52《倍数》（课件）四年级上册数学冀教版

第二课时

倍数（冀教版）四年级上核心素养目标

在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。0102

知道倍数的含义；在1~100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。03积极参与数学活动，在用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验。新知导入1.判断。(1)0既不是奇数,也不是偶数。（）(2)自然数的个数是无限的。（）(3)所有的自然数,不是奇数就是偶数。（）(4)任何一个奇数加1后都是偶数。（）(5)最小的自然数是1,最小的奇数也是1。（）×√√√×新知导入2.把下面的数写在适当的方框里。45、64、10、409、908、1009、231、80、

奇数偶数45、

409、

1009、

231、

64、

10、

908、

80、

你发现了什么？学习任务一认识倍数探究新知皮帽价钱是布帽价钱的几倍?你会列算式解答吗?求一个数是另一个数的几倍用除法。探究新知皮帽价钱是布帽价钱的几倍?倍90÷18＝5非零自然数内研究倍数探究新知计算下面两组题。（1）12÷3＝40÷8＝315÷15＝（2）11÷3＝43÷8＝637÷15＝45213······25······342······7①观察两组算式计算的结果，你发现了什么？第一组题除得的结果没有余数,被除数是除数的倍数。第二组题除得的结果有余数,被除数不是除数的倍数。探究新知（1）12÷3＝40÷8＝315÷15＝4521②用语言描述两个数的倍数关系。12÷3=4，12是3的倍数；40÷8=5，40是8的倍数；315÷15=21，315是15的倍数。倍数表示两个数之间的关系,不能单独说某个数是倍数，只能说个数是另一个数的倍数。探究新知637÷15＝315÷15＝43÷8＝40÷8＝（2）11÷3＝（1）12÷3＝计算下面两组题。2142······75······33······254第一组都没有余数，被除数都是除数的倍数。第二组都有余数，不能说被除数是除数的倍数。探究新知怎样判断两个数是否是倍数关系呢？用大数除以小数，如果没有余数，这两个数就是倍数关系。学习任务二找一个数的倍数的方法。探究新知在1～50的自然数中，分别找出4和6的倍数。4的倍数6的倍数探究新知方法二：列除法算式（6）÷6＝1；（12）÷6＝2（18）÷6＝3；（24）÷6＝4（30）÷6＝5；（36）÷6＝6（42）÷6＝7；（48）÷6＝8方法一：列乘法算式6×1＝6；6×2＝12；6×3＝18；6×4＝24；6×5＝30；6×6＝36；6×7＝42；6×8＝48；以找1~50中6的倍数为例：所以在l～50的自然数中，6、12、18、24、30、36、42、48都是6的倍数。探究新知6、12、18、24、30、36、42、484、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、481～50的自然数中4的倍数1～50的自然数中6的倍数在1～50的自然数中，分别找出4和6的倍数。课堂练习1.下面哪道题的被除数是除数的倍数？80÷1692÷27156÷39351÷27＝5＝4＝3······11＝13课堂练习2．在1～100的自然数中，找出下面各数的倍数。7的倍数8的倍数9的倍数10的倍数7、14、21、28、35、42、49、56、63、70、77、84、91、988、16、24、32、40、48、56、64、72、80、88、969、18、27、36、45、54、63、72、81、90、9910、20、30、40、50、60、70、80、90、100课堂练习3.在下面的数中，找出有倍数关系的数。都是的倍数。448245672是

的倍数。756是

的倍数。972都是的倍数。244872课堂总结今天你有什么收获？分层作业【知识技能类作业】

一、判断。（1）48是6的倍数。()（2）在13÷4=3……1中，13是4的倍数。()（3）9的倍数只有18、27、36。()（4）因为9的倍数一定是3的倍数，所以3的倍数也一定是9的倍数。

()√×××分层作业2．填空。(1)两个非0的自然数相除，若商是整数，且没有余数，那么我

们可以说，(

)是(

)的倍数。(2)一个数的最小倍数是(

)。(3)一个数的倍数有(

)个，(

)最大的倍数。被除数除数它本身无数没有(4)20以内3的倍数有(

)个，它们分别是(

)。63、6、9、12、15、18分层作业3.下面各数中，哪些是6的倍数，哪些是8的倍数？你发现了什么?6812161824323040我发现了：_______________________________24既是6的倍数，又是8的倍数。