外研版英语九年级上册全册语法

外研版英语九年级上册全册语法目录一、教学内容1.1一般现在时1.2一般过去时1.3一般将来时1.4现在进行时1.5过去进行时1.6现在完成时1.7过去完成时1.8情态动词1.9被动语态1.10反意疑问句1.11定语从句1.12宾语从句1.13状语从句1.14不定式二、教学目标2.1知识与技能2.2过程与方法2.3情感态度与价值观三、教学方法3.1交际法3.2任务型教学法3.3情境教学法3.4合作学习法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3音频资源4.4视频资源4.5实物教具五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2新课呈现7.3实践与运用7.4巩固与拓展八、学生活动8.1自主学习8.2合作探究8.3角色扮演8.4互动交流8.5小组竞赛九、板书设计9.1设计思路9.2板书内容9.3板书结构9.4板书评价十、作业设计10.1作业内容10.2作业形式10.3作业要求10.4作业反馈十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动11.4课件评价十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法调整12.3学生反馈12.4教学改进措施十三、拓展及延伸13.1相关语法知识拓展13.2语法在实际应用中的延伸13.3课外阅读推荐13.4语法竞赛活动十四、附录14.1教学计划14.2教学评估14.4学生作品展示教案如下：一、教学内容1.1一般现在时：主语+动词原形（单三式不变，复数用s/es，否定用don't/doesn't/doesn't/aren't/aren't/isn't，疑问用do/does/does/do）1.2一般过去时：主语+动词过去式（规则变化，不规则变化），否定用didn't/wasn't/weren't，疑问用did/did/did1.3一般将来时：will+动词原形，begoingto+动词原形，疑问用will/begoingto，否定用won't/aren'tgoingto1.4现在进行时：主语+am/is/are+动词ing，否定用aren't/isn't/aren't，疑问用am/is/are+主语1.5过去进行时：主语+was/were+动词ing，否定用weren't/wasn't，疑问用was/were+主语1.6现在完成时：主语+have/has+过去分词，疑问用have/has+主语，否定用haven't/hasn't1.7过去完成时：主语+had+过去分词，疑问用had+主语，否定用hadn't1.8情态动词：can，may，must，can't，might，needn't，daren't，usedto，wouldliketo1.9被动语态：am/is/are+动词过去分词，was/were+动词过去分词，疑问用am/is/are+主语，否定用aren't/isn't/aren't1.10反意疑问句：前肯后否，前否后肯，陈述句部分为否定时，简短问句用yes，肯定回答用no1.11定语从句：关系代词who，which，that，关系副词where，when，why1.12宾语从句：连接词that，if，whether，连接副词how，what，when，where，why1.13状语从句：时间状语从句（when，while，as，before，after，until，since，till），地点状语从句（where，wherever，inwhich，onwhich），原因状语从句（because，as，since，nowthat），结果状语从句（sothat，inorderthat），条件状语从句（if，unless，until，till，providedthat，onconditionthat），比较状语从句（than，as，like）1.14不定式：to+动词原形，否定式notto+动词原形，疑问式to+动词原形，感叹式what（+a/an）+adj+to+动词原形二、教学目标2.1知识与技能：掌握各种时态、情态动词、被动语态的构成和用法，能正确运用定语从句、宾语从句、状语从句等语法结构2.2过程与方法：通过交际、实践和运用，提高语法运用能力，培养学生的语感和口语表达能力2.3情感态度与价值观：激发学生学习语法的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神三、教学方法3.1交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用语法知识3.2任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语法3.3情境教学法：创设各种真实情境，让学生在情境中感知和理解语法知识3.4合作学习法：引导学生进行小组合作学习，共同探讨和解决问题四、教学资源4.1教材：外研版英语九年级上册4.2网络资源：相关语法教学视频、音频、练习题等4.3音频资源：英语语法讲解音频、例句听力材料等4.4视频资源：英语语法教学视频、情景剧等4.5实物教具：图片、卡片、实物等五、教学难点与重点5.1难点：不规则动词变化、情态动词的用法、定语从句、宾语从句、状语从句的连接词和用法5.2重点：各种时态的构成和用法、被动语态的构成和用法、八、学生活动8.1自主学习：学生自主完成语法练习题，巩固所学知识8.2合作探究：学生分组讨论，共同解决语法难题8.3角色扮演：学生模拟真实场景，运用所学语法进行角色扮演8.4互动交流：学生之间进行语法知识问答，提高口语表达能力8.5小组竞赛：举行语法知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识九、板书设计9.1设计思路：清晰展示各种语法结构的关键词和用法，便于学生理解和记忆9.2板书内容：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、情态动词、被动语态、定语从句、宾语从句、状语从句、不定式的构成和用法9.3板书结构：关键词+例子+用法说明9.4板书评价：简洁明了，有助于学生掌握语法知识十、作业设计10.1作业内容：语法练习题、翻译练习题、写作练习题等10.2作业形式：书面作业、口头作业、小组作业等10.3作业要求：按时完成，认真检查，巩固所学知识10.4作业反馈：教师批改作业，及时给予反馈和指导十一、课件设计11.1课件结构：教学目标、教学内容、教学过程、练习与巩固、拓展与延伸等11.2课件内容：PPT课件、视频、音频、图片等教学资源11.3课件互动：提问、回答、游戏、练习等互动环节11.4课件评价：生动有趣，有助于提高学生的学习兴趣和参与度十二、课后反思12.2教学方法调整：根据学生反馈和教学效果，调整和改进教学方法12.3学生反馈：了解学生对语法知识的掌握程度和意见反馈12.4教学改进措施：针对存在的问题，提出改进措施和建议十三、拓展及延伸13.1相关语法知识拓展：介绍与本节课语法知识相关的外延内容13.2语法在实际应用中的延伸：举例说明语法知识在日常生活中的应用13.3课外阅读推荐：推荐相关的语法学习资料和课外阅读材料13.4语法竞赛活动：组织语法知识竞赛，提高学生的学习积极性和竞争意识十四、附录14.1教学计划：本节课的教学计划和安排14.2教学评估：对本节课的教学过程和效果进行评估14.4学生作品展示：展示学生的作业、作文等作品，激发学生的学习兴趣重点和难点解析一、不规则动词变化在教学过程中，不规则动词的变化是一个重点和难点。由于不规则动词的过去式和过去分词形式不遵循一定的规则，学生往往难以记忆和掌握。因此，在教学不规则动词时，教师需要通过大量练习和实例来帮助学生记忆这些不规则动词的过去式和过去分词形式。二、情态动词的用法情态动词的用法是语法教学中的另一个重点和难点。情态动词后面跟动词原形，且情态动词的过去式和过去分词形式不发生变化。学生容易混淆不同情态动词的用法和意义。在教学情态动词时，教师可以通过创设真实的情境，让学生在实际语境中理解和运用情态动词。三、定语从句、宾语从句、状语从句的连接词和用法定语从句、宾语从句和状语从句的连接词和用法是语法教学中的重点和难点。学生往往难以理解连接词的作用和用法，以及如何在句子中正确使用这些从句。在教学这些从句时，教师可以通过生动的例句和实际语境来帮助学生理解和掌握连接词的用法，并通过大量的练习来巩固学生的理解。四、被动语态的构成和用法被动语态是英语语法中的一个重要内容，但其构成和用法较为复杂，学生往往难以理解和运用。在教学被动语态时，教师可以通过解释被动语态的构成和用法，并通过大量的练习题来帮助学生掌握被动语态的运用。五、语法知识的实际应用语法知识的实际应用是语法教学中的一个重要环节，但也是学生的一个难点。学生往往难以将所学的语法知识运用到实际的口语和写作中。因此，在教学过程中，教师应该创设真实的语境，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际应用中学习和掌握语法知识。六、学生的个性化学习需求在语法教学中，学生的个性化学习需求是一个重要的考虑因素。由于学生的英语水平和学习能力不同，他们对于语法知识的掌握程度也有所不同。因此，在教学过程中，教师应该关注学生的个性化学习需求，根据学生的实际情况进行分组教学和差异化教学，以满足不同学生的学习需求。七、教学资源的整合与利用教学资源的整合与利用是提高语法教学质量的关键。教师可以利用多媒体课件、网络资源、实物教具等多种教学资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还可以通过与同行交流和参加专业培训，不断更新自己的教学资源和教学方法，提高自己的教学水平。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、简洁、富有感染力的语言，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。通过语调的变化，可以强调语法结构的关键词和难点，使学生更容易理解和记忆。二、时间分配合理分配课堂时间是非常重要的。在教学过程中，教师应确保每个语法结构都有足够的时间进行讲解和练习。可以将课堂时间分为导入、新课呈现、实践与运用、巩固与拓展等环节，每个环节的时间根据具体内容进行调整。三、课堂提问课堂提问是促进学生思考和参与的重要手段。教师应设计一些有针对性的问题，引导学生积极参与讨论和思考，提高他们的语法运用能力