2024年语文高考一轮复习专题讲练 第2讲 叙述特征类试题

第02讲叙述特征类试题

目录

小说是一种叙事性的文学体裁，十分讲究如何讲述故事。近几年，高考命题对小说的叙事方面考查较多，逐渐

成为命题热点。如2()21年新高考卷I的“冰山”理论叙事方式(也是情节安排技巧)、2018年全国卷I的“历史与

现实交织”方式等。小说作为叙事性又学，叙事的切入角度、视角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多，

理应引起我们的重视。在备考时，不能仅仅把“叙事”当作与描写、议论、抒情相并列的表达方式。小说叙述特征

的复习与后面的“赏析情节手法”有交叉重合之处，但从高考命题趋向来看，把它单列出来复习十分必要。

我们从另一个角度讲，熟悉叙述的角度和人称，也有助于理解小说的内容，也便于分析和解决试题所提出的问

题，为准确解答试题奠定基础。

虽然近几年，新高考卷没有直接涉及到叙事角度和人称的试题，学生在学习和备考时应该掌握叙述者、叙述视

角、叙述时序和叙述节奏等知识点。叙述视角、叙述者和小说虚构是近年的高频考点，考查难度不大，未来的叙事

学考查将会更多涉及叙述时序和叙述节奏等知识点，难度上将有所增加，以便全面考查学生对知识点的理解和运用

能力。

因此，考生需要建构一个完整的知识体系，加深对知识点的理解，具备一定的知识敏感度，在答题时能更准确

地感受小说的叙事艺术并与相关知识进行结合。

将叙事学和小说理论结合起来，构建新的小说理解图式，可以提高考生的小说文本解读能力，让考生逐渐在小

说解读中处于主导地位。

教材回IH

《林教头风雪山神庙》叙述的角度一一顺叙：

【解析】

林教头沧州遇旧----->买刀寻仇一A看守草料场*------>夜宿山神庙--------A雪夜复仇

按照事件发展的顺叙来叙事，符合故事情节发展的过程，“沧州遇故知”林冲是一个安分守己，忍辱仇重」正直善

良之人；当李小二夫妇告诉他有人要谋害他，他便“买刀寻仇”反映出林冲反抗精神的萌芽：没有寻到仇人，就去

草料场服刑，说明林冲委曲求全，随遇而安的性格；“夜宿山神庙”林冲很是心细，做事谨慎；因为雪天天气极其

寒冷，出去买酒，躲过•劫，同时也了解了陆虞侯等人谋害他的事实，马上手刃仇敌，赶赴梁山，表现出英勇果敢、

愤而抗争、思想转变、清醒绝决的蜕变，也是“官逼民反”主题的体现，林冲这个八十万禁军教头尚且没有活路，

况且是普通的老百姓呢？

这种叙事角度，描写了林冲思想变化的过程，从逆来顺受、一再忍让，到忍无可忍。使得有张有弛的情节读起

来更会引人入胜，使林冲这个人物形象更加丰满，他是在走投无路的情况卜.被迫去梁上的，他的一而再，再而三的

忍让和妥协换来了被谋害的下场，那他只有走上反抗的道路了。

【答案】明确：

《林教头风雪山神庙》叙述特点：

①全知视角。小说在整体上采用第三人称的全知视角来叙述故事，讲述人对故事无所不晓，所以“他”可

以交代故事的原委，如沧州李小二在东京曾得到林冲求助；能够透视人物内心，如接管草料场时，林冲的“寻

思”一节；甚至可以对小说人物或情节进行评价，如文中“原来天理昭然，佑护善人义士……

②顺叙。小说按照时间顺序讲述故事，以林冲在沧州在遭遇为线索，讲述林冲沧州遇旧f接管草料场一火

烧草料场一怒杀陆虞侯一投东落草的故事，环环相扣，结构清晰，层次分明。

③叙述节奏张驰有度。小说叙述的节奏有缓有急，有张有驰，波澜起伏，引人入胜。如“沧州遇旧”舒缓，

“林冲寻仇”紧张，“接管草料场”平静，“怒杀陆虞侯”急促。

《祝福》叙述的角度一倒叙

小说开头就交代了祥林嫂在“祝福”夜悲惨地死去，然后讲述了祥林嫂备受欺凌的一生。这样写有什么好处呢？

明确：

结构上：把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，吸引读者阅读兴趣（情

节安排）

内容上：造成了浓厚的悲剧气氛，一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，一边是祥林嫂在富人们一片祝福声中寂

然死去，二者形成强烈的对比，震撼人心，揭示了小说反封建的主题。（小说主题）

分析：倒叙手法的使用，更加让我们感受到祥林嫂悲惨的一生，祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳善良、

安分耐劳、质朴、顽强，生活要求低；但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会里，她曾不断地挣扎与反抗，

不但不能争得做人的起码权利，反而被践踏、遭迫害、被愚弄、受鄙视，最终为旧社•会吞噬。最后还是被社会压

垮了，在“祝福”中走向死亡。

问题设计：小说《祝福》，在叙述上有什么特点？表达效果如何？

【参考答案】

①第一人称。小说以“我”作为故事的讲述人与见证者，通过“我”的亲见亲闻，展现祥林嫂一生的悲惨遭遇,

大大增强r故事的真实感和可信性，有助于吸引读者。

②有限视角。小说从“我”的角度去叙述祥林嫂的故事，非“我”之耳目所闻所见，则不可叙述，非“我”之

思绪所接，则不可言说。这种有限视角，使故事留下一定的空白，需读者去推理、挖掘、想象，具有一定的趣味性。

③倒叙。小说开头先写故事结局一一祥林嫂的死，然后按时间顺序描写祥林嫂一生的悲惨遭遇。采用倒叙，既

可制造悲剧气氛，可以刺激读者的情绪：又造成悬念，激发读者对祥林嫂死因的好奇心，吸引读者读下去。

④叙述夹杂主观情感。小说以“我”之见闻叙述祥林嫂的悲惨一生，自然著“我”之所感，染“我”之色彩，

叙述中央带着对祥林嫂的同情，对鲁四老爷的憎恶，对黑暗社会的批判，这有利于增强作品的感染力，深化小说主

题。

⑤现实与回忆结合。小说以“我”所见之现实开端，中间以回忆叙述祥林嫂两次到鲁镇的故事，最后又回到“我”

所见的现实，现实回忆相结合，巧妙地打通故事的时空，故事情节完整，叙述脉络清晰，叙述顺序灵活。

⑥线索明晰。小说以“我”对祥林嫂的见闻为线索，贯串小说情节，讲述故事的发生、发展、结局，结构明晰，

不枝不蔓。

【解析】

之所以让“我”来作故事的叙述者，自然是因为第一人称叙述角度，可以拉近小说与读者的距离，让故事显得

更加真实亲切，同时也便于作者抒发自己的感情。但“我”又毕竟不是与祥林嫂生活在同一环境中的人，“我”对

她的所见所闻还是十分有限的，因而为了描述她在“我”难以企及的其他时间和空间发生的故事，尽可能将她人生

轨迹的全貌展示出来，小说就必须同时采用第三人称叙述角度。第三人称的采用，使小说中的其他人物也参与到叙

述中来，与“我”的所见所闻形成重要的补充，从而使祥林嫂的故事呈现出多面性与立体感。比如与祥林嫂第二次

婚姻相关的故事，发生在“我”不能在场的卫家山和贺家坳，要让“我”详尽地叙述出来便很不方便，而通过卫老

婆子之口叙述则十分便利。交替采用两种不同人称叙述角度，最大限度地发挥了两种叙述角度各自的优势，使故事

的叙述更加自然、灵活和流畅，从而也使整个故事更加引人入胜。

1.叙述者的选择

明确叙述者是理解作品的前提。叙述者是小说中叙述故事的主体，读者所知道的内容来源于叙述者。叙述者的

年龄、性别、情感态度和身份等，影响着小说的语言风格、思维方式和主旨的揭示。

如《祝福》，正因为“我”的身份是知识分子，才会对鲁镇的所见所闻深入思考，同时对祥林嫂事件的无能为

力感到难过。

《百合花》中，“我”以文工团女同志的身份讲述故事，使文章有了女性特有的细腻特点。这些小说的叙述者

都是“我在这里，我们需要明晰叙述者和作者的关系。

小说的虚构性决定了叙述者与作者是不同的，也就是说，《祝福》中的“我”并不是鲁迅本人。但是叙述者有时

也会带有作者的影子，正如“我”的身份是一个知识分子，这个和作者的身份也是契合的。

当然，叙述者也可以是故事外的人物，像《红楼梦》的叙述者是石头，叙述者站在高处，站在故事外部来叙述。

在叙述过程中，根据情感表露的程度，叙述者可以分为“客观叙述者”和“干预叙述者”。在讲述故事的过程中，

有的叙述者时不时到场亮相，对小说中的人和事加以解释与判断，这样的叙述者叫作“干预叙述者”。如《说书人》

中的“我”在文中情不自禁地流露出对小镇的人与事的感情。与“干预叙述者”相对应的是“客观叙述者”，这种

叙述者完全消失在文字背后，让读者在阅读时独立面对一段生活、一个人、一件事。

叙述者只是客观地将那些人与事呈现，如《哦，香雪》《荷花淀》。

■.考点解读

考点一叙述角度

一、系统必备知能

叙述，指记载或讲述事情的经过。近几年小说对叙述的考查，从答案要点看，涉及叙述结构、叙述角度、叙述人称、

叙述方式、叙述腔调、叙述顺序、叙述节奏等多个方面。本部分重点讲解以下几个方面。

叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。简单地说叙述视角就是作者

是以什么角度来讲故事的。

（二）叙述

叙述视角的特征通常是叙述人称决定的，通常有第一人称、第二人称、第三人称三种。

（一）叙述角度

也称叙述视角，决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。

1.常见的叙述视角

（1）全知视角（全知叙述者、零视角）

叙述者拥有全知全能的禀赋，不但通晓事件的过去、现在和将来，而且可以来往于故事的任何空间；可以进入任何

人物的内心，洞悉一切不管人物自己已意识到还是没有意识到的内心活动。同时，叙述者总是把自己插进读者和故

事之间，把对事件、人物、背景的感触、分析和议论自由地介入作品中。这样，作者完全是通过叙述者的叙述把故

事传达给读者。

全知视角

全知视角又称非聚焦视角，传统长篇小说较多采用这种叙述视角。这是一种完全不受限制、无所不知的视角，

叙述者是故事的旁观者，知晓任何时间、任何地点发生的事情。

全知视角的作用：

一是全知全能。如《边城》中的祖父是全知上帝的“代言人”，知晓所有的事。他知道翠翠父母的悲剧爱情、

翠翠和傩送的爱情，也知道傩送和天保对翠翠的示爱，当然还包括后来的变故一一大老的死、二老的婚礼、总长顺

顺的想法等。“全知全能”带来的优点是可以展示多元时空下复杂矛盾的关系，读者可以更清楚地了解复杂的情况。

但是，缺点也是显而易见的：留给读者再创作的空间有限，作者的参与感较弱。

二是客观冷静：如莫泊桑的《项链》中，有•个高高在上的叙述者知道玛蒂尔德所有的事情，包括她内心的悲

哀和狂乱的梦想，俨然一个冷静的“上帝”俯瞰玛蒂尔德的人生悲剧。这个叙述者带来的缺点是和读者的距离较远,

缺乏亲切感，使读者容易对故事的真实性产生怀疑。

“他」只是故事情节的讲述者，并非其中的参与者、见证者、亲历者，“他”站在故事的外部，以旁观者的身

份讲述故事。

好处是叙述自由，超越时空，无所不知。

不足是叙述缺乏亲切感，使读者与小说产生距离。

值得注意的是：第三人称不全是无限视角，也有有限视角一一叙述者只是对某个人物无所不知，而对其他人物

却并不了解。例如：

一语未了，只听外而一阵脚步响，丫矍进来笑道：“宝玉来了！"史玉心中正疑惑着："这个宝玉，不知是怎生个惫

（b$i）懒人物，懵懂顽童？"一倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫装话未报完，已进来了一位年轻的公子：头

上戴着束发嵌宝紫金融，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，

外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晚之花，燮若刀裁，眉如墨画，面如

桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即琰■视而有情。项上金螭碟珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，

便吃一大惊，心下想道："好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！"......

贾母因笑道："外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！"宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，

忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两磨之愁，娇袭

一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲铮时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝

玉看罢，因笑道：”这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道："可又是胡说，你又何曾见过他？"宝玉笑道：”虽然未曾见过他，

然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。"

一一《红楼梦》

这段描写中，作者的叙述视角并没有变化，还是第三人称，但小说中的人物叙述视角却发生了变化，林黛玉的

长相，完全是从宝玉的眼中看出。这种写法，避免了小说写作上的单一呆板，人物感受也更为真切。

这就是在全知视角中插入某一人物的有限视角，就是小说从某个人物看人看事。

有时，人称不变，但人物视角却变化了，这种变化往往被忽视，所以要稍加留心，细细品味。

（2）有限视角（角色叙述者、限知视角）

小说的叙述者以角色的形式参与到小说中去，比如故事中的某个人物，其始终是作品中事件的参与者或见证人，其

只是在讲述自己所知道的，其叙述视野被限制在人物自己的感官世界一一其作为观察者所能发现、感受到的东西。

我，，一第一人称一有限视角叙事

分析“我”的作用、效果（要考虑叙述者的身份，是参与者、见证者还是亲历者。

1.用第一人称“我”来叙述，“我'’既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者、亲历者。

2.好处是真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒发感情，便于展开心理描写。

3.不足是只能限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是有限的讲述。

《祝福》片段

况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就

在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，

可以说无过于她的了：之前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且

消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的：只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内

中一个破碗，空的；一手拄着一支比他更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

我就站住，豫备她来讨钱。

"你回来了？"她先这样问。

”是的。"

"这正好。你是识字的，又是出匚人，见识得多。我正要问你一件事一”她那没有精采的眼睛忽然发光了。

我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。

"就是一"她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，"一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？"

——鲁迅《祝福》

（3）视角转换

《祝福》中祥林嫂的生平是由三个视角展开的，开篇和结尾是通过良心未泯灭的“我”来回忆和讲述的，而后

“鲁镇人”直接叙述祥林嫂在鲁镇的活动，离开鲁镇后的事情则由卫婆子来转述。通篇以一种灵活的视角方式呈现,

既有不同人物之间叙述视角的转换，也有第一人称和第三人称的转换，还有有限视角和无限视角的转换。

考点二叙述的人称

1.“我”一一第一人称一一有限视隹叙事

叙述者站在“我”/“我们”的立足点卜进行叙述C“我”既是牛活事件的观察者,又是故事的叙述者C文章的全

部内容都是从“我”的角度看出、听出，都是从“我”的角度叙述出来的。用第一人称来叙述，由于叙述者所叙的

是亲身的所见、所闻、所历，读者读起来就会倍感真实、亲切。优点是给人以真实感，令人信服，便于直抒胸臆；

不足是限制了人的视野，叙述的空间狭小。

小说中的“我”有两种：

(D非“主人公”型：可以是旁观者，也可以是参与者，还可以是旁观者兼参与者。

①旁观者：旁观者置身事件之外，可以用更冷静疏离的方式呈现故事，使故事更加客观、真实；

可以观察、点评故事里的各种人物；可

以坦白自己的不明白之处，让读者去思考。

②参与者：参与到事件中，与主人公得有某种程度的关联(要考虑到“我”这个参与者的身份作用"可以与主人公

直接对话，可以衬托主人公，可以对事件、人物产生影响等。

(2)“主人公”型：带有强烈的抒情色彩，也因此具有一-种性格化的意义，且读者容易将自己代入“我”的境地中，

拉近与“我”的距离。

分析“我”的作用、效果(要考虑叙述者的身份，是参与者、见证者还是亲历者。

用第一人称“我”来叙述，“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者、亲历者。

好处是真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒发感情，便于展开心理描写。

不足是只能限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是有限的讲述。

英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》，就是用的第一人称叙述，通篇都写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想

所做，而读者有时简直觉得变成了鲁滨孙本人，在荒岛上生活；或者似乎是鲁滨孙在荒岛上孤身生活的惟一目

击者。尤其是鲁滨孙作为第一人称叙述，可以十分详细地描写他的心理活动。这就加强了小说的真实效果，读

来兴味盎然。不过，第一人称叙述有它的不可克服的缺点，即主观渲泄的过分和客观视域的局限。主观渲泄的

过分是指可能流于脱离小说情节的议论、抒情，客观视域的局限是不能涉及除“我”之外的所见所闻，这就限

制了小说这种文体表现生活的自由度。

欣赏第一人称时要注意，第一人称叙述中，“我”不是作者，而有人一看到“我”，就以为是作者本人，这

是错误的，“我”与小说中人其他任何一个角色一样，只是小说中的一个角色，没有特殊性，“我”可以是主角，

也可以是配角。“我”作为小说次要角色的例子如鲁迅的《孔乙己》，“我”是一个小学徒，在小说中只是非常

次要的角色，而主角则是孔乙己。小说通过小学徒“我”的眼光看孔乙己和其他人物的表演，从而展现世态的

炎凉，孔乙己命运的可悲。安排一个“我”做目击者，这就比用第三人称更为真实地揭示人物性格遭际命运。

第二人称

叙述者站在“你”/“你们”的立足点上进行叙述。“你”可以指代读者,读者作为听众听作者叙述；可以

指代文中的人物，作品中的人物作为对象被作者叙述。优点是便于•交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告；

不足是有环境限制。

运用第二人称写作，有两种情况，一是在小说中既出现“你”，同时也出现“我”与“他”，这种情况一般

不能称为真正的第二人称小说；二是小说通篇只出现“你”，而不出现“我”，更不出现“他”，这就是所谓真

正用第二人称写作的小说。后者写作难度尤其高，成功者少，外国一位现代派作家创作了一部叫做《变》的长

篇小说，用第二人称叙述，取得了较大成功，为人们所称道。比如其中一段：

你这又开始你熟悉的游戏了，给你的每一个旅伴起名字。不过托马这个名字对在座位上来回折腾的这个小

男孩不合适，因为他比你的儿子小得多，最好管他叫，比方说，安得列吧。拉着手领他出去的那个女人是波利

阿特太太，至于那对年轻夫妇，不，不用文学里的名字，简简单单，叫他们彼埃尔……等一等，也不能叫塞西

尔，叫阿涅斯挺好，博罗米尼在纳伏纳广场上盖的教堂就叫做圣阿涅斯因阿戈内教堂。

第二人称叙述与第一、三人称叙述的明显差异，就在于它的强烈的感情倾向。一个“你”字，似乎让读者

遇到久别重逢的老友，回忆起许多美好的往事。当代作家刘心武也认为，第二人称叙述更能让读者与作者进行

心灵沟通。因为第一人称叙述，主要有利于“我”的心怀的袒露；而第三人称叙述，则似乎有冷眼旁观的意思；

第二人称的一声“你”，则顿时让读者心中一热，仿佛在与作者进行促膝谈心了。

第三人称

叙述者站在“他”/“他们”的立足点上进行叙述。这种叙达人称比较自由，作者几乎成了一个全知全能

的叙述者，人物的内心秘密、遥远的过去、未来的发展，叙述者都可以不受时空的限制，自由、灵活地进行叙

述。优点是视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述；不足是缺少真切感。

这种叙述视角，小说的叙述者不但了解小说里全部细节的发展，而且了解小说中所有人物的心理动态，就

连两个人之间的悄悄话，叙述者也知道；连第二个人都无法知道的人物内心最隐秘的想法，叙述者也了如指掌。

它的最大优点是比第一人称和第二人称在叙事方面都更方便，无所不知，全知全能；不足之处，是导致作者与

读者之间的隔阂，作者总把读者排斥在外。不像第一、二人称那样，好像作者在与读者交谈似的。关于第三人

称叙述的小说的例子，实在太多了，所以在此就没有必要举例。大家可以拿它们来与一、二人称小说作比较，

分析各自的优缺点。

考点三叙述人称与叙述视角的注意点

（1）叙述人称与叙述视角不可简单对应。

第三人称主要是全知视角，也可能是有限视角。

第二人称算不上叙述角度，虽然“你”是小说中的人物，但故事的叙述者却不是“你”，而是从“我”或“他”的

角度看你，是从“我”或“他”的视角来讲故事。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性

和亲切感，便于感情交流。

（2）叙述人称与叙述视角是交叉而变化的。

1.人称变换：

从“你”到“我”，增加真实性，使人如临其境，有时有自嘲的意味。

从“我”到“你”（他），跳出自我,增加客观性、亲切性、说服力。

2.人称交叉：

使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；例如：《程白药》

使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话，从而增强文章的真实性和亲切感。

人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。

例如：

宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道："什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵‘不

‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！"吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道："孽障！你生气，要打骂人容易，何

苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道："家里蛆姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也

没有，可知这不是个好东西。"贾母忙哄他道："你这妹妹原有这个来的，因你姑妈去世时，舍不得你妹妹，无法处，

遂将他的玉带了去了：一则全殉葬之礼，尽你妹妹之孝心；二则你姑妈之灵，亦可权作见了女儿之意。因此他只说没

有这个，不便自己夺张之意。你如今怎比得他?还不好生慎重带上，仔细你娘知道了。"说着，便向丫烫手中接来，

亲与他带上。宝玉听如此说，想一想大有情理，也就不生别论

3.视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换（故事套故事；听他人讲故事）。

多个叙述视角的功能是不一样的，但穿插起来可以使叙述立体化、更自由、有变化，能多层次多角度地表现人物和

主题。

1.小说中的“我”这一人物形象有哪些作用？请简要分析。2.作品是用第几人称叙述故事的？这种叙述人称有什

么效果？这种提问方式的答题要点：

（1）点出某种或多种叙事人称或叙事视角：

（2）结合文本情节的具体内容分析其具体表现；

（3）情节作用+表现人物的作用+表现主题的作用+对读者的作用等。

3.小说是怎样通过“我”来表现XX这一形象的？请简要分析。

这种提问方式的答题要点：“我”一般起着线索作用，作者正是通过我的所见所闻所感，来从侧面衬托和表现XX

的人物形象，可根据我在文中的所见所闻所感内容来分析作答，如：

（1）过“我”与XX的言谈，直接表现XX的性格。

（2）过“我”对XX环境的感受，勾画出XX的生活环境，侧面烘托了XX（热爱、向往、厌恶--）的特点。

（3）过“我”对XX的态度（认识）的前后对比，突出了乂乂这一形象。

（4）“我”和XX一起做XX,丰富了XX的形象。

（三）叙述方式

1.对话

多用对话形式，以人物之间的对话（须具体阐释）自述人物的经历、推动故事情节的发展、展现人物的内心等（具体作

用结合文本），这样写能够使叙述的情节更加集中。

2.回忆、叙述与写景相结合

如2014年全国卷I《古渡头》一文，情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。

3.现实与回忆交织

现实与回忆交织，把……真实的感受与……回忆巧妙融合，巧妙推进故事……情节，有利于展现人物……，心理，突

出人物……形象。将时间跨度大、内容复杂的故事情节进行了艺术化处理.，增强了小说的艺术性和可读性。现实与

回忆互相映照，使小说情节更具张力，使主题表达更加厚重而深刻。

4.时空集中

故事发生在……这一地点，……（概括具体事件），这样安排可以使小说情节更加紧凑。

注：

近几年新岛考试卷关于叙事角度和视角的试题，在2021年新高考1卷小说文本阅读中，第8小题“土木匠讲石

门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？”题干中“讲述方式”一词可以理解为“情节的作用”，

也可以理解为“反复是一种叙事方式，它的作用是什么”

但是作为小说阅读必不可少的一个知识点，要保持系统性和完整性，全国卷和浙江卷曾出过这类的试题，通过

对十年来（2010—2020）的全国卷和浙江卷小说阅读分析，发现有7年考查到叙事学知识，而且考查呈现重点

突出、分布均衡的特点：小说虚构性有2道题，叙述者角度有1道题，叙述视角有4道题，叙述方式中以时间

命题的有2道题，以节奏命题的有4道题。

为使学生具体感知这类试题，特借鉴全国卷来体会这类试题。具体总结如下：

质杓叙述

叙科叙述者叙述视角叙述时序叙述节奏

理论碇叙述者叙述者

视角类型叙述人称时用非时序什节

主体和作者特征

2019年全国2014隼全国2015年浙江卷2011年浙江春2019年2020年2020牛浙江

I卷（理水》出《古选头》《捡烂纸的老头》伊9440浙江出浙江皋«*）

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现实交叉）2014年全国I卷《古渡头》2014年全国I

《古波头》卷《古波头）

（2023新高考U卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

社戏（节选）

沈从文

萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石

灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，

商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。

4月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下

游放去，长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，

随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。

两个做丑角的浦市人，扳着船篷后三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘

子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏

子苦笑，

长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多

数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五

开铝。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、

税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两条四盘四碗酒席，款待这些人物。

到开锣那天，本甘和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。

因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭

棚子，竞争招搅买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点基首饰，扛一条高脚长板究，成群

结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭

萝和针线，有的又带了香烛纸张顺便放神还愿。平时单纯沉静的萝、溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。

长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必

为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船

主穿的大袖短摆蓝宇绸长衫，革一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有银银•老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。

第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，

烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，

由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红级巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将

巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用

力直向台上损去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二

出戏与功忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也

未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子

踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开4罗重唱，戏文转趋热

闹活泼。

学班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。

大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵播拔，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。

队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同

乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却

照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。

最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。

收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红

的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水

中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来

特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景

既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点、红火。一切光景无不神干而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点

快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感

受的新奇。

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.萝卜溪的酬神社戏，适逢秋天橘子收获时节，按惯例在伏波宫前空坪中连演六天。

B.女人们成群结伴来看戏，有的还会带上饭管针线或香烛纸张，富有乡土生活气息。

C.“打加官”第一个就叫保安队队长，可以见出萝卜溪办会者对他有所忌惮和逢迎。

D.排定戏目外额外点戏需封赏，会长”也被迫点一出“，此细节暗示了会长的吝帝。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的〜项是（）

A.本文开头写戏班子如约而至，接下来乂写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气

氛。

B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重

守礼。

C.最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆

怅。

D.沈从文这里写社戏，同他在《边坡》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土

社会。

8.本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。

9.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例照习惯""照例''等，含有哪些意味？请结合全文谈谈

你的理解。

【答案】

6.D7.C

7.①正面描写：如写开锣时磕头焚香、杀牲、烧申神黄表等祭拜仪式，体现社戏的仪式感；写社戏演出的固定内

容、顺序、打赏等体现其仪式感。②侧面烘托：写人们看戏时服饰打扮的隆重来表现对社戏的重视；写看社戏时各

种卖吃食的热闹场景，和长顺家请客等内容体现其仪式感；写吕家坪的重要人物出场，还备办酒席款待这些人物来

表现社戏的仪式感。

9.①”依照往年成例”“照习惯”“照例”等的使用可以看出，社戏的演出时间，演出时的热闹场景，演出的程序、打赏、

点戏等都跟往年一样。表明这样的社戏每年都有，是当时重要的民俗文化活动。②社戏的形式、内容几乎都不变，

表明这是一个较为封闭的乡土社会，是不受外界打扰的世外桃源。③文章暗示了即将发生战争的背景，“依照往年

成例”“照习惯”“照例”反复出现，暗含着作者对这片净土即将遭受战争蹂蹒的担忧。

【解析】6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

D.“暗示了会长的吝啬”错，原文“大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撑掇，队长和税局主任是远客，少不了各点

一出，会长也被迫点一出“，这里的“被迫”是表现会长的谦让，不能体现其吝啬。

故选D,

7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C“散戏后人们的失落与惆怅”错，由原文“可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家''可知,

景物描写烘托了散戏后人们的快乐、疲倦和意犹未尽。

故选C。

8.本题考查学生鉴赏小说的内容和写作手法的能力。

正面描写：

如“第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，

烧了个申神黄表”，通过写开锣时磕头焚香、杀牲、烧申神黄表等祭拜仪式，体现社戏的仪式感；

“开锣后即照例‘打加官'，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：’某大老

爷禄位高升！’那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封”“第二出戏与劝忠教孝有关"开

锣后正角上场，乂是包封赏号”，通过写社戏演出的固定内容、顺序、打赏等体现其仪式感。

侧面烘托：

如“到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏”“妇

女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把人

晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家”“长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁

绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客“，通过写人们看戏时

服饰打扮的隆重来表现对社戏的重视，体现其仪式感；

“一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚

子，竞争招揽买卖”“家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通

乡下人,'，通过写看社戏时各种卖吃食的热闹场景，和长顺家请客等内容体现其仪式感。

“由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局

主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物戏还未开场，空坪中即已填满

了观众，吕家坪的官商要人，都已就座“，通过写吕家坪的重要人物出场，还备办酒席款待这些人物来表现社戏的

仪式感。

9.本题考查学生分析词语含义、多角度探究作品意蕴的能力。

首先找出带有这些短语或词语的句子，如“凡事依照往年成例，出公分子演戏六天，定二十五开锣”因为一有戏，照

习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽

买卖”开锣后即照例'打加官'，由一个套向面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：‘某

大老爷禄位高升！’那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封”“戏文经点定后，照例也在

台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，

不用贵客另外破钞

从这此句子可以看出，“出公份子演戏六天”是往年惯例；一有戏吕家坪镇上各种做买卖的就都来竞争招揽买卖；开

锣后演出“打加官”是固定剧目；要人点了戏后要在台柱边水牌上写明白；正角上场后的包封是由办会预备好的。

“依照往年成例”“照习惯”“照例”等词语表明像这样的社戏是每年都有的，是当时重要的民俗文化活动，给人们带来

了节日般的快乐，丰富了人们的精神生活。

“依照往年成例”“照习惯”“照例”又表明社戏的形式、内容几乎都不变，这是封闭的乡土社会的一个缩影，暗示着这

里不受外界打扰的世外桃源般的生活环境。

文中有“半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪“，暗示了当时的社会背景，这样年年固定演出的社戏有可

能被战争打断，这里世外桃源般的美好生活也可能被战争打破，“依照往年成例照习惯”“照例”反复出现，暗含着

作者对这片净土即将遭受战争蹂蹒的担忧。

（2021年新高考I卷）现代文阅读n（本题共4题，16分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

石门阵

卞之琳

“诸葛孔明摆下了人阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块刀头，方一块名头，刀头，

石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三

国》里的故事，你们还记得吗？”

说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。

男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，

在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。

王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于

他的本行。

“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。”

老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。

“来了大家一起想。

果然一

“来了！来了，一群鬼子兵！”

王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。

“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清延延的。

“那条小街上有人吗？没有。

“那个院子里有人吗？没有。

“那堆小树丛背后有人吗？没有。

“八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军'。

“'开步走！'他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。”

“这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。

王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：

“骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵。小耳

朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。

“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。

“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。

“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”

“真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的妒忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。

“说话间，不知不觉，已经走进了村子。

“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。

“麻子盯住了一家的屋门，不作声。

“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”

“他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。

“他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军'也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边

发愣，那五十个‘皇军’。

“他们看见了什么呢？奇怪。

“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门，

“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。

“一路上----

“向左看：石头门。

“向右看：石头门。

“石头门。石头门。石头门」

“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。

“他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！

糟了！”

“好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。

“他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。

“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。

“麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。

“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。

“小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上