PEP小学英语六年级下册Unit2 PartB Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语六年级下册Unit2PartBLet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语六年级下册Unit2的主题是“时间为主题”，围绕日常生活中的时间展开。本单元共包括6个课时，其中PartBLet'slearn是本单元的第三课时。本课时主要通过图片和情景对话的形式，让学生学习和时间相关的词汇和表达方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、文化意识和学习策略等方面。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握和时间相关的词汇和表达方式。在语言知识方面，学生需要学习和时间相关的语法规则和词汇。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解和时间相关的文化背景和习俗。在学习策略方面，学生需要通过观察、思考、实践等方式，主动探究和时间相关的知识和表达方式。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的交流能力和时间管理意识。学生需要能够在适当的语境中，使用所学知识和表达方式，进行简单的交流。同时，学生也需要能够理解和尊重他人的时间，合理管理和安排自己的时间。

二.单元内容分析

PEP小学英语六年级下册Unit2的主题是“时间为主题”，通过学习本单元，学生将能够掌握和时间相关的词汇和表达方式，以及学习和时间相关的语法规则。本单元共包括6个课时，下面将对每个课时的内容进行分析。

1.第一课时：PartALet'slearn/Doasurvey

本课时主要让学生通过图片和情景对话的形式，学习和时间相关的词汇和表达方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等。同时，学生还需要通过活动，了解和时间相关的日常活动，培养学生的交流能力和合作意识。

2.第二课时：PartBLet'slearn/Practice

本课时在上一课时的基础上，进一步学习和时间相关的表达方式，如“It'stimeto...”“Timefor...”等。同时，学生还需要通过听、说、读、写等多种方式，巩固和运用所学知识，提高学生的语言技能。

3.第三课时：PartBLet'slearn

本课时主要让学生通过图片和情景对话的形式，学习和时间相关的词汇和表达方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等。同时，学生还需要通过小组活动，运用所学知识进行简单的交流，培养学生的交流能力和合作意识。

4.第四课时：PartALet'sspell

本课时主要让学生学习和时间相关的语音知识，如字母组合“-old”的发音规则。学生需要通过听、说、读、写等多种方式，巩固和运用所学知识，提高学生的语言技能。

5.第五课时：PartBLet'slearn/Practice

本课时在上一课时的基础上，进一步学习和时间相关的表达方式，如“It'stimeto...”“Timefor...”等。同时，学生还需要通过听、说、读、写等多种方式，巩固和运用所学知识，提高学生的语言技能。

6.第六课时：PartBLet'slearn/Culturecorner

本课时主要让学生通过图片和情景对话的形式，学习和时间相关的词汇和表达方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等。同时，学生还需要通过文化角的活动，了解和时间相关的文化背景和习俗，培养学生的文化意识。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是让学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握和时间相关的词汇和表达方式，以及学习和时间相关的语法规则。同时，通过各种活动和实践活动，培养学生的交流能力、合作意识和时间管理意识。

1.第一课时：设计意图是让学生通过图片和情景对话的形式，学习和时间相关的词汇和表达方式。学习目标是通过观察和描述图片，掌握和时间相关的词汇。教学实施步骤包括：展示图片，引导学生观察和描述；听录音，让学生跟读和模仿；小组活动，让学生互相练习。评价方式包括：观察学生的参与度和语言表达能力；听学生的发音和语调；评估学生的作业完成情况。

2.第二课时：设计意图是在上一课时的基础上，进一步学习和时间相关的表达方式。学习目标是通过听、说、读、写等多种方式，巩固和运用所学知识。教学实施步骤包括：复习上一课时的内容；通过情景对话，引导学生运用所学知识进行交流；小组活动，让学生互相练习。评价方式包括：观察学生的参与度和语言表达能力；评估学生的作业完成情况。

3.第三课时：设计意图是让学生通过小组活动，运用所学知识进行简单的交流。学习目标是通过小组活动，培养学生的交流能力和合作意识。教学实施步骤包括：展示情景对话，引导学生进行角色扮演；小组活动，让学生互相交流。评价方式包括：观察学生的参与度和语言表达能力；评估学生的作业完成情况。

4.第四课时：设计意图是让学生学习和时间相关的语音知识。学习目标是通过听、说、读、写等多种方式，巩固和运用所学知识。教学实施步骤包括：展示字母组合“-old”的例词；听录音，让学生跟读和模仿；小组活动，让学生互相练习。评价方式包括：观察学生的参与度和语言表达能力；听学生的发音和语调；评估学生的作业完成情况。

5.第五课时：设计意图是在上一课时的基础上，进一步学习和时间相关的表达方式。学习目标是通过听、说、读、写等多种方式，巩固和运用所学知识。教学实施步骤包括：复习上一课时的内容；通过情景对话，引导学生运用所学知识进行交流；小组活动，让学生互相练习。评价方式包括：观察学生的参与度和语言表达能力；评估学生的作业完成情况。

6.第六课时：设计意图是让学生通过文化角的活动，了解和时间相关的文化背景和习俗。学习目标是通过文化角的活动，培养学生的文化意识。教学实施步骤包括：展示和文化角相关的图片和信息；引导学生进行观察和思考；小组活动，让学生互相交流。评价方式包括：观察学生的参与度和语言表达能力；评估学生的作业完成情况。

四.单元课时分配

第一课时：PartALet'slearn/Doasurvey

具体内容：学习和时间相关的词汇和表达方式。

目标：掌握和时间相关的词汇。

方法：观察图片，听录音，小组活动。

资源：图片，录音。

评估：观察学生的参与度和语言表达能力，听学生的发音和语调，评估学生的作业完成情况。

第二课时：PartBLet'slearn/Practice

具体内容：学习和时间相关的表达方式。

目标：巩固和运用所学知识。

方法：复习，情景对话，小组活动。

资源：录音，作业。

评估：观察学生的参与度和语言表达能力，听学生的发音和语调，评估学生的作业完成情况。

第三课时：PartBLet'slearn

具体内容：学习和时间相关的词汇和表达方式。

目标：运用所学知识进行简单的交流。

方法：展示情景对话，角色扮演，小组活动。

资源：情景对话，作业。

评估：观察学生的参与度和语言表达能力，评估学生的作业完成情况。

第四课时：PartALet'sspell

具体内容：学习和时间相关的语音知识。

目标：巩固和运用所学知识。

方法：展示字母组合，听录音，小组活动。

资源：字母组合，录音。

评估：观察学生的参与度和语言表达能力，听学生的发音和语调，评估学生的作业完成情况。

第五课时：PartBLet'slearn/Practice

具体内容：学习和时间相关的表达方式。

目标：巩固和运用所学知识。

方法：复习，情景对话，小组活动。

资源：录音，作业。

评估：观察学生的参与度和语言表达能力，听学生的发音和语调，评估学生的作业完成情况。

第六课时：PartBLet'slearn/Culturecorner

具体内容：了解和时间相关的文化背景和习俗。

目标：培养学生的文化意识。

方法：展示和文化角相关的图片和信息，小组活动。

资源：文化角相关的图片和信息。

评估：观察学生的参与度和语言表达能力，评估学生的作业完成情况。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握和时间相关的词汇和表达方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等。学生还需要能够听懂、会说、会读、会写这些词汇和表达方式，并在适当的语境中进行运用。此外，学生还需要学习和时间相关的语法规则，如疑问句和陈述句的构成和用法。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生需要能够观察和描述图片中的时间情景，能够理解和推断图片中所表达的时间信息。学生还需要能够思考和表达时间相关的概念和规律，如“It'stimefor...”和“Timefor...”的用法和区别。此外，学生还需要能够分析和比较不同时间表达方式的异同，如“Whattimeisit?”和“Theclocksays...”的用法和语境。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生需要能够主动探究和时间相关的知识和表达方式，通过观察、思考、实践等方式，积极建构和时间相关的语言知识体系。学生还需要能够运用所学知识和表达方式，进行有效的交流和合作，如通过小组活动和角色扮演等形式，与他人分享和交流时间相关的经验和观点。此外，学生还需要能够对自己的学习过程进行反思和评价，如通过自我评估和同伴评估等方式，及时发现和纠正自己的学习错误和不足。

第二部分：课时教学设计

本部分以PEP小学英语六年级下册Unit2PartBLet'slearn为例，进行课时教学设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及和时间相关的词汇和表达方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等。重点词汇包括clock、hour、minute、o'clock、halfpast等，重点句型为“Whattimeisit?”和“It'stimeto...”。学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握这些词汇和句型，并能够在适当的语境中进行运用。

在教学过程中，教师需要注重词汇的引入和巩固，通过展示图片、模拟情景等方式，让学生直观地理解和记忆词汇。同时，教师还需要引导学生运用所学词汇和句型，进行实际的交流和表达，如通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在真实语境中运用所学知识。

此外，教师还需要关注学生的发音和语调，通过听录音、模仿跟读等方式，帮助学生正确掌握词汇和句型的发音。在教学过程中，教师还可以结合实际情况，引入一些时间和时间相关的文化背景和习俗，让学生在学习语言的同时，了解和时间相关的文化知识。

二.学情分析

本部分以PEP小学英语六年级下册Unit2PartBLet'slearn为例，进行学情分析。

1.学生生活经验分析：六年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对时间有一定的认识和理解。在日常生活中，学生可能会接触到各种时间和时间相关的场景，如上学、放学、吃饭、睡觉等。这些生活经验为学生学习时间和时间相关的词汇和表达方式提供了基础。

2.学生知识技能的分析：经过之前的学习，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备了一定的听、说、读、写能力。他们对英语学习有一定的兴趣和积极性。然而，学生在语言运用方面可能还存在一些困难，如发音、语调、语法等。因此，教师需要关注学生的知识技能水平，并根据实际情况进行有针对性的教学。

3.学生思维品质的分析：六年级的学生思维活跃，具有较强的观察力和思考能力。他们能够通过观察图片、听录音等方式，理解和记忆词汇和句型。同时，学生具备一定的分析和推理能力，能够理解和表达时间相关的概念和规律。然而，学生可能在时间和时间相关的表达方式上存在一定的困惑，如“Whattimeisit?”和“Theclocksays...”的用法和语境。因此，教师需要引导学生正确理解和运用这些表达方式。

三.教学目标

本部分以PEP小学英语六年级下册Unit2PartBLet'slearn为例，进行教学目标设定。

1.知识与技能：学生能够掌握和时间相关的词汇和表达方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等。学生需要能够听懂、会说、会读、会写这些词汇和表达方式，并在适当的语境中进行运用。此外，学生还需要学习和时间相关的语法规则，如疑问句和陈述句的构成和用法。

2.过程与方法：学生需要通过观察、思考、实践等方式，主动探究和时间相关的知识和表达方式。学生还需要能够运用所学知识和表达方式，进行有效的交流和合作，如通过小组活动和角色扮演等形式，与他人分享和交流时间相关的经验和观点。此外，学生还需要能够对自己的学习过程进行反思和评价，如通过自我评估和同伴评估等方式，及时发现和纠正自己的学习错误和不足。

3.情感态度和价值观：通过本节课的学习，学生需要能够理解和尊重他人的时间，合理管理和安排自己的时间。学生还需要能够理解和接受不同的时间表达方式和文化习俗，培养学生的文化意识和全球视野。此外，学生还需要能够积极参与课堂活动，保持积极的学习态度和合作精神，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

四.教学重点、难点

本部分以PEP小学英语六年级下册Unit2PartBLet'slearn为例，进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点：学生能够掌握和时间相关的词汇和表达方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等。学生需要能够听懂、会说、会读、会写这些词汇和表达方式，并在适当的语境中进行运用。此外，学生还需要学习和时间相关的语法规则，如疑问句和陈述句的构成和用法。

2.教学难点：学生可能对“Whattimeisit?”和“Theclocksays...”的用法和语境存在一定的困惑。此外，学生可能对时间和时间相关的表达方式的理解和运用存在一定的困难。因此，教师需要关注这些难点，通过具体的例子和情景，帮助学生理解和掌握这些表达方式的用法和语境。

五.教法、学法设计

本部分以PEP小学英语六年级下册Unit2PartBLet'slearn为例，进行教法和学法设计。

1.教学方法：教师采用情景教学法，通过展示图片、模拟情景等方式，让学生直观地理解和记忆词汇和句型。同时，教师采用任务型教学法，通过小组活动和角色扮演等形式，让学生在真实语境中运用所学知识。此外，教师采用互动式教学法，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。

2.学习方法：学生采用自主学习法，通过观察、思考、实践等方式，主动探究和时间相关的知识和表达方式。学生采用合作学习法，通过小组活动和角色扮演等形式，与他人分享和交流时间相关的经验和观点。此外，学生采用反思学习法，通过自我评估和同伴评估等方式，及时发现和纠正自己的学习错误和不足。

六.教学过程

本部分以PEP小学英语六年级下册Unit2PartBLet'slearn为例，进行教学过程的详细阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张时钟的图片，引导学生谈论时间。教师提问：“Whattimeisit?”学生回答：“It'snineo'clock.”教师继续提问：“Whattimedoyouusuallygetup?”学生回答：“Iusuallygetupatsixo'clock.”通过这样的互动，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.呈现（15分钟）

教师通过展示一张时钟的图片，呈现本节课的重点词汇和句型。教师指着一小时钟说：“Thisisaclock.”教师指着时钟的指针说：“Thelonghandisthehourhand,andtheshorthandistheminutehand.”教师展示一些和时间相关的词汇，如hour、minute、o'clock、halfpast等，并让学生跟读。教师接着展示一些和时间相关的句型，如“Whattimeisit?”和“It'stimeto...”，并让学生跟读。

3.操练（20分钟）

教师通过一系列的练习活动，让学生巩固本节课的重点词汇和句型。教师让学生两人一组，一人说出一个时间，另一人用“Whattimeisit?”提问。例如，学生A说：“It'sseveno'clock.”学生B问：“Whattimeisit?”学生A回答：“It'sseveno'clock.”教师接着让学生两人一组，一人说出一个活动，另一人用“It'stimeto...”表达。例如，学生A说：“I'mgoingtoschool.”学生B表达：“It'stimetogotoschool.”

4.巩固（10分钟）

教师通过一些游戏活动，进一步巩固本节课的重点词汇和句型。教师准备一些卡片，每张卡片上写有一个时间和一个活动。教师将卡片打乱，让学生两人一组，一人抽取一张卡片，另一人用“Whattimeisit?”提问，然后用“It'stimeto...”表达。例如，学生A抽到一张卡片，上面写着“sixo'clock”和“havebreakfast”，学生B问：“Whattimeisit?”学生A回答：“It'stimetohavebreakfast.”

5.拓展（10分钟）

教师通过一些扩展活动，让学生运用本节课的重点词汇和句型进行交流。教师准备一些图片，每张图片上展示一个时间和一个活动。教师让学生两人一组，一人描述一张图片，另一人用“Whattimeisit?”提问，然后用“It'stimeto...”表达。例如，学生A描述一张图片，上面展示“seveno'clock”和“havedinner”，学生B问：“Whattimeisit?”学生A回答：“It'stimetohavedinner.”

6.小结（5分钟）

教师对本节课的重点词汇和句型进行总结。教师让学生两人一组，一人说出一个时间和一个活动，另一人用“Whattimeisit?”提问，然后用“It'stimeto...”表达。例如，学生A说：“It'seighto'clock.”学生B问：“Whattimeisit?”学生A回答：“It'stimetowatchTV.”

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，让学生巩固本节课的重点词汇和句型。教师让学生写一篇短文，描述自己一天的日程安排。例如，学生可以写：“Igetupatsixo'clock.Ihavebreakfastatseveno'clock.Igotoschoolateighto'clock.Ihavelunchattwelveo'clock.Ihavedinneratsixo'clock.Igotobedatnineo'clock.”

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