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文档简介

2.认识减法第一课时认识减法课时目标1.(符号意识)认识减号和减法算式,初步理解减法的含义,能用自己理解的方法计算0~9的减法；2.(模型意识)通过比多少,领悟减法之间的关系；3.(应用意识)让学生紧密联系实际,体会数学在生活中的应用。情境导入这是一个装有6个乒乓球的盒子，现在拿出来1个乒乓球，还剩几个？情境导入这是一个装有6个乒乓球的盒子，现在拿出来1个乒乓球，还剩几个？情境导入那如果拿出2个乒乓球，盒子里还有多少个乒乓球？情境导入那如果拿出2个乒乓球，盒子里还有多少个乒乓球？情境导入同学们真棒！用数的组成、数数和加法等这么多方法才出了盒子里乒乓球数。但是老师告诉大家，除了这些方法，咱们还可以使用“减法”来解决这些问题探究新知例1：大家看一下，你看到了什么？谁能把这三幅图的意思连起来说一说探究新知例1：我们可以用8个圆片表示8个桃子，吃掉5个，则可以拿走5个圆片探究新知例1：我们可以用8个圆片表示8个桃子，吃掉5个，则可以拿走5个圆片这时还剩3个圆片，表示还剩下3个桃子探究新知例1：8个桃子被吃掉5个，可以用8减5表示，加法算式有加号“+”，减法算式里也有减号“-”探究新知例1：8个桃子被吃掉5个，可以用8减5表示，加法算式有加号“+”，减法算式里也有减号“-”8-5=3被减数..减数..差....减号读作：8减5等于3探究新知例1：特别注意，减号前面的数表总数，写减法算式要先找总数8-5=3大家再来说一说8-5=3的含义探究新知例1：生活中，还有哪些情况也可以用8-5=3来表示呢？探究新知例2：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？探究新知例2：很明显狗比猫多，那狗比猫多多少只呢？探究新知例2：我们可以用图形先感受一下探究新知例2：根据图形可以得到减法算：9-6=3那么算式中的9，6，3分别表示什么呢？探究新知例2：9表示9只狗，6表示6只猫，3表示狗比猫多3只，所以求多多少可以用减法表示巩固拓展课堂活动：读减法算式，讲故事生活中还有什么可以用7-3=4表示的故事呢？巩固拓展1、动物园里的动物真多（1）熊猫比绵羊多多少只？

=（只）5-32

=（只）6-33（2）绵羊比大象少多少只？巩固拓展2、每只小海豚都要套5个圈，他们各自还有多少个圈没套中？2143巩固拓展3、芳芳家养了8只

，养的

比

少4只，养了

多少只？

=（只）8-44课堂小结1、学习了数学里另一种非常重要的运算——减法；2、当从总数中去掉一部分是，可以用减法来表示；3、减法式子：8-5=3被减数..减数..差....减号

你在这节课的学习中有哪些收获？课时作业1、下面能用算式5-2=3表示的是（）。C课时作业2、用自己的方式表示下面算式的意思。7–2=5小明有7个苹果，吃掉了2个，还剩5个；我有7块巧克力，送给同桌了2个，我还剩5个；小红有7张卡片，我有2张卡片，她比我多5张；…（答案不唯一）课时作业3、有（）片

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