PEP小学英语六年级上册Unit5 PartA Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语六年级上册Unit5PartALet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语六年级上册Unit5PartALet'stalk的教学设计，以人教版英语教材为基础，针对六年级学生设计，共包括两个课时。本单元主题围绕“询问时间和表达喜好”展开，通过生活中的场景，让学生学会询问时间并运用一般现在时表达自己的喜好。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要掌握询问时间、表达喜好的句型，并能够在真实情境中运用。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解和尊重不同人的喜好，培养良好的人际交往能力。在思维品质方面，学生需要通过观察、分析、推理等思维活动，理解文本内容，提高思维的灵活性和逻辑性。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能听懂、会说、会读询问时间和表达喜好的句子；2.能够在真实情境中运用所学句型进行交流；3.能够了解和尊重他人的喜好，培养良好的人际交往能力；4.能够通过观察、分析、推理等思维活动，理解文本内容，提高思维的灵活性和逻辑性。

二.单元内容分析

PEP小学英语六年级上册Unit5PartALet'stalk的教学设计，以人教版英语教材为基础，针对六年级学生设计，共包括两个课时。本单元主题围绕“询问时间和表达喜好”展开，通过生活中的场景，让学生学会询问时间并运用一般现在时表达自己的喜好。

第一课时：

本课时主要学习询问时间的句型"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."，以及表达喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."。通过学习本课时，学生能够听懂、会说、会读这些句型，并能够在真实情境中运用。

教学过程如下：

1.导入：教师通过展示不同的时间，引导学生思考和表达时间，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师展示教材中的插图，引导学生观察并回答"Whattimeisit?"的问题。

3.句型学习：教师引导学生学习和练习"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型，通过反复练习，让学生熟练掌握。

4.表达喜好：教师引入表达喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."，并引导学生进行练习。

5.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流，培养学生的口语表达能力。

第二课时：

本课时主要巩固第一课时所学的内容，并通过听力练习和口语交流，提高学生的听力和口语能力。

教学过程如下：

1.复习：教师通过复习第一课时所学的内容，检查学生对句型的掌握情况。

2.听力练习：教师播放教材中的对话，学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力。

3.口语交流：教师学生进行小组活动，运用所学句型进行交流，培养学生的口语表达能力。

4.拓展活动：教师引导学生运用所学句型进行情景表演，激发学生的创造力，提高学生的语言运用能力。

三.单元内容框架

PEP小学英语六年级上册Unit5PartALet'stalk的教学设计，以人教版英语教材为基础，针对六年级学生设计，共包括两个课时。本单元主题围绕“询问时间和表达喜好”展开，通过生活中的场景，让学生学会询问时间并运用一般现在时表达自己的喜好。

第一课时：

设计意图：通过询问时间的句型和表达喜好的句型，让学生能够在真实情境中进行交流。

学习目标：1.能够听懂、会说、会读"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型；2.能够听懂、会说、会读"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型；3.能够在真实情境中运用所学句型进行交流。

教学实施：1.导入：教师通过展示不同的时间，引导学生思考和表达时间，激发学生的学习兴趣；2.新课导入：教师展示教材中的插图，引导学生观察并回答"Whattimeisit?"的问题；3.句型学习：教师引导学生学习和练习"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型，通过反复练习，让学生熟练掌握；4.表达喜好：教师引入表达喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."，并引导学生进行练习；5.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流，培养学生的口语表达能力。

单元整体评价：通过学生参与小组活动、角色扮演等，评价学生对询问时间和表达喜好的句型的掌握程度。

具体案例：教师展示一幅图片，图片中有一个男孩和一个女孩，他们正在讨论时间和喜好。教师提问学生："Whattimeisit?"，学生回答："It'stimeforlunch."教师再问："Whatdoyoulike,JohnorMary?"，学生回答："Ilikeplayingfootball."通过这样的具体案例，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流。

第二课时：

设计意图：通过听力练习和口语交流，巩固学生对询问时间和表达喜好的句型的掌握，提高学生的听力和口语能力。

学习目标：1.能够听懂、会说、会读"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型；2.能够听懂、会说、会读"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型；3.能够在真实情境中运用所学句型进行交流。

教学实施：1.复习：教师通过复习第一课时所学的内容，检查学生对句型的掌握情况；2.听力练习：教师播放教材中的对话，学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力；3.口语交流：教师学生进行小组活动，运用所学句型进行交流，培养学生的口语表达能力；4.拓展活动：教师引导学生运用所学句型进行情景表演，激发学生的创造力，提高学生的语言运用能力。

单元整体评价：通过学生参与听力练习、口语交流和拓展活动，评价学生对询问时间和表达喜好的句型的掌握程度。

具体案例：教师播放一段听力材料，内容是一个男孩和一个女孩在讨论时间和喜好。教师提问学生："Whattimeisit?"，学生回答："It'stimefordinner."教师再问："Doyoulikeplayingfootball,John?"，学生回答："Idon'tlikeplayingfootball."通过这样的具体案例，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流。

四.单元课时分配

第一课时：

具体内容：询问时间的句型"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."，表达喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."。

目标：1.能够听懂、会说、会读"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型；2.能够听懂、会说、会读"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型；3.能够在真实情境中运用所学句型进行交流。

方法：导入、新课导入、句型学习、小组活动。

资源：教材、插图、听力材料。

评估：学生参与小组活动、角色扮演、听力练习、口语交流的情况。

第二课时：

具体内容：巩固第一课时所学的内容，提高学生的听力和口语能力。

目标：1.能够听懂、会说、会读"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型；2.能够听懂、会说、会读"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型；3.能够在真实情境中运用所学句型进行交流。

方法：复习、听力练习、口语交流、拓展活动。

资源：教材、听力材料、情景表演素材。

评估：学生参与听力练习、口语交流、拓展活动的情况。

五.单元教学目标

PEP小学英语六年级上册Unit5PartALet'stalk的教学设计，以人教版英语教材为基础，针对六年级学生设计，共包括两个课时。本单元主题围绕“询问时间和表达喜好”展开，通过生活中的场景，让学生学会询问时间并运用一般现在时表达自己的喜好。

1.语言能力：

教学目标：通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读询问时间和表达喜好的句子，并能够在真实情境中运用。具体目标如下：

-能够准确地模仿和运用"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型；

-能够准确地模仿和运用"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型；

-能够在适当的情境中，用英语进行简单的交流，达到基本的日常交流水平。

2.思维品质：

教学目标：通过本单元的学习，学生能够培养观察、分析、推理等思维活动，提高思维的灵活性和逻辑性。具体目标如下：

-能够通过观察教材中的插图，理解对话内容，推断出对话的场景和背景；

-能够在听力活动中，通过关键词和上下文信息，推理出对话的时间和人物喜好；

-能够在口语交流中，运用逻辑性的语言，清晰地表达自己的喜好和观点。

3.学习能力：

教学目标：通过本单元的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。具体目标如下：

-能够在课堂上，主动参与句型学习和练习，积极回答问题和参与讨论；

-能够在小组活动中，与同伴合作，共同完成角色扮演和交流任务；

-能够通过课后作业和自主学习，巩固所学内容，提高自主学习的能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语六年级上册Unit5PartALet'stalk的两个课时进行教学设计。

第一课时：

课时内容：本课时主要学习询问时间的句型"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."，以及表达喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."。

课型：新授课

教学过程如下：

1.导入：教师通过展示不同的时间，引导学生思考和表达时间，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师展示教材中的插图，引导学生观察并回答"Whattimeisit?"的问题。

3.句型学习：教师引导学生学习和练习"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型，通过反复练习，让学生熟练掌握。

4.表达喜好：教师引入表达喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."，并引导学生进行练习。

5.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流，培养学生的口语表达能力。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括询问时间和表达喜好的句型。重点词汇有"Whattimeisit?"、"It'stimefor..."、"Ilike..."和"Idon'tlike..."。通过本课时的学习，学生能够掌握这些句型和词汇，并在实际情境中进行运用。

教师需要通过教材中的插图和场景，引导学生理解和运用这些句型。例如，教师可以展示一个男孩和一个女孩在讨论时间和喜好的插图，引导学生回答"Whattimeisit?"的问题，并表达自己的喜好。教师还可以学生进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学句型。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：

1.引导学生正确发音，特别是"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."的发音；

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力；

3.关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

二.学情分析

PEP小学英语六年级上册Unit5PartALet'stalk的教学设计，以人教版英语教材为基础，针对六年级学生设计。在进行教学设计时，需要对学生的学情进行分析。

1.学生生活经验分析：

学生们在日常生活中已经积累了丰富的时间观念和喜好表达的经验。他们能够理解日常的时间安排，如上学、放学、用餐等，并能够根据自己的喜好选择活动。因此，在学习本课时，学生们能够将已有的生活经验与学习内容相结合，更好地理解和运用句型。

2.学生知识技能的分析：

学生们在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的听、说、读、写的技能。他们能够理解和运用简单的英语句子进行交流。在本课时的学习中，学生们需要掌握新的句型"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."，以及"Ilike..."和"Idon'tlike..."。学生们通过练习和交流，能够进一步巩固和提高自己的英语知识技能。

3.学生思维品质的分析：

学生们在学习和运用英语句型的过程中，需要进行观察、分析和推理等思维活动。例如，在听力活动中，学生们需要通过关键词和上下文信息，推理出对话的时间和人物喜好。在口语交流中，学生们需要运用逻辑性的语言，清晰地表达自己的喜好和观点。通过这些思维活动，学生们能够提高自己的思维品质，培养观察、分析、推理等能力。

根据以上学情分析，教师在进行教学设计时，需要关注学生的已有生活经验，将新知识与学生的已有知识相结合；同时，需要重视学生的知识技能的提高，通过练习和交流，让学生掌握新的句型；还需要注重学生思维品质的培养，通过观察、分析和推理等思维活动，提高学生的思维能力。

三.教学目标

本课时针对PEP小学英语六年级上册Unit5PartALet'stalk进行教学设计，旨在达成以下教学目标：

1.知识与技能：

-学生能够听懂、会说、会读询问时间的句型"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."，并能够在真实情境中运用；

-学生能够听懂、会说、会读表达喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."，并能够在实际情境中进行交流；

-学生能够通过观察、分析、推理等思维活动，理解文本内容，提高思维的灵活性和逻辑性。

2.过程与方法：

-学生能够在课堂上积极参与句型学习和练习，主动回答问题和参与讨论；

-学生能够在小组活动中与同伴合作，共同完成角色扮演和交流任务；

-学生能够通过课后作业和自主学习，巩固所学内容，提高自主学习的能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够通过学习，培养对英语学习的兴趣和自信心；

-学生能够通过交流和合作，培养良好的团队合作精神和人际交往能力；

-学生能够通过学习和运用英语，培养对多元文化的理解和尊重，提高跨文化交流的能力。

四.教学重点、难点

本课时针对PEP小学英语六年级上册Unit5PartALet'stalk进行教学设计，确定以下教学重点和难点：

1.教学重点：

-学生能够听懂、会说、会读询问时间的句型"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."，并能够在真实情境中运用；

-学生能够听懂、会说、会读表达喜好的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."，并能够在实际情境中进行交流；

-学生能够通过观察、分析、推理等思维活动，理解文本内容，提高思维的灵活性和逻辑性。

2.教学难点：

-学生可能对"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型的理解和运用存在困难，需要教师通过具体情境和反复练习进行引导；

-学生可能对"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型的理解和运用存在困难，需要教师通过具体情境和反复练习进行引导；

-学生可能对观察、分析、推理等思维活动的理解和运用存在困难，需要教师通过具体情境和案例进行引导。

五.教法、学法设计

本课时针对PEP小学英语六年级上册Unit5PartALet'stalk进行教学设计，采用以下教学方法和学法：

1.教学方法：

-情境教学法：通过展示不同的时间场景和喜好情境，让学生在实际情境中理解和运用句型；

-任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中，学习和运用句型；

-合作学习法：通过学生进行小组活动，让学生在合作中学习和运用句型，培养团队合作能力。

2.学习方法：

-观察学习法：通过观察教材中的插图和教师提供的案例，理解句型的使用场景和背景；

-实践学习法：通过参与课堂活动和小组活动，进行句型的学习和运用，提高语言运用能力；

-自主学习法：通过课后作业和自主学习，巩固所学内容，提高自主学习能力。

六.教学过程

本课时针对PEP小学英语六年级上册Unit5PartALet'stalk进行教学设计，教学过程包括以下环节：

1.导入（5分钟）

教师通过展示不同的时间场景，如起床、上学、用餐等，引导学生思考和表达时间，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以展示一幅图片，图片中有一个男孩在闹钟声中起床，教师提问："Whattimeisit?"，学生回答："It'stimetogetup."通过这样的导入，让学生自然地进入学习状态。

2.呈现（10分钟）

教师通过展示教材中的插图，引导学生观察并回答"Whattimeisit?"的问题。教师可以先展示一个男孩和一个女孩在讨论时间的插图，引导学生回答"Whattimeisit?"的问题，并回答"It'stimefor..."的问题。例如，教师可以展示一幅图片，图片中男孩问女孩："Whattimeisit?"，女孩回答："It'stimeforbreakfast."通过这样的呈现，让学生直观地理解和掌握句型。

3.操练（10分钟）

教师引导学生学习和练习"Whattimeisit?"和"It'stimefor..."句型，通过反复练习，让学生熟练掌握。教师可以学生进行小组活动，让学生在小组中进行角色扮演，运用所学句型进行交流。例如，教师可以设计一个场景，让学生模拟在餐厅点餐的场景，学生A问学生B："Whattimeisit?"，学生B回答："It'stimeforlunch."学生A再问："Whatwouldyouliketoeat?"，学生B回答："Ilikenoodles."通过这样的操练，让学生在实际情境中运用句型，提高口语表达能力。

4.巩固（10分钟）

教师通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学句型。例如，教师可以设计一个时间排序的任务，让学生按照时间顺序排列不同的活动，如起床、上学、用餐等。学生需要用英语表达每个活动的具体时间，如："It'stimetogetupat7o'clock."、"It'stimetogotoschoolat8o'clock."通过这样的巩固，让学生进一步熟练掌握句型，提高语言运用能力。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生运用所学句型进行情景表演，激发学生的创造力，提高学生的语言运用能力。例如，教师可以设计一个情景剧，让学生扮演不同的角色，如医生、学生、老师等，用英语进行交流。学生需要运用所学句型，如"Whattimeisit?"、"Ilike..."、"Idon'tlike..."等，进行角色扮演。通过这样的拓展，让学生在实际情境中运用句型，提高口语表达能力。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的学习内容进行总结，强调句型的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以提问学生："Whathaveyoulearnedinthisclass?"，学生回答："Ihavelearnedhowtoaskforthetimeandexpressmylikesanddislikes."通过这样的小结，让学生回顾所学内容，提高学习效果。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，让学生通过自主学习，巩固所学句型。例如，教师可以布置作业，让学生用英语写一篇关于自己一天生活的作文，包括起床、上学、用餐等活动的具体时间，以及自己的喜好。通过这样的家庭作业，让学生在课后进行自主学习，提高学习效果。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照教学过程的顺序，在黑板上列出每个环节的重点内容，方便学生理解和记忆。例如，教师可以按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业的顺序，列出每个环节的重点内容。通过这样的板书，让学生对整个教学过程有一个清晰的认识，提高学习效果。

七.教学反思

本课时针对PEP小学英语六年级上册Unit5PartALet'stalk进行教学设计，在课堂实施过程中，我遇到了以下问题及解决办法：

1.问题：学生在操练环节中，对"Whattimeisit?"和