写生字。

课堂总结：

这节课我们认识了很多生字好朋友，还认识了祖国国旗的名字与图案，并且会写“中"和“五”。升旗的时候我们应该怎么表现呢，咱们下节课再继续学习吧。

板书设计：

升

国

旗

课后活动：

将识字课文读给大人听。

画一画你心中的升旗仪式。

第二课时

温故知新：

1.小朋友们，上节课我们为获得学校升旗班级推荐卡认识了国旗，还记得国旗的名字吗？（字卡认读：五星红旗）

2.你能将升国旗的样子说给大家听一听吗？（出示前两句诗）

3.过渡：升起五星红旗在空中是什么样子呢？（出示第三句小诗）让我们进入获得推荐卡的最后一关：升旗礼仪我最棒！

活动四：读小诗，赞国旗

（一）望着国旗，感受美丽

1.（出示国旗动图）鲜艳的五星红旗在蓝天下像这样迎着风飘动飞舞着，多美丽呀！

2.学生自读，指名读，强调“飘扬"与“美丽”重音读。通过教师范读、学生试读等方式，体会短语的节奏感，感受画面的美感。

3.美：下面的“大"是个人形。古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。你有什么办法记住它？（出示图片，加一加）

4.引导学生观察动图，通过做动作的方式理解“飘扬”。

5.我们也学着这位同学的样子，加上动作优美地读读这一小句吧。

（二）看着国旗，产生自豪

1.升国旗的时候，我们应该怎么做呢？（出示最后两句）

2.咱们班小朋友真是了不得，个个都是好样的！是啊，“立正"是一个很严肃的动作，升国旗，我们立正，表示对国旗的尊重。

3.带上动作，带着尊敬，我们一起来读这一句。

4.看看图中的小朋友在干什么？（出示课文插图）

5.升国旗时，戴着红领巾的少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看？

6.同桌互读课文，相互正肢体动作，理解“立正”“敬礼"两个词，感受尊敬国旗、爱护国旗、热爱祖国的情感。结合评价标准练习，结合评价标准自评互评。

评价标准

评价内容自评互评

读正确，声音响

读流利，有节奏

读流畅，有感情

男女分组读，指生读展示。

7.（出示天安门升旗的视频）让我们怀着对国旗的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。一边看一边将整首小诗朗读出来！

8.咱们班的朗读小能手真是多！来让咱们来当当升旗手（点击升旗按钮）！说说此时大家的心情？

9.老师充分感受到同学们庄重又自豪的心情。恭喜同学们获得学校升起选拔的班级推荐卡！掌声送给自己！

【设计意图】利用插图指导学生观察事物与文字之间的相似点，让学生建立两者之间的联系。在朗读中感受对国旗的尊敬、对祖国的热爱，进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中认识生字，感悟语言，亲近生活。

活动五：尝试背诵

1.师生共读课文。

2.展示昨天的作业：昨天同学们把自己眼中的升旗仪式通过画笔描绘了出来，今天我们来当小朗诵家，看看哪位同学能有感情快速地背诵出全文。

3.（出示课文填空）

（），我们的（）。

（）声中，（）升起。

迎（）飘（），多么（）。

向着（），我们（）。

望着（），我们（）。

【设计意图】引导学生在朗读中发现小诗的规律，抓住关键词语，引导学生想象升旗时的庄严神圣，感受国旗飘扬的美丽。借助填空，尝试背诵，在主动积极地在真实的语言运用情境中，获得思考和审美情趣。

课中操

小朋友们的诗写得美极了，让我们重新回到课文中，让我们用声音将升国旗的仪式读出来吧！

活动六：学生字爱中华

1.引导观察“风”和“立"正”，说说书写时要注意些什么？

风：先写外框后写里，竖撇写长要舒展，横斜钩要注意，横略短微上斜，斜钩下滑角度缓，滑到最后往上钩，框里位置要靠上，短撇加一点。

立：一点中央一横长，点撇左右要对称，最后一横托上方。

正：一横短又平，一竖竖中线，短横连中间，短竖要笔直，最后写长横，封住最底部。

2.学生书写，教师巡视。

3.学生自评、互评。

评价标准。（书写正确星，美观星，姿势端正星）

评价内容自评互评

书写正确

书写美观

书写姿势正确

【设计意图】写字是一年级教学的重点。在进行写字教学时，要遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位以及基本笔画的书写，注意字的