专题28：《给青年的十二封信》VIP

2024年中考语文名著阅读要点梳理与练习专题28：《给青年的十二封信》一、作者简介朱光潜(1897—1986)，字孟实，安徽桐城(今安徽枞阳)人。现代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。1922年毕业于香港大学文学院。1925年留学英国爱丁堡大学，致力于文学、心理学与哲学的学习与研究，后在法国斯特拉斯堡大学获哲学博士学位。1933年回国后，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。1946年后一直在北京大学任教，讲授美学与西方文学。主要著作有《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。他的《谈文学》《谈美书简》等理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。有《朱光潜全集》。朱光潜不仅著述甚丰，他本人更具有崇高的治学精神和高尚的学术品格，勇于批判自我，反对老化、僵化，提倡不断进取。二、要点梳理【作品概述】这十二封信以有中学程度的青年为对象，并未曾指定某一受信人的姓名，只要是中学程度的青年，谁就是受信人，谁都应该读一读这十二封信。每封信以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。自朱光潜先生笔下流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。作者虽随了个话题抒述其意见，统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，就是劝青年眼光要沉，要从根本上做工夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。【作品主题】在信中，朱光潜先生如同一位挚友，与青年们交心长谈，情辞恳切，流露出朱先生对青年真切的希望与关怀。书中谈论的内容虽各有不同，但作者希望青年学会生活，去领略人生趣味的意愿却是一致的。不单单是青年，我们每一个人都应该读一读这本书，书中涉及的一些话题不只是青年，我们每一个人的人生其实都在遭遇着。【艺术特色】1.文字简洁而意味隽永（1）善于使用多种修辞手法。作者在论述个人观点时，为了是文章更加形象、生动等，注重修辞的使用。比如《谈动》中，在讨论人内心中的“烦闷”是，作者以自己为例，写到：“在心气和平时，我景仰希腊廊下派哲学者，相信人生当皈依自然，不当存有嗔喜贪恋；我景仰托尔斯泰，相信人生之美在宥与爱；我景仰白朗宁，相信世间有丑才能有美,不完全乃真完全。（2）善于使用整齐的语句。比如《谈动》中，“愁生于郁，解愁的方法在泄；郁由于静止，求泄的方法在动”。用整齐的句式表达“解愁”的方法；再如《谈静》中，“比方路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船；我见到它可以让人纳凉；旁人也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征”，用整齐的语句表述不同的人对同一种事物的不同看法等。再如《谈十字街头》中的“儒家的礼教，五芳斋的馄饨，是传说；新文化运动，四马路的新装，是时日尚”。再如《谈在卢佛尔宫所得的一个感想》中用“丕德所谓希腊的生气、罗马的淫欲和中世纪的神秘”写中世纪的特点等。2.运用多种论证方法，使论述更有说服力。（1）善于列举名人事例说明道理。文章十分注重用生活中的例子说明道理。比如《谈读书》中列举了孙中山、富兰克林等名家的读书事例证明许多人的学问都是在忙中做成的；在《谈动》中，列举晋人陶士行的故事；在《谈作文》中列举托尔斯泰、小泉八云等人的事例中。（2）善于使用引|用论证的手法。比如《谈静》中，引用了朱熹的诗歌、日本人小林一茶的俳句以及陶渊明、嵇叔夜、王摩诘等人的诗句等；再如《谈十字街头》中，列举了雪莱、卡莱尔、罗素、路易·笛铿泰戈尔、甘地等人。（3）善于使用类比论证。作者在论证自己观点时，很注重深入浅出，通过使用类比论证的方式把深奥的道理用生活中大家熟知的现象加以分析。比如《谈十字街头》中，作者在论述“道德”时，用“说一个幻想是道德的，或者说一幅画是不道德的，是无异于说一个方形是道德的，或者说一个三角形是不道德的，同为毫无意义”来类比论证“美术的超道德”性。（４）善于使用对比论证的手法。作者讨论问题最常用的论证手法就是使用对比的手法。比如《谈在卢佛尔宫所得的一个感想》，就用自己欣赏《蒙娜丽莎》和美国人走马观花看《蒙娜丽莎》对比来论证。再如《谈人生与我》中，用第一种和第二种看待人生的方法对比等。【内容概述】这十二封信以中学文化程度的青年为对象，以青年们正在关心或应该关心的事项如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理等为话题，叙述其意见，字里行间无处不充满着作者的忠告。统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，就是劝青年眼光要深沉，要从根本上做功夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。他没有高高在上、面目严肃的道德说教，只亲切地娓娓道来，却达到“传道授业解惑”之效，令人豁然开朗、心境澄明。《谈读书》中，作者先指出养成读书习惯，并通过读书在学问中寻出一种趣味的重要意义；接下来阐述培养读书兴趣应从读课外书入手的道理；然后指出哪些书不值得读，并结合自己的调查情况和读书经验，向青年朋友提出了如何寻找自己想要读的书的建议；最后介绍了实用并十分具有价值的读书方法。《谈动》是针对青年朋友易生烦恼忧愁而写的。作者先设身处地地和青年朋友谈烦恼忧愁的起因，然后提出解决的方法在于“动”的建议，鼓励青年朋友多活动。《谈静》则阐述人生的乐趣还得之于感受。一个对大千世界有敏锐感受力的人，能从生活中寻出种种趣味，这样的人生不会枯燥。作者特别提到诗歌中的静趣，并强调静的修养对领略趣味、求学处事都有极大帮助。《谈中学生与社会运动》中，对于中学生参与社会运动，作者提出了“到民间去”的主张。他建议青年学生应该从身边事做起，从小事做起，要放下学生架子，融入社会生活中。《谈十字街头》中，作者针对学术思想到了十字街头后流于俗化的问题阐发议论。他提醒青年要戒备十字街头的种种流俗，并对十字街头的最大权威——习俗做了深刻的分析，鼓励青年要崇尚自由思想，敢于打破偶像，冲破习俗。《谈多元宇宙》是针对恋爱问题和青年朋友谈人生的多面性。作者希望青年朋友认识到恋爱是神圣的，恋爱是人格的交感共鸣，对恋爱应该有纯真的态度。《谈升学和选课》中，作者主张选校应以有无诚恳和爱的空气为准，在选课上，所选科目应和自己的资禀兴趣相近，不能一味迎合社会需要。作者还提醒青年不要为了做学问而忘记生活，做学问不能奢谈专门，要把根落打得宽博稳固。《谈作文》中，作者通过举托尔斯泰、小泉八云的事例阐述修改之于作文的重要作用，又以学画作比，强调作文需模仿和写生。《谈情与理》中，作者运用哲学、心理学等方面的知识对理智支配生活的观点进行驳斥，并联系现实生活，提出情感的生活胜于理智的生活的观点。《谈摆脱》由黑格尔讨论悲剧《安提戈涅》入手，说明认定一个目标，专心致志向那里走，方能有所成就，也可消除烦恼的道理。《谈在卢佛尔宫所得的一个感想》中，他告诫青年人不要贪便宜，不要轻率粗疏，要能深入，要能耐苦，要肯付出艰苦卓绝的努力。《谈人生与我》中，作者谈自己有两种看待人生的方法，有时看到喜剧，有时看到悲剧，而悲剧尤其使人惊心动魄，他认为人生有悲剧才能算人生。三、习题演练1．学校要评选“最适合初中生阅读的好书”，下列书目入围，请参照下面示例，选择其中一本写一则推荐语。《经典常谈》

《给青年的十二封信》

《钢铁是怎样炼成的》

《平凡的世界》

《糊里糊涂的铁哥们——贾里小时候》作者：秦文君

出版社：上海译文出版社

出版时间：2023.3推荐语：全书共包含12个贾里小时候的故事。故事从孩子的心灵世界出发，以孩子观察生活的视角展示了纷繁丰富的社会，充满精彩的情节、令人回味的细节和浓郁的生活气息，展现了妙趣横生的童心。在这部作品里，我们依然可以感受到秦文君的善良和智慧、幽默与真诚，感受到她写作的儿童视角。她那种对孩子们由表及里的贴近，以及幽默诙谐的语言风格，形成了一种特别的艺术特质，将孩子们日常的校园生活写出了童趣的光彩。（“中国作家网文学好书”

2023年3-4月入围书单）2．班里组织了一次关于“选择性阅读”的讨论，请根据情境，完成对话。主持人：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。同学：是的，“选择性阅读”不失为一种读书的好方法。我在读《给青年的十二封信》时，围绕“如何写好作文”这个问题，选择阅读《谈作文》这封信，重点关注信中写作方法的介绍，明白了学文如学画，可临帖，又可写生。所谓临帖就是多读书，许多第一流的作者起初都经过模仿的阶段；要写生，则须勤做描写文和记叙文。我：我也用过这个方法。我在阅读《经典常谈》时，。3．经典永远在艺术的长河中熠熠生辉。下列各题，都是围绕经典而设。（1）《经典常谈》，全书共篇，是（人名）为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。（2）现在的你，也许有很多迷茫。如果你期望有人指点迷津，拨开生命的迷雾，那么请你读一读（人名）的《给青年的十二封信》。这本书以的形式，每次一个话题，探讨问题。（3）如果说《给青年的十二封信》的每一封信都旁征博引，阐发深刻，那么乔斯坦·贾德的小说《》就可以说是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。4．随着年龄的增长，同学们思考的问题也越来越多，很多同学也因此深陷迷茫。班级就此开展调查，希望通过班会帮助大家走出困惑，你也在班会课上做了简要发言。【调查现状】困惑清单同学A：生活中一时情感占优势，一时理智居上风，情与理，到底人生受谁支配更多？同学B：世界从何而来？我是谁？人应该不只是一部机器吧？同学C：……【班会发言】（发言提示：结合名著内容和形式特点，有针对性。）同学：你好！我为你推荐《》，理由如下：推荐书目：①《苏菲的世界》（乔斯坦·贾德）②《给青年的十二封信》（朱光潜）5．选择性阅读可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。请在下列三本名著中任选一本。从你最感兴趣的多个角度，结合名著内容，向朋友推荐阅读这本书。A．《经典常读》

B．《给青年的十二封信》

C．《苏菲的世界》我选择_____书进行推荐：_________________________________________________6．青少年成长过程中，最大幸事莫过于拥有一位了不起的引路人。通过阅读名著，我们就有机会遇见人生引路人。请依据阅读经验，完成下表。（选择其中一本书作答。若选第③本，答题时请先写出书名）书籍名成长者引路人人生引领《西游记》（示例）我孙悟空通过阅读《西游记》，从孙悟空“大闹天宫”到保护师父西天取经，共经历了“九九八十一难”，一路上斩妖除魔的经历分析，我发现做事不是一帆风顺的，总要经历艰难和曲折；生活中，要消灭假、丑、恶，弘扬真善美。要学习孙悟空性格中最闪耀的一面：善恶分明，拥有一颗宽容、忠贞的心。①苏菲的世界苏菲A．______B______________________②给青年的十二封信青年们A．______B_____________________③______我（读者）A．______B_____________________7．选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。请你从《苏菲的世界》《给青年的十二封信》中任选一本，结合具体内容谈谈你对这种阅读方法的理解。8．选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。概括起来，主要有兴趣选择、问题选择、目的选择和方法选择四种情形。请你在《经典常谈》和《给青年的十二封信》中任选一部名著，结合具体内容，谈谈你进行选择性阅读的经验。9．朱光潜先生在《给青年的十二封信》中的《谈多元宇宙》提到“多元宇宙”，请你根据文中对“多元宇宙”的诠释以及不同“宇宙”之间有冲突的原因，谈谈你的理解与体会。10．请结合语境，补全对话。小语：在读《给青年的十二封信》时，我感觉身临其境，就好像先生站在我的旁边，语重心长地对我讲话，诚恳亲切，真实自然，里面的内容让我读懂了不少道理。信中的字虽然通俗自然，但字字都有它的意思和道理。小文：对的，正如第一封信里说到读书“不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题”。这使我想到了我自己……（字数80左右）11．小渡借助朱光潜先生《给青年的十二封信》中这三个观点来阅读名著，请你和他一起完成以下读书笔记。我们要能于叫嚣扰攘中：以冷静态度，灼见世弊；以深沉思考，规划方略；以坚强意志，征服障碍。（朱光潜《给青年的十二封信·谈十字街头》）书名书摘我的感悟《1》体面的，要强的，好梦想的，利己的……不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！小说叙写了一个普通人力车夫的悲剧故事。我在阅读的过程中感受到作者以冷静的态度审视社会，揭露了旧社会对底层人民的摧残与迫害。《红星照耀中国》我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好……订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。书摘中的人是（2），我通过阅读原著，感受到他用深沉的思考规划着未来，用超凡的睿智为中国革命的胜利做出巨大贡献。（3）从下面四部名著所给的人物中，任选一位，结合相关情节简要说说他是如何用坚强的意志征服困难的。《西游记》——孙悟空

《海底两万里》——尼摩船长《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金

《简·爱》——简·爱12．仿照示例，用一句话为下列其中一部名著做出恰当点评。示例：《名人传》——艰难和挫折，是对命运和人生的最好锤炼。A．《平凡的世界》

B．《苏菲的世界》

C．《给青年的十二封信》我选择的是()，13．朱光潜在《给青年的十二封信》中，对中学生给予了很多建议。请写出你印象最深刻的一条建议并说明理由。建议：理由：14．以下是某班的八（下）名著阅读任务单，请根据要求完成相关任务。【识记性阅读】(1)填空。《给青年的十二封信》是先生写给青年的一本书信集，而《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方的长篇小说。【选择性阅读】(2)结合下列三则材料，说说傅雷希望儿子成为怎样的人？对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。（节选自1954年8月16日晚书信）惟其我对你要求严格，终不至于骄纵你——你该记得罗马尼亚三奖初宣布时，你的愤懑心理，可见年轻人往往容易估高自己的力量。（节选自1955年3月20日书信）一个人对人民的服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴的把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、施肥、垦植。（节选自1955年3月27日书信）【比较性阅读】(3)《傅雷家书》《给青年的十二封信》都是书信体，《苏菲的世界》也是以苏菲收到一封神秘的来信开篇。应用“书信体”有何好处？结合具体内容和阅读感受，简要阐述。（至少结合其中两本书的内容）【评价性阅读】(4)下图来源于德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的经典之作《父与子》，漫画中的父子关系与傅雷傅聪的父子关系你更喜欢哪种呢？为什么？15．班级开展“名著推荐会”活动，要求同学们将所读名著推荐给其他同学。请你从名著《苏菲的世界》《给青年的十二封信》中选择一部，写一段能激发大家阅读兴趣的推荐语。16．在阅读名著时，把握作品主要内容是非常重要的。请从下面任选一小题进行回答。(1)14岁的苏菲有一天放学回家，收到一封神秘来信，信上的两句话是、。(2)《给青年的十二封信》是朱光潜在留欧求学期间，以为对象，以的方式撰写的谈人生方面的文章。17．朱光潜在《给青年的十二封信》中说“许多人因为人生多悲剧而悲观厌世，我却以为人生有价值正因其有悲剧”，你认同这个观点吗？请选择下列名著中的一位人物为例，阐述你的看法和理由。A．圣地亚哥

B．贝多芬

C．保尔·柯察金18．如果你的同学对学习产生了畏难情绪，成绩落后，为将来而焦虑，你会向他推荐阅读《给青年的十二封信》中的哪封信来帮他走出困境？谈谈你的推荐理由。A．谈读书

B．谈动

C．谈静我选（

），理由：19．名著阅读。如果傅雷要在家书中向儿子分享一部作品，《苏菲的世界》和《给青年的十二封信》这两部作品，你觉得他最有可能分享哪一部？为什么？20．请在下面的题中任选一题回答(1)14岁的女孩苏菲有一天放学回家，收到了一封神秘来信，信上只有一句话“你是谁？”从此之后，神秘而不寻常的来信接踵而至。这些情节是来自（国家）（作者）写的《苏菲的世界》(2)（作者）的《给青年的十二封信》是专门写给中学生的，里面的每一封信话题不同，讨论的重点不同，但有一个基本理念贯穿其中，那就是希望中学生学会生活，既要发挥“”的天性，去发展，去创造，又要心境空灵，于静中领略人生的趣味。21．动笔写演讲稿前，小雨打算参考一些名家经典，其中一本是《给青年的十二封信》。你认为小雨选择阅读哪一封信，对这次讲演稿写作会有直接帮助？请结合信中相关内容说明理由。附《给青年的十二封信》录:一、谈读书二、谈动三、谈静四、谈中学生与社会运动五、谈十字街头六、谈多元宇宙七、谈升学与选课八、谈作文九、谈情与理十、谈摆脱十二、谈在卢佛尔宫所得的一个感想十二、谈人生与我22．在《给青年的十二封信》中，朱光潜给予我们诸多建议。参考目录，写出你印象最深刻的一条建议：（1），你对这一建议的评价及理由是：（2）。★★目录一

谈读书二

谈动三

谈静四

谈中学生与社会运动五

谈十字街头六

谈多元宇宙七

谈升学与选课八

谈作文九

谈情与理十

谈摆脱十一

谈在露浮尔宫所得的一个感想十二

谈人生与我23．以下是“选择与人生”专题阅读的过程记录，结合作品，完成对所思考问题的探究。摘录：人生的悲剧则多生于冲突之不得解决。（朱光潜《给青年的十二封信•谈摆脱》）关联：祥子无奈与虎妞结婚（《骆驼祥子》）达西决定娶伊丽莎白（《傲慢与偏见》）思考：面对内心冲突，如何抉择才能避免人生悲剧？探究：24．名著阅读。（1）下列说法与《给青年的十二封信》《苏菲的世界》中表述不符的一项是（

）A．书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。（《谈读书》）B．做学问，做事业，在人生中算是第一桩事。（《谈升学与选课》）C．经验主义哲学家休谟认为我们无法证明因果律。（《苏菲的世界》）D．静的修养不仅让人领略趣味，对于求学处事都有极大帮助。（《谈静》）（2）阅读《傅雷家书》的片段，答题。亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。①片段中的“亲爱的孩子”是指。（填人名）②选段中提到令作者“又快乐又惆怅”的事情，为什么说它们“使我们又快乐又惆怅”③傅雷希望父母与子女两代人之间建立怎样的关系？25．请你从下列备选名著中任选一部，推荐给同学，并写出推荐理由。

备选名著：A．《苏菲的世界》（乔斯坦・贾德）B．《给青年的十二封信》（朱光潜）【提示】可从内容、主题、人物、写法、语言等方面任选一个角度，阐述理由。26．名著阅读。（1）《苏菲的世界》作者是（国家）的（人名），整本书透露出作者对的思考。（2）《给青年的十二封信》是作家专门写给的书信。书中话题不同，所讨论的重点不同，但隐隐有一个基本理念贯串其中，那就是希望中学生学会，既要发挥“”的天性，去发展，去创造，又要心境空灵，于静中领略人生的趣味。27．名著阅读。（1）《苏菲的世界》《给青年的十二封信》的作者分别是和。（2）我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦，没有谁可诉苦。我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。以上文段选自《》，请结合你的阅读积累，说说这封信是在什么情况下写的，其目的是什么。28．的《给青年的十二封信》是专门写给中学生的，以的形式，每次一个话题，营造出一种对坐晤谈的氛围，读来如与长者交谈，语重心长，情辞恳切，流淌着先生对青年人的和。阅读下列两封节选书信，完成题目要求。[甲]“但你四五年来来信，总说一投入工作就什么烦恼都忘了；能这样在工作中乐以忘忧，已经很不差了。我们二十四小时之内，除了吃饭睡觉总是工作的时间多，空闲的时间少；所以即使烦恼，时间也不会太久，你说是不是？不过劳逸也要调节得好：你弄音乐，神经与感情特别紧张，一年下来也该彻底休息以下。暑假里到乡下去住个十天八天，不但身心得益，便是对你的音乐感受也有好处。”[《傅雷家书·一九六O年八月五日》（节选）][乙]“你发愁时并不一定要著书，你就读几篇哀歌，听一幕悲剧，借酒浇愁，也可以大畅胸怀。从前我很疑惑何以剧情愈悲而读之愈觉其快意，近来才悟得这个泄与郁的道理。总之，愁生于郁，解愁的方法在泄；郁由于静止，求泄的方法在动。”[《给青年的十二封信·谈动》（节选）]29．选文[甲]是傅雷给孩子傅聪的信，选文[乙]来自于先生的《给青年的十二封信》。30．仔细阅读两封信，谈谈两封信的异同点。

2024年中考语文名著阅读要点梳理与练习专题28：《给青年的十二封信》三、习题演练1．学校要评选“最适合初中生阅读的好书”，下列书目入围，请参照下面示例，选择其中一本写一则推荐语。《经典常谈》

《给青年的十二封信》

《钢铁是怎样炼成的》

《平凡的世界》

《糊里糊涂的铁哥们——贾里小时候》作者：秦文君

出版社：上海译文出版社

出版时间：2023.3推荐语：全书共包含12个贾里小时候的故事。故事从孩子的心灵世界出发，以孩子观察生活的视角展示了纷繁丰富的社会，充满精彩的情节、令人回味的细节和浓郁的生活气息，展现了妙趣横生的童心。在这部作品里，我们依然可以感受到秦文君的善良和智慧、幽默与真诚，感受到她写作的儿童视角。她那种对孩子们由表及里的贴近，以及幽默诙谐的语言风格，形成了一种特别的艺术特质，将孩子们日常的校园生活写出了童趣的光彩。（“中国作家网文学好书”

2023年3-4月入围书单）【答案】示例一：《经典常谈》写于二十世纪四十年代，是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，按照历史发展的脉络，梳理了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、“三礼”、《春秋》三传、《四书》《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学阅读入门书。示例二：《给青年的十二封信》是朱光潜先生专门给中学生写的，以书信的形式，探讨了读书、习俗与改革、爱情与道德等十二个话题。话题不同，讨论的重点不同，但隐隐有个基本理念贯穿其中，就是希望中学生学会生活。朱光潜先生如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。相信读完此书，你在人生路上会“有些力量”。示例三：《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基所著，成功塑造了保尔这一无产阶级英雄形象，他从小在社会底层饱受折磨，后来在朱赫来的影响下走上革命道路，其后还经历了一系列的挑战，仍不向命运屈服。全书写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白等，使人物形象有血有肉。阅读这部名著，可以感受保尔巨大的人格魅力，从中汲取精神养料。示例四：《平凡的世界》是路遥的呕心沥血之作，获得过茅盾文学奖。书中主人公孙少安、孙少平兄弟虽然只是两个平凡的农民，但都有着一颗不平凡的心，面对生活的磨难，他们勇敢面对，把磨难当做前进的动力。这本书中描写的个人奋斗和自我精神追求，充满了正能量，会让我们明白生活的意义，以及我们应该如何面对未来的生活。【详解】本题考查推荐语的拟写。题目要求为为给出的文学作品写一段推荐语，可以从主要内容、作品主旨、艺术特色、作品特点、给人的感悟启示等方面阐明推荐理由，要具有鼓动性，发出呼吁，激起同学们的阅读兴趣。示例一：同学们，《经典常谈》是朱自清撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书对经典的梳理与讲解，知识上简洁精辟，文字上通俗流畅，见解上鞭辟入里，可以使我们对古文更亲近，更有熟悉感，从而产生兴趣，是我们了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学阅读的入门佳作，很值得我们一读！示例二：《给青年的十二封信》作者是朱光潜。该书主要讲述了十二封作者旅欧洲期间从海外寄到某一家杂志社登载过的信。作者与青年人谈人生修养、谈文学、谈艺术、谈学习生活等，亲切平等的对话方式、优美的散文笔调、生动的比喻说理，把深刻的人生道理讲得有理有趣，给我们指明人生的方向，解决生活中的难题。示例三：《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，讲述保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁的故事。这是一部带有自传味道的小说，作者通过小说告诉我们“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为，虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣，生活庸俗而愧疚”。示例四：《平凡的世界》是中国作家路遥创作的一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的百万字长篇小说。该书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。他们的奋斗经历充满了正能量，读后可以让我们明白生活的意义，启发我们如何面对未来。2．班里组织了一次关于“选择性阅读”的讨论，请根据情境，完成对话。主持人：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。同学：是的，“选择性阅读”不失为一种读书的好方法。我在读《给青年的十二封信》时，围绕“如何写好作文”这个问题，选择阅读《谈作文》这封信，重点关注信中写作方法的介绍，明白了学文如学画，可临帖，又可写生。所谓临帖就是多读书，许多第一流的作者起初都经过模仿的阶段；要写生，则须勤做描写文和记叙文。我：我也用过这个方法。我在阅读《经典常谈》时，。【答案】示例：对中国的汉字文化特别感兴趣。于是我选择阅读《<说文解字>其一》，重点关注了汉字的造字法，知道有“象形”“指事”“会意”“形声”等造字法，对汉字的了解更加深入了。【详解】考查名著阅读。开放类试题，结合相关名著的内容，言之成理即可。示例：对中国古代诗词特别感兴趣。于是我选择《<诗>第十二》，这一章介绍了古代诗词的产生、发展和特点，以唐诗宋词为主要代表，从形式、结构、韵律、意境等方面解读了经典诗词的美妙之处。此外，还介绍了古诗词的阅读方法和欣赏技巧，帮助我更好地了解古代诗词文化。3．经典永远在艺术的长河中熠熠生辉。下列各题，都是围绕经典而设。（1）《经典常谈》，全书共篇，是（人名）为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。（2）现在的你，也许有很多迷茫。如果你期望有人指点迷津，拨开生命的迷雾，那么请你读一读（人名）的《给青年的十二封信》。这本书以的形式，每次一个话题，探讨问题。（3）如果说《给青年的十二封信》的每一封信都旁征博引，阐发深刻，那么乔斯坦·贾德的小说《》就可以说是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。【答案】13朱自清朱光潜书信苏菲的世界【详解】考查名著阅读。（1）朱自清的《经典常谈》几十年来广为流传，成为普及中国古代文学、历史、哲学的经典佳作。全书共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序，分别介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。（2）《给青年的十二封信》是朱光潜先生旅欧期间写给国内青年朋友的十二封信，信中所说多为青年们所关心和应该关心的事项，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。（3）《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。4．随着年龄的增长，同学们思考的问题也越来越多，很多同学也因此深陷迷茫。班级就此开展调查，希望通过班会帮助大家走出困惑，你也在班会课上做了简要发言。【调查现状】困惑清单同学A：生活中一时情感占优势，一时理智居上风，情与理，到底人生受谁支配更多？同学B：世界从何而来？我是谁？人应该不只是一部机器吧？同学C：……【班会发言】（发言提示：结合名著内容和形式特点，有针对性。）同学：你好！我为你推荐《》，理由如下：推荐书目：①《苏菲的世界》（乔斯坦·贾德）②《给青年的十二封信》（朱光潜）【答案】示例一：《苏菲的世界》示例二：《给青年的十二封信》示例一：这本书讲的是哲学，但是借助小说的形式，还间夹日常书信，哲学大师的故事，以平易的话语亲切对谈，将他们对于人类和宇宙的终极思考娓娓道来。回答“我是谁，我从哪儿来”这样一些人类的根本性问题。应该能给你启发。示例二：本书以书信的形式，如在听长者语重心长地和你谈论读书、升学、社会活动及人生烦恼乐趣等话题，就是希望你学会生活，去发展，去创造，去领略人生人生的趣味。相信读完此书，你在人生路途上会更有力量，做自己的主人。【详解】本题考查名著阅读与拟写推荐语。要求结合名著的内容和形式特点，针对同学们的困惑清单来进行拟写。针对同学A的问题，可以为他推荐《给青年的十二封信》，这十二封信以有中学程度的青年为对象，并未曾指定某一收信人的姓名，谁是中学程度的青年，谁就是收信人，谁都应该读一读这十二封信。每封信以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。针对同学B的问题，可以为他推荐《苏菲的世界》，《苏菲的世界》以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。由前苏格拉底时代到萨特，以及亚里士多德、笛卡儿、黑格尔等人的思想都通过作者生动的笔触跃然纸上，并配以当时的历史背景加以解释，引人入胜。《苏菲的世界》，即是智慧的世界，梦的世界。它将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀和好奇。示例：你好！我为你推荐《给青年的十二封信》，理由如下：本书以书信的形式，和我们谈论的皆是青少年们所正在关心或应该关心的话题，如读书、作文、情理、修身、做人等等，作者如一个身边的朋友般循循善诱，劝年轻的朋友们，眼光要深沉，戒骄戒躁，不贪容易，更不能随了世俗、急于近利。这些信件正是朱光潜先生提供给我们现代青少年的成长指南。这十二封信读起来，给人有一种静心的力量，在深处颇有急迫感，是那种想要努力的使命感。我相信，读了这本书之后，我们会找到那种属于自己的使命感。5．选择性阅读可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。请在下列三本名著中任选一本。从你最感兴趣的多个角度，结合名著内容，向朋友推荐阅读这本书。A．《经典常读》

B．《给青年的十二封信》

C．《苏菲的世界》我选择_____书进行推荐：_____________________________________________________________【答案】示例：我选择《经典常谈》进行推荐。首先，这本书见解精辟，文笔优美。《经典常谈》不是“国学概论”，它以经典为主，以书为主，深入浅出，不故作玄虚。其也可看作一本精彩的学术散文集。这本书不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜之处；其次，我们在阅读时可以根据兴趣进行选择。例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，可以从读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。【详解】本题考查对名著阅读的内容理解和语言表达能力。示例一：我选择《经典常谈》进行推荐。朱自清的《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。因而我推荐阅读《经典常谈》。示例二：我选择《给青年的十二封信》进行推荐。这本书是朱光潜回答部分青年的问题而写下的十二封信。当然，这些信也是写给像我们一样的中学生的，书中他以第一人称向我们侃侃而谈，仿佛如同我们的挚友。老先生在书里谈生活，谈理想、谈学习、谈人生，在多角度、多层次剖析社会现象的基础上点明了青年人的发展方向。虽然书中的一些社会背景发生了翻天地覆的变化，但依旧在不经意之间给迷茫中的青年带来拨云见日的力量。因而我推荐阅读《给青年的十二封信》。示例三：我选择《苏菲的世界》进行推荐。这本书以简洁明了的文字叙述了一个带有神秘色彩的故事，同时揭示了西方哲学发展史。对于不曾接触或不敢接触哲学的人，它无疑是一本很好的哲学入门书籍。它的出现也说明了哲学不是脱离于现实的。《苏菲的世界》能让你从困惑迷茫中走出来，让你重新思考人生的价值所在。它会让你对世界万物强大的生命力感到震撼，会让你认识到生命的珍贵，从而打开心窗，开阔心胸，拥抱未来，迎接挑战。《苏菲的世界》是智慧的世界，它会让你的灵魂得到前所未有的升华！因而我推荐阅读《苏菲的世界》。6．青少年成长过程中，最大幸事莫过于拥有一位了不起的引路人。通过阅读名著，我们就有机会遇见人生引路人。请依据阅读经验，完成下表。（选择其中一本书作答。若选第③本，答题时请先写出书名）书籍名成长者引路人人生引领《西游记》（示例）我孙悟空通过阅读《西游记》，从孙悟空“大闹天宫”到保护师父西天取经，共经历了“九九八十一难”，一路上斩妖除魔的经历分析，我发现做事不是一帆风顺的，总要经历艰难和曲折；生活中，要消灭假、丑、恶，弘扬真善美。要学习孙悟空性格中最闪耀的一面：善恶分明，拥有一颗宽容、忠贞的心。①苏菲的世界苏菲A．______B______________________②给青年的十二封信青年们A．______B_____________________③______我（读者）A．______B_____________________【答案】参考示例：①A艾伯特B艾伯特是苏菲的哲学启蒙导师。他起初以神秘人写信的方式，引导苏菲思考“你是谁世界从何而来”开始，激发了苏菲强烈的好奇心，从而走进哲学的世界，探讨哲学的起源。后来又给苏菲面授课程介绍了哲学的发展历程，介绍不同的流派和重要的代表人物，引导苏菲认识世界，思考人生的意义。②A朱光潜B他通过十二封信，与青年们谈了十二个对他们来说十分重要的话题，比如有关于读书、写作、升学与选课之类等很实际的问题，也有关于情与理、动与静等思想态度的问题，还有关于人生的哲学问题等等。他的指导让青年人能拨云见日，有一个健康积极的心态来独立面对未来的人生之路【详解】本题考查名著阅读。《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。主角苏菲是一个充满好奇心又活力十足的14岁女孩，艾伯特·诺克斯则是艾勃特-纳格创造的哲学家。是苏菲的老师。苏菲不仅仅是向艾伯特学习，她也向他提问并表现出她有自己想要实施的想法。小说结尾处，苏菲表明她是一个哲学家，因为她能够从不同角度看待事物并能实践自己所想。苏菲为人友善，但不善交际。更多时候她是在自省，而不是交谈，事实上，苏菲开始学习哲学以后，她几乎忘记了她的好朋友乔安。苏菲很挑剔，对她爱的人也不放过。她母亲在整本书中不得不多次听苏菲的批评，乔安和艾勃特也听了不少。苏菲坚持自己的看法，只愿说出自己的心中所想。《给青年的十二封信》主要讲述了十二封作者朱光潜旅欧洲期间从海外寄到某一家杂志社登载过的信。每封信以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。作者虽随了个话题抒述其意见，统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，就是劝青年眼光要沉，要从根本上做工夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。示例：《钢铁是怎样炼成的》，A保尔B通过阅读主人公是保尔·柯察金的人生经历，从他从小生活艰辛，到后来参加红军打仗，负过伤，双目失明，全身瘫痪。前前后后经历四次死里逃生，他都挺过来了。在重重困难面前，保尔始终凭着坚强的意志力，以及亲人的鼓励和帮助，勇敢地对困难和疾病发出挑战，始终追寻着自己的理想。这种精神极大地鼓舞了我，让我明白人生路上，困难和挑战常伴，退缩和逃避的心理出现也很正常，只要我们勇敢面对，坚定理想和信念，终会使自己开出最美的花。7．选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。请你从《苏菲的世界》《给青年的十二封信》中任选一本，结合具体内容谈谈你对这种阅读方法的理解。【答案】示例：选择性阅读省时，有针对性，阅读效果好。比如《给青年的十二封信》，十二封信中的每封信都以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，内容涉及读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。可根据自己的阅读需要选择其中一封或是一封中的某一片段进行重点阅读。【详解】本题考查名著阅读与读书方法。题干中已对选择性阅读进行介绍，简化来说就是一种根据阅读的目的有针对、有选择的对名著中某一部分或片段进行阅读。从这两部名著中任选一本，抓住其书信体写作特点来分析即可。示例：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。比如《苏菲的世界》，它是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。书中摒弃了深奥晦涩、枯燥乏味的哲学说教，而是以平易的面貌示人，时而是日常的信函，时而是亲切的对谈，时而是哲学大师们的小故事。可根据自己的兴趣爱好阅读这本书，开启美妙的哲学之旅。8．选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。概括起来，主要有兴趣选择、问题选择、目的选择和方法选择四种情形。请你在《经典常谈》和《给青年的十二封信》中任选一部名著，结合具体内容，谈谈你进行选择性阅读的经验。【答案】示例：学习《〈诗经〉二首》时，我了解到《诗经》是我国最早的诗歌总集，不禁产生一个问题：《诗经》究竟是如何产生的呢？为此，我选读了《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》这一章节。读后知道，原来诗的源头是歌谣，先民通过歌谣来诉说心情，通过重叠来增强歌谣的节奏，后来这些歌谣被记录整理，成为《诗经》。【详解】本题考查名著内容的理解和拓展运用。开放型试题，根据题干要求，在《经典常谈》和《给青年的十二封信》中任选一部名著，结合具体内容，谈谈你进行选择性阅读的经验，选择性阅读概括起来，主要有兴趣选择、问题选择、目的选择和方法选择四种情形，围绕这四种方式结合具体内容来论述，注意表达得体，语句通顺，言之有理。《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，在国民党机关编写教材的朱自清在著名学者杨振声的鼓励下于1942年创作这本书，旨在教会中学生读经典，这无疑是中学生的福音。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。这本书介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。《给青年的十二封信》主要讲述了十二封作者旅欧期间从海外寄到某一家杂志社登载过的信，以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。作者所选的话题，抒述其意见，统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，就是劝青年眼光要沉，要从根本上做工夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。读着这样的书，就好像是一位长者对着自己在面对面地传授生活的智慧。示例：我在阅读《给青年的十二封信》时，围绕“如何写好作文”这个问题，选择阅读《谈作文》这封信，重点关注信中写作方法的介绍，明白了学文如学画，可临帖，又可写生。所谓临帖就是多读书，许多第一流的作者起初都经过模仿的阶段；要写生，则须勤做描写文和记叙文。9．朱光潜先生在《给青年的十二封信》中的《谈多元宇宙》提到“多元宇宙”，请你根据文中对“多元宇宙”的诠释以及不同“宇宙”之间有冲突的原因，谈谈你的理解与体会。【答案】朱光潜认为人生是多方面的，发展到极致都有其特殊宇宙和价值标准。“道德的宇宙”，是与社会俱生的，还有“科学的宇宙”“美术的宇宙”等。多元宇宙之间往往是冲突的，因评判标准不一，如“道德的宇宙”中，“善恶”是价值标准和信条，但在“科学的宇宙”中“真伪”才是价值标准。【详解】本题考查对名著内容的分析和理解。要结合《谈多元宇宙》的相关内容进行理解和分析，朱光潜先生是想利用“道德的宇宙”“科学的宇宙”“美术的宇宙”等多元宇宙来讲人生的多元性，不能用单一的价值和标准来评判事物，据此尽享分析即可。例如：朱光潜先生在《谈多元宇宙》提到“多元宇宙”，认为人生是由多个层面、多个方面、多角度的，多种价值组成的。我们不能用单一的价值和标准来评判某种事物，每个人因为天分、经历、教育和环境的不同，我们眼睛里所看到的世界就不同。世界是一个多元的世界，我们不能极端的用一个标准去评判。就算是在道德的宇宙中完美的圣贤之人很少，科学的宇宙里没有绝对的真理，恋爱的世界里真爱也很少，所以“多元宇宙”是告诉看待问题不能单一而论。10．请结合语境，补全对话。小语：在读《给青年的十二封信》时，我感觉身临其境，就好像先生站在我的旁边，语重心长地对我讲话，诚恳亲切，真实自然，里面的内容让我读懂了不少道理。信中的字虽然通俗自然，但字字都有它的意思和道理。小文：对的，正如第一封信里说到读书“不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题”。这使我想到了我自己……（字数80左右）【答案】示例：周末我总感叹自己没有时间，一再地拖延自己想做的事情，学习计划也总是完不成。后来发现只要我下定决心去做，周末作业就能按时完成。其实并不是自己没有时间，而是自己没有去行动。因此，对于自己想要做的事情，赶快去行动起来吧。【详解】本题考查阅读启示，开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。如：开学初，我就制定了读书计划，要求自己每天要有半小时的读书时间。结果总是因为这样或那样的原因不能完成阅读计划。后来我发现，不是没有时间，而是自己的执行力不够。后来，我请爸爸每天都督促我读书。一段时间以后，不用爸爸督促，我就能完成每天的读书计划。所以，对于自己决定要做的事，就要努力行动，不能让计划一直停留在纸面上。11．小渡借助朱光潜先生《给青年的十二封信》中这三个观点来阅读名著，请你和他一起完成以下读书笔记。我们要能于叫嚣扰攘中：以冷静态度，灼见世弊；以深沉思考，规划方略；以坚强意志，征服障碍。（朱光潜《给青年的十二封信·谈十字街头》）书名书摘我的感悟《1》体面的，要强的，好梦想的，利己的……不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！小说叙写了一个普通人力车夫的悲剧故事。我在阅读的过程中感受到作者以冷静的态度审视社会，揭露了旧社会对底层人民的摧残与迫害。《红星照耀中国》我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好……订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。书摘中的人是（2），我通过阅读原著，感受到他用深沉的思考规划着未来，用超凡的睿智为中国革命的胜利做出巨大贡献。（3）从下面四部名著所给的人物中，任选一位，结合相关情节简要说说他是如何用坚强的意志征服困难的。《西游记》——孙悟空

《海底两万里》——尼摩船长《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金

《简·爱》——简·爱【答案】（1）《骆驼祥子》（2）毛泽东（3）示例一：孙悟空被如来佛祖压在五行山下五百年，他用自己坚强的意志克服漫长等待的煎熬之苦，踏上了和唐僧的取经修行之路。示例二：诺第留斯号潜水艇在南极遇到冰山封路的困境，尼摩船长用坚定的意志带领大家轮流凿穿冰盖，最终脱困。示例三：保尔双腿瘫痪、双目失明，失去工作能力，但仍以坚强的意志用文学创作的方式投入战斗，坚强地面对生活，最终出版小说《暴风雨所诞生的》。示例四：简·爱在洛伍德学校被歧视、孤立，她用坚强的意志自己登广告谋求家庭教师的职业，离开了洛伍德学校，实现了人生的独立。【详解】本题考查名著人物和情节等知识。（1）结合感悟“小说叙写了一个普通人力车夫的悲剧故事”可知这是摘自名著老舍的《骆驼祥子》。（2）结合“每天到湖南省立图书馆去看书”“他用深沉的思考规划着未来，用超凡的睿智为中国革命的胜利做出巨大贡献”可知这是《红星照耀中国》中的毛泽东。（3）本题结合人物的具体情节来体现“坚强的意志克服困难”就可以了。言之有理即可。示例1：我选孙悟空，孙惜空师徒四人取经途中遭遇火焰山之难，孙惜空不畏困难三调芭蕉扇，使得师徒顺利脱险，继续保护师父取经，由此看出孙悟空的执著、坚毅的精神。示例2：我选尼摩船长，在大西洋，鹦鹉螺号被章鱼困扰。尼摩船长率领船员与章鱼展开肉搏战，靠着坚定的意志最终打败了章鱼。这体现了他遇到困难要沉着冷静、英勇顽强、不畏艰险的精神品质。示例3：我选保尔·柯察金，保尔·柯察金悲病后仍坚持在病榻上创作，甚至在腐件被邮局弄丢后，坚持进行第二次创作，这足以看出保尔·何察金奋斗不息、执着坚持的精神，最终完成著作《暴风雨所诞生的》。示例4：我选简·爱，简·爱瘦小、不美丽,童年的她面对表哥约翰的专横、表姐妹的傲慢、舅母的恶意、仆人的偏见，她勇敢反抗、不屈服。在劳渥德学校寄宿的经历更激发了简·爱的反抗精神，使得她意志更坚强，她勇于反抗，冲破阻碍，最终和罗切斯卡幸福地生活在一起。12．仿照示例，用一句话为下列其中一部名著做出恰当点评。示例：《名人传》——艰难和挫折，是对命运和人生的最好锤炼。A．《平凡的世界》

B．《苏菲的世界》

C．《给青年的十二封信》我选择的是()，【答案】示例一：A怀一颗不平凡的心，勇敢地面对磨难；物质再匮乏，也不能停止追求心灵的高贵和精神的富足。示例二：B一部引人入胜的小说，一段美妙的哲学之旅。示例三：C一封封充满理性光芒的书信，指引青年收获成长的智慧和力量。【详解】本题考查理解名著的能力。要求用一句话概括你所表述的内容。可以从主题、写作艺术特色等方面进行概括。示例：我选A。每一个努力活着的人，在这平凡的世界里，都是最伟大的英雄。示例：我选B。构思精妙，现实与幻想的世界慢慢交叠。示例：我选C。聚焦青年所面对的主要人生课题，深入浅出，言简意赅，使人明理，可谓良师益友，令人受益匪浅。13．朱光潜在《给青年的十二封信》中，对中学生给予了很多建议。请写出你印象最深刻的一条建议并说明理由。建议：理由：【答案】示例一：《谈摆脱》给出的关于摆脱烦恼与走向成功的建议即是认定目标并专心致志努力。我非常赞同这一建议，它使我摆脱了无用的烦恼。在学习中生活上，我常常为一些琐碎小事烦心与花费精力，导致不能按时完成作业，但期中考前，我按照朱光潜的建议，只认定认真复习这一目标，生活中少了许多烦恼，并且也复习得更为充分了。示例二：《谈读书》建议我们读书千万不能学时髦，要读有价值的书，不要读谈书的书。我不赞同这一建议，读新书、读流行的书也能帮助我们了解时代的潮流，有些谈书的书也更能帮助我学会读书，如《如何阅读一本书》，读完以后我对读书变得更为高效了。【详解】本题考查分析名著内容。个性化回答问题，只要选择其中任何一条建议，阐述理由即可，答案不唯一。如依据第一封信《谈读书》的内容，可以写出“应该选择有价值的书读”，或者写出“应该在读书中培养出趣味”等。理由就是朱光潜先生告诉我们应该怎么样读书，应该读怎样的书，读书对于我们有何益处，解决了很多很多年轻人想读书，又有各种理由推迟读书的计划，不知道该读什么书的问题。14．以下是某班的八（下）名著阅读任务单，请根据要求完成相关任务。【识记性阅读】(1)填空。《给青年的十二封信》是先生写给青年的一本书信集，而《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方的长篇小说。【选择性阅读】(2)结合下列三则材料，说说傅雷希望儿子成为怎样的人？对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。（节选自1954年8月16日晚书信）惟其我对你要求严格，终不至于骄纵你——你该记得罗马尼亚三奖初宣布时，你的愤懑心理，可见年轻人往往容易估高自己的力量。（节选自1955年3月20日书信）一个人对人民的服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴的把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、施肥、垦植。（节选自1955年3月27日书信）【比较性阅读】(3)《傅雷家书》《给青年的十二封信》都是书信体，《苏菲的世界》也是以苏菲收到一封神秘的来信开篇。应用“书信体”有何好处？结合具体内容和阅读感受，简要阐述。（至少结合其中两本书的内容）【评价性阅读】(4)下图来源于德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的经典之作《父与子》，漫画中的父子关系与傅雷傅聪的父子关系你更喜欢哪种呢？为什么？【答案】(1)朱光潜哲学史(2)希望傅聪成为讲礼、谦虚、爱国的人。(3)书信体能营造出对坐晤谈的氛围，如与读者谈心，情辞恳切，拉近与读者的距离。《傅雷家书》中傅雷对傅聪谈论萧邦音乐的特点，谈罗宾斯丹的演奏缺点，就像一位长者对读者谆谆教导，情真意切；朱光潜谈读书、谈社会运动、谈升学与选课，就如同一位长者与读者面对面传授生活智慧，读来亲切感人。“世界从何而来？”让读者不自觉化身为苏菲，跟随她的脚步走进哲学世界。“书信体”能拉近作者和读者的心灵距离，让读者产生共鸣。（内容合理即可。）(4)示例：我更喜欢傅雷傅聪的父子关系，虽然《父与子》中父子关系平等，父亲能从儿子的角度出发让儿子快乐，但傅雷傅聪的父子关系显得更加深刻，傅雷不仅能够做到与儿子平等交流，学习年轻人的事物，还能够教导儿子如何做人、如何对待生活。（言之成理即可）【详解】（1）本题考查名著作者的识记。《给青年的十二封信》是由朱光潜先生旅欧期间陆续写给国内青年朋友的十二封信集结而成。信中先生如老友谈心般就青年们所关心的事项，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋等等，对青年朋友进行了语重心长的劝导，鼓励青年人树立远大理想，刻苦读书，朴实做人，勿贪图世俗名利。感情真挚诚恳，文风亲切自然。《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说。它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。（2）本题考查名著内容理解。答题时，结合材料内容进行提炼概括。从第一则材料“对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直”可知，傅雷希望儿子客气、有礼貌；从第二则材料“可见年轻人往往容易估高自己的力量”可知，傅雷希望儿子谦逊、不骄傲；从第三则材料“点点滴滴的把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、施肥、垦植”可知，傅雷希望儿子为人民服务、爱国。据此综合作答。（3）本题考查学生对书信体这种文学体裁的理解和分析。首先要理解书信体作用：“书信体”能拉近作者和读者的心灵距离，让读者产生共鸣；其次要结合文学作品分析书信体的好处。《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，给人看来就像是傅雷在和儿子傅聪进行面对面的交谈。在信件中，傅雷与儿子傅聪一起探讨音乐艺术和文学创作的问题，为傅聪纾解艺术道路上的心绪问题，如傅雷对傅聪谈论萧邦音乐的特点，谈罗宾斯丹的演奏缺点，从中我们可以真切地感受到一位长者、父亲的情真意切和谆谆教导。《给青年的十二封信》主要讲述了十二封作者旅欧期间从海外寄到某一家杂志社登载过的信，以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理等。自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。作者虽随了个话题抒述其意见，统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，就是劝青年眼光要沉，要从根本上做工夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。读着这样的书，就好像是一位长者对着自己在面对面地传授生活的智慧。《苏菲的世界》写的是14岁的少女苏菲某天放学回家，收到了神秘的一封信——“你是谁？世界从哪里来？”从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼底展开。在一位神秘导师的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德，从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的，根本问题。她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。读者在读着这些书信的时候，也不觉跟着苏菲一起去解开这些谜团，探索哲学世界的奥秘。结合此分析，再结合书信体的作用进行整理提炼，即可得出。（4）本题考查学生的个性阅读。漫画中的父亲和孩子们一起聚会、游戏，能够陪伴孩子；而傅雷对儿子在做人、对待工作、生活等方面的引领作用更深刻。解答本题，需要围绕父子关系这一话题，对比漫画中的父子关系与傅雷的亲子关系，表明观点并阐述原因。答案不唯一，言之成理即可。示例一：我更喜欢傅雷傅聪的父子关系，虽然《父与子》中父与子相处融洽，两人在生活中度过了很多快乐的时光，但是相比较而言，傅雷对傅聪在生活和艺术上总是给予悉心的教导，像良师益友一样提出自己的意见和建议，循循善诱，这让傅聪在取得巨大成功后，保持谦卑、不惧孤独、勇于攀登艺术的至境。示例二：我更喜欢《父与子》中的父子关系。虽然《傅雷家书》中傅雷给予儿子很多生活的道理，但是两个人相隔万里，而且傅雷对儿子很苛刻，两人的关系时常很紧张，但是《父与子》中父亲做了一件最伟大的事情——陪伴，陪儿子玩耍，陪儿子做作业，陪儿子挨罚……两个人的关系很融洽，让我们感受到了幽默，感受到了亲情，感受到了爱……15．班级开展“名著推荐会”活动，要求同学们将所读名著推荐给其他同学。请你从名著《苏菲的世界》《给青年的十二封信》中选择一部，写一段能激发大家阅读兴趣的推荐语。【答案】示例：《苏菲的世界》——这是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。书中摒弃了深奥晦涩、枯燥乏味的哲学说教，而是以平易的面貌示人，时而是日常的信函，时而是亲切的对谈，时而是哲学大师们的小故事，阅读这本书，可以开启美妙的哲学之旅！示例：《给青年的十二封信》——这是专门写给中学生的一部精神读物，以书信的形式，探讨读书、习俗与革新、爱情与道德、升学与专业、人生烦恼与乐趣等话题，读来如听长者交心，语重心长，情辞恳切。【详解】此题考查名著推荐。解答此题只要结合名著内容，能激起读者的阅读兴趣即可。示例一：《苏菲的世界》通过小说的形式，经一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学发展的历程。苏菲的思考和行为过程像是侦探小说，在这样一部引人入胜的小说中塞进整个西方哲学史，非常满足当代青年追求速度的需要。它不仅能唤起人们内心深处对于生命的敬仰与赞叹、对人生终极意义的关心与思考，而且也为每一个人的成长，使生命从混沌走向智慧、由困惑走向觉悟，提供了一盏明灯。这样一部优秀的书籍，非常值得一看哦！事例二：我推荐《给青年的十二封信》。这本书与青年人谈人生修养，谈文学、谈艺术、谈学习生活等，亲切平等的对话方式、优美的散文笔调、生动的比喻说理，把深刻的人生道理讲得有理有趣，给我们指明人生的方向，解决生活中的难题。阅读这本书，会让你受益匪浅。16．在阅读名著时，把握作品主要内容是非常重要的。请从下面任选一小题进行回答。(1)14岁的苏菲有一天放学回家，收到一封神秘来信，信上的两句话是、。(2)《给青年的十二封信》是朱光潜在留欧求学期间，以为对象，以的方式撰写的谈人生方面的文章。【答案】(1)你是谁？世界从哪里来？(2)青年读者书信【详解】（1）本题考查名著的识记。《苏菲的世界》第一章伊甸园中有如下的情节：今天，信箱里却只有一封信，而且是写给苏菲的。信封上写着：“苜蓿巷三号，苏菲收”。仅此而已，没有写寄信人的名字，也没贴邮票。苏菲随手把门带上后，便拆开了信封。里面只有一小张约摸跟信封一样大小的纸，上面写着：你是谁？除此之外，什么也没有。也许她应该去看看是否有别的信。苏菲匆匆忙忙走到花园门口，查看了一下那绿色的信箱，她很惊讶地发现里面居然有另外一封信，与第一封一模一样。她拿走第一封信时，里面明明是空的呀！这封信上面也写着她的名字。她将它拆开，拿出一张与第一封信一样大小的便条纸。纸上写着：世界从何而来？苏菲想：“我不知道。”不用说，没有人真正知道。据此答题即可。（2）本题考查名著的识记。《给青年的十二封信》是十二封作者旅欧期间从海外寄到某一家杂志社登载过的信，从1926年11月到1928年3月，他在《一般》杂志（后改名为《中学生》)上，发表了总题为《给一个中学生的信》的有关青年修养的十二篇文章。这些文章后来辑成《给青年的十二封信》一书，由开明书店于1929年3月出版。据此答题即可。17．朱光潜在《给青年的十二封信》中说“许多人因为人生多悲剧而悲观厌世，我却以为人生有价值正因其有悲剧”，你认同这个观点吗？请选择下列名著中的一位人物为例，阐述你的看法和理由。A．圣地亚哥

B．贝多芬

C．保尔·柯察金【答案】示例1:我认同。圣地亚哥的的生活充满悲剧色彩。他年迈、贫穷、孤独，连续八十四天没有捕到鱼。后来终于捕获了一条大马林鱼，却在返航途中遭遇鲨鱼的袭击，鱼肉被鲨鱼吃尽，只拖回一副空鱼骨架，可谓倒霉至极。但正是各种打击，让我们看到了他面对艰难困苦从不放弃的精神。他乐观地坚信自己能捕到鱼，顽强地与鲨鱼搏斗，其“硬汉”形象给人以鼓舞和力量。悲剧创造了生命价值，令平凡中见出伟大。所以面对悲剧，应该沉着冷静，因为战胜苦难的过程恰恰能成就生命的价值。（其他两个人物的事例参考）：贝多芬：出身贫寒，十三岁辍学，十七岁挑起生活重担，二十五岁刚在乐坛崭露头角，耳朵开始失聪。由于贫穷和残疾，他的感情生活充满了凄苦和遗憾。尽管内心充满痛苦，但他尽力去奏响欢乐之歌。凭着超凡的毅力和奋斗精神，创作了《欢乐颂》等传世名篇。他的名言“惟其痛苦，才有欢乐”，成为一切勇敢者的座右铭。保尔：出身贫苦，历经坎坷，在战斗中被炮弹击伤，修路时得了伤寒和肺炎，几次面临死亡，二十几岁即双腿瘫痪、双目失明。但是残酷的环境、令人难以忍受的病痛，恰恰磨练了他的意志，造就他钢铁般的顽强性格。他不怕任何艰难险阻，在病榻上还拿起笔开始文学创作，发挥了生命最大的价值，成为人们心中的英雄。【详解】本题考查对人物形象的分析。朱光潜先生举其《无言之美》里的一段话来说明“许多人因为人生多悲剧而悲观厌世，我却以为人生有价值正因其有悲剧”这个道理：“假如世界是完美的，人类所过的生活——比好一点，是神仙的生活；比坏一点，就是猪的生活——便呆板单调已极，因为倘若件件事都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想象的田地。换句话说，世界有缺陷，可能性才大。”示例：我认同。贝多芬自幼跟从父亲学习音乐，八岁便开始登台演出。1787年，11岁的贝多芬辍学，从此贝多芬担起了全家生活的经济重担。1792年，贝多芬来到维也纳定居。在贝多芬26岁时，他就开始发现自己的听力渐渐衰退，到了45岁时，他的耳朵完全失聪了。对于一个音乐家来说，这无疑是一个致命的打击。但是，倔强的贝多芬没有屈服于命运的安排，而正像他自己所说的那样：“要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”他用一根小木杆，一端插在钢琴箱内，另一端用牙咬住，用以在作曲时“听音”。他不懈的追求他所热爱的音乐，创作出《第二交响乐》《英雄交响乐》等不朽的作品。18．如果你的同学对学习产生了畏难情绪，成绩落后，为将来而焦虑，你会向他推荐阅读《给青年的十二封信》中的哪封信来帮他走出困境？谈谈你的推荐理由。A．谈读书

B．谈动

C．谈静我选（

），理由：________【答案】示例一：A.谈读书。在这封信中，建议青少年时代养成读书的习惯，根据自己的兴趣选择阅读经典作品，同时要记笔记来帮助记忆，刺激思考。向他推荐这封信，希望他能在广泛的阅读中，汲取前人的经验，获得克服学习困难的力量。示例二：B.谈动。在这封信中，讨论了用“动”来解除个人烦恼的问题，愁生于郁，解愁的方法在泄；郁由于静止，求泄的方法在动。在学习中产生畏难情绪，就要鼓励他以积极的心态行动起来查漏补缺，在大量学习活动中，找到适合自己的方法。示例三：C.谈静。在这封信中，讨论了“静趣”，越静就越能感受生活中的趣味，静的修养不仅可以使你领略趣味，对于求学处事都有极大的帮助。在学习暂时落后的时候，就应该静下心来分析自己的问题所在，同时努力发现自己的兴趣点，进而感受学习的乐趣。【详解】此题考查的是名著的知识积累。结合名著内容具体分析即可。示例一：A.谈读书。在这封信中谈到课外读书不在于有无时间，而在于决心，尤其要紧的是养成读书的习惯。作者说“尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻