宋辽金元时期的小学教育

宋辽金元时期的小学教育宋代小学教育体制的完备一、官立小学教育：贵胄小学：资善堂、宗学、诸王宫学、国子监小学州县小学：1054年《京兆府小学学规》1102年，朝廷命各州县建小学，并颁布全国统一的小学制度。小学教学内容：识字、诗赋、经术。小学实行三舍法，优者入太学。小学教师管理从宋代开始，逐渐被纳入中央的教育行政管理之中。二、私立小学教育：师授蒙学：私塾、义塾（义学）、舍馆、村塾、乡学、东学等。家传：家长为子弟启蒙、传授基本知识。私人讲学中也交织着进行启蒙性质的教育。辽、金、元的小学教育一、官立小学教育辽：官学中小学教育的建置缺乏记载。金：重视对儿童和少年的早期教育，设国子监小学。地方上也设有小学。元：中央官学国子监教育中包含有小学教育。二、私立小学教育辽：家传或村学塾庠等。金：家学传承、延师执教、塾师教诲。元：主要与宋金无大差别，求名儒或明师授业，学儒家经典，涉及天文、地理、律例、算法等自然科学知识。社学：元代在农村开创的新的小学教育形式。宋元时期的小学教材宋元是我国古代小学教材较为发达的时期，既借鉴前人，又发挥本朝文化优势，基本上达到系统和完备，形成独自特色，为后世的小学教材奠定基本方向。《对相识字》世界上最早的图文对照课本。教材包括：1、识字教育的教材2、伦理道德教育的教材3、历史教育的教材4、诗歌教育的教材5、名物制度和自然常识教育的教材6、家庭范围内训诫类综合性启蒙教材明清（鸦片战争前）时期的小学教育明代官立小学：内学堂（贵胄小学）、社学（地方小学）私立小学：义学、私塾清代前期小学教育体制的多样性：宗学、觉罗学，八旗官学，社学、义学。私塾、义塾、家塾。小学教材除沿用以往外，明清学人根据当时的要求和社会需求，还编选了一些小学教材和启蒙读物。鸦片战争到洋务运动时期的小学教育一、鸦片战争时期对传统小学教育的冲击和改造西方传教士为传播福音，办教会小学。教会小学的课程主要有：宗教课程、中国经书课程、自然科学知识课程、英语课程为主，也有开设音乐和体操课程的。但私塾仍有较强生命力，传统教育仍占优势。二、洋务运动时期新式小学教育的萌生中国近代第一所新式小学——上海正蒙书院维新运动时期新式小学教育的发展维新派办学特点：1、重视初等教育。2、重视女子教育。3、重视师范教育。国语运动有利于识字教学，有利于小学教育。维新派极力呼吁兴办小学教育，原因：1、洋务运动的教训。2、教育观念的转变。3、古代小学教育的启示。4、兴女学运动的影响。5、改书院为学堂。小学教材一、学堂自编教科书二、知识界改编传统小学教材三、文化出版机构开始编译教材清末“新政”时期近代小学教育的制度化一、清末近代学制的建立及其对小学教育的影响《钦定学堂章程》《奏定学堂章程》关于小学教育规章的特点：1、注意提高国民基本素质。2、有了义务教育的理念。3、教学中增加了科学的内容。4、保留了明显的封建残余。5、男女教育不平等。《奏定学堂章程》在初等教育阶段的内容包括：《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》、《奏定初等小学堂章程》、《奏定高等小学堂章程》教科书的编写及教学方法的改良教科书：部编小学教科书、商务印书馆编译小学教科书、其他机构编译小学教科书。晚清重要小学教科书：《妇孺启蒙读本》、《蒙学开办》、《蒙学读本》、《最新教科书》等。教学方法：引进西方教学法，如赫尔巴特五段教授法、单级教授法等。民国初年北洋政府时期的小学教育1912年1月19日，教育部颁布《普通教育暂行办法》，对清末封建教育进行了重大改革。同时，教育部颁布《普通教育暂行课程标准》，规定课程，制定统一课程表。1912-1913年，教育部重新制定、公布新学制系统：“壬子癸丑学制”，对小学教育的以下两方面做了规定：1、小学校的设置。2、小学教育的宗旨与课程。1922年“新学制”（壬戍学制）指导着小学教育实践。“新学制”颁布后，在以后的发展过程中对小学的规定基本上没有什么大的变化。南京国民政府时期的小学教育1928年《小学暂行条例》：“三民主义”的小学教育目标。抗日战争爆发后：1942年《小学课程修订标准》，突出儿童健康体格、国民道德、民族意识的培养，体现抗战的需要。抗战胜利后，1948年《小学课程第二次修订标准》，“培养爱国意识”纳入“国民道德之培养”中。由此可见，南京国民政府重视小学教育。中国共产党领导下革命根据地的小学教育1934年《中华苏维埃共和国小学校暂行条例》颁布，确定了苏区小学教育目标，规定苏区实行统一学制。苏区小学的教材和教法是为了适应战争的需要和农村革命根据地的特点实施改革的，是教学论史上的创新。抗战爆发后，陕甘宁边区成为小学教育发展的典范。边区《小学法》《小学教育实施纲要》对小学教育目的、学制等做了规定。陕甘宁边区小学教育发展特点：1、强调思想政治教育。2、民主管理。3、重视社会生活和生