24生物的分类课件浙教版七年级上册科学

2.4生物的分类课堂导入任务：举出在生活中你都遇到过哪些分类的例子，并思考进行分类的好处分类条理分明纷繁复杂探索活动任务：尝试将下列动物进行分类思考讨论1、说出上述动物的主要特征（结合2.3多姿多彩的动物）动物名称主要特征猫鸽子鱼蜜蜂蜗牛陆龟身体柔软，外面有坚硬的壳加以保护体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都有分节生活在水中，用鳃呼吸，体表覆盖有鳞片体表覆盖羽毛，前肢变成翼，骨骼轻薄坚固贴地爬行，用肺呼吸，体表覆盖有鳞片或甲体表被毛，具有保温作用；胎生、哺乳思考讨论2、以动物的生活环境（如水陆环境）作为分类依据，可将它们分成哪两类？生活环境水生动物陆生动物思考讨论3、以动物的形态结构作为分类依据，对它们进行分类有无脊椎无脊椎动物脊椎动物思考讨论4、如果要对上述分类后的两个类群做进一步分类，该如何分类？有无脊椎无脊椎动物脊椎动物节肢动物软体动物哺乳类鸟类鱼类爬行类思考讨论5、哪种分类方法更有价值？为什么？

以动物的形态结构作为分类依据进行分类更有价值。这是因为动物的形态结构比较稳定，易于区分，能从整体上反映某一类动物的特征。分类方法观察各种生物特征分类二歧分类检索表依据方法二歧分类检索表任务：认真观察各种植物，并阅读植物分类表（特征—分类）葫芦藓肾蕨水绵银杏荷花向日葵二歧分类检索表任务：尝试将上述植物填入分类表植物有种子无种子种子无果皮包被种子有果皮包被无茎、叶有茎、叶水生陆生无根有根葫芦藓肾蕨水绵荷花向日葵银杏逐级进行有无种子种子有无果皮包被生活环境有无茎叶有无根种子植物孢子植物（表解形式）二歧分类检索表（文字形式）银杏水绵荷花向日葵葫芦藓肾蕨编制二歧分类检索表分支分支分支一对或几对相对性状的区别差异/有无同一类别的生物分支分支差异/有无分支……（逐级分类）作业：尝试编制动物二歧分类检索表采用表解形式或文字形式编制二歧分类检索表，尝试对下图动物进行分类。生物的分类等级通过前面的活动发现：分类依据不同，分类的结果往往也不同。那应该选择怎样的标准对生物进行分类更合理呢？林耐，分类学家、博物学家最大贡献——1735年在《自然系统》中提出了自己的分类系统；“双名制”的提出：物种属名+种名科学上对生物的分类方法（1）生物分类的依据：根据生物之间形态结构、生理功能、生活习性等的差异进行分类（2）生物分类的意义：了解生物间的亲缘关系、进化过程和发展规律（3）生物分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种大小最基本的分类单位观察分类等级表“两种生物相同的分类等级越多，它们的共同特征就越多。”生物分类等级界、门、纲、目、科、属、种分类等级包含生物种类生物相同特征亲缘关系高低多少少多远近探索活动观察左图，回答下列问题：1、虎在分类等级中所处的具体位置是什么？与虎同纲不同目的是哪种动物？2、七种动物中，与虎形态特征最相似的是哪种动物？与虎的亲缘关系最远的是哪种动物？请说明理由。3、蝙蝠和麻雀都会飞，但蝙蝠属于哺乳纲，麻雀属于鸟纲，请说出其中的原因。胎生哺乳课堂练习1、扬子鳄是国家一级保护动物，请利用这张“脊椎动物检索表”，鉴定出扬子鳄对应的位置是（）A.甲

B.乙C.丙D.丁B课堂练习2、对生物进行分类有助于人们正确地认识生物。下图是植物分类图，①-⑥表示的是五个植物类群的代表物种，下列植物的排列顺序与它们对应关系