2024年幼儿小班语言故事教案

2024年幼儿小班语言故事教案

幼儿小班语言故事教案1

活动目标：

1、幼儿了解故事内容，理解小动物们同心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、渐

渐吞吞。

2、幼儿创建性地续编故事，并能用较连贯的语言讲解并描述小动物们想方法摘苹果的简洁

过程。

3、懂得遇到问题应与司伴团结合作、动脑筋想方法解决问题。

活动打算：大背景图、小动物的活动图片等

活动过程：

一、图片导入，激发爱好

提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？

二、关键中断，讲解井描述故事，引导幼儿理解故事内容

1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有方法吗？

2、正在〃当龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的'?一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳）

3、小乌龟想了个什么方法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？

4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果

吗？还有谁会来帮忙？

5、他们三个发愁的时候谁来了？小熊渐渐吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小挚友学一学

小熊走路的样子。（学习词：渐渐吞吞）

6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？

三、探讨沟通，续编故事，体验创编的乐趣

1、引导幼儿探腿苹果的方法，并能较连贯地讲解并描述。

2、老师与幼儿共同完整讲解并描述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。

四、嬉戏结束，引导幼儿感受问题解决后的欢乐

小挚友帮小动物想了这么多方法，小动物们最终摘到了苹果，他们的心情怎样？小挚友的心

情怎样？我们一起抬着苹果

幼儿小班语言故事教案2

经过一学期的学习，我们班幼儿的语言水平整体有所提高，表达的愿望在原有基础上更剧烈

了，事情阐述比较清晰了。但是还有一部分幼儿不情愿表达。本学期我班又增加了几名新生，为

了进一步提高整体幼儿的语言水平，本学期将通过交谈、E常用语、讲故事等多种形式发展幼儿

的语言实力，接着引导幼J仔说一般话，丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的机会。我依据幼儿

的年龄和本班实际状况制定了以下安排：

一、教学目标

1、情愿并能够集中留意力，耐性地倾听别人说话。

2、乐意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话。

3、大胆朗诵简短儿歌，在老师的帮助下情愿复述简短故事。

4、能比较正确地运用常见的词语，能说出简洁而完整的语句。

5、在各种活动中，留意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。

二、教学内容与要求：

1、创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交

谈，体验语言的乐趣，学习运用适当的、礼貌的.语言交往，

2、养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力。

3、激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发

展语言实力和思维实力。

4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助

幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爰好。

6、供应一般话的语言环境，帮助幼儿熟识、听懂并学说一般话。

三、教学措施

1、语言实力是在运用E勺过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、

敢说、有机会说，并能得到主动应答的环境。

2、幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关，因

此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的领域的教化，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的

阅历，供应促进语言发展具有特别意义。

3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，

对幼儿语言发展具有特别意义。

4、对有语言障碍的儿童要赐予特殊关注，要与家长和有关方面亲密协作，主动地帮助他们

提高语言实力。

四、依据详细状况来制定教学进度及内容

幼儿小班语言故事教案3

活动目标：

1、情愿倾听故事，从故事中知道小猫是自己情愿并高兴奋兴上幼儿园。

2、对故事的内容基本理解，能够用简洁的话语回答问题。

3、情愿参与故事表演,体验表演的欢乐。

活动打算：

1、阅历：幼儿课前已见过小猫，了解猫的外形特征。

2、物质：教学课件PPT,动物图片。

活动过程：

1、观看小猫和猫妈妈图片，让幼儿产生对猫的爱好。

老师：你们知道这是什么吗？有没有望见过？有哪个刀\挚友可以学一学它的叫声？

2、观看课件，幼儿初步观赏故事。

(1)老师讲解并描述故事,幼儿观赏；

(2)老师：老师已经吧故事讲完了，你们知道故事里小猫去干什么?它是怎么做的？小猫

有没有礼貌？

(3)幼儿用自己的话语来回答问题。

3、再次观看教学PPT《小猫上幼儿园》幼儿再次观赏故事。

(1)幼儿观看教学PPT,再次完整观赏故事；

(2)老师：小猫到幼儿园后，是怎么与妈妈告辞的？望见老师后又是怎么做的？(请幼儿

跟着老师一起学习小猫的话语和神态)

(3)老师：小猫的幼儿园叫什么名字？我们自己的幼儿园又是叫什么名字?

4、尝试参与故事表演，体验表演的欢乐

(1)老师当猫妈妈，配教当老师，其中一个幼儿当小猫来共同表演；

(2)老师：今曰天气直好，猫妈妈去上班，小猫去哪里？(幼儿尝试用小猫的.神态回答)

到了幼儿园，小猫是怎么做的?(幼J评习用小猫的动作和话语来回答)

5、相互探讨，迁移作品

(1)老师提问：你们喜不喜爱故事中的小猫？为什么？假如是你，爸爸妈妈把你送到幼儿

园后，你会怎么做呢？

(2)请幼儿自由回答，老师视情回应；

(3)老师小结：今日，我们听了故事，知道小猫是个懂事并且有礼貌的好孩子，我们也要

像它那样，高兴奋兴上幼儿园，在幼儿园里和小挚友一起团结友爱、有礼貌。

幼儿小班语言故事教案4

活动目标

1.通过阅读和表述，熬炼幼儿的语言表达实力。

2.通过对美术作品《酸奶瓶》的添画，培育与熬炼幼儿的组合实力，促进幼儿组合想像力

的发展。

活动打算

1.材料：酸奶瓶图片、画笔、颜料、图画纸。

2.环境：布置一面墙饰一《我让塑料酸奶瓶变成了新东西》和《我编出的新故事》，展示

幼儿的作品。

3.前期阅历：幼儿已有肯定的语言表达实力和想像实力，班上开展过图形组合的活动。

活动过程

1.老师出示图片，请幼儿视察。(画面上画着一个小挚友在看着一个塑料酸奶瓶。)

师：你们从这幅画上看到了什么？

幼：一个小孩。

师：还有吗？

幼：一个酸奶瓶。

师：一个小挚友在看着一个塑料酸奶瓶。他为什么这样看着酸奶瓶呢?原来他在想：我能把

这个酸奶瓶变成什么呢?你们都来帮这位小挚友想想，这个塑料酸奶瓶究竟可以变成什么呢？

幼儿听了没有作出回答，只是双眼看着老师。在视察了孩子们的表现后.我进行了分析：幼

儿对我提出的问题没有反应，缘由可以从两个方面考虑：一个是幼儿没有理解我的问题，所以不

能作出反应；一个是幼儿听明白了我的问题，但是由于没有过此方面的阅历.加之思路有肯定的

局限性，所以不能立刻回答出来。针对这种现象，我调整了自己的故事讲解并描述依次，紧接着

出示了其次幅图，为幼儿做扩思训练的铺垫。

2.老师出示其次幅图片，引发幼儿的爱好，激发幼儿的想像。（画面上画着小挚友坐上了用

酸奶瓶改装成的“汽车"。）

幼：哇!变成汽车了。（幼儿看到图画，立刻有了主动的反应。）

师：原来这个小挚友把酸奶瓶和车粘辘组合在一起，变成了小汽车，你们会把酸奶瓶变成什

么呢？

3.请幼儿大胆地把自己的想像说出来，并利用老师供应的材料进行平面制作。

幼1:我想把它变成飞机。

师：你怎么就能把它变成飞机呢？

幼1:在瓶子的两边加上两个硬纸片，做成翅膀，就行了。

这是用结构组合的方法来实现的。老师与幼儿的对话，目的是帮助幼儿明确怎样才能把酸奶

瓶变更成自己想像的东西。

幼2:我要把酸奶瓶做成斑马的腿。

师：要做成斑马的.腿，怎么做呢?幼2:用四个瓶子，口在下面，底在上面，再安上一个身

子.

师：斑马身上会有什么呢?怎么才能一看就知道是斑马呢？

幼2:加上一道黑一道白。

孩子的组合想法有些出人意料，不过.她能提出这种大胆、新奇的想法.正是我们目前培育

幼儿创新实力所努力追求的效果。她的想法好像给了其他幼儿一些启发，在后来的表述中孩子们

有了更多的想法。

幼3:我想把酸奶瓶生成尖房顶。

师：什么样的房顶?房子用什么做呢？

幼3:我用盒子当房子，把瓶子放在上面当房顶。

孩子的话使我受到了启发，我们在努力培育幼儿用语言表达自己想法的同时.假如能够激励

幼儿用美工制作或是绘画的方法，把自己的想法表现出来.这样的一个成果确定会对幼儿起到主

动的促进作用。

幼4:我想把酸奶瓶做成火箭。

师：你准备怎么做火箭呢？

幼4:上面加个尖，下面加上火，就像火箭了。

师：你想得太棒了!（我为孩子的想像不由自主地欢呼起来。）

幼5:我想要用好多的瓶子,接起来当火车。

师：火车!太棒了!还要在车身上贴上……

幼5：粘辘。

幼7:我要做小人。

师：怎么就做成小人了呢？

幼7:酸奶瓶当身子，再加上头、胳膊和腿就行了。

这都是用结构组合的方法实现的.我们千万不能用成人的眼府口思维方式去评^幼儿的想法，

正是在这个活动的过程中，幼儿能够越来越清晰地体验到，只要采纳适当的组合方法.就能使一

个事物发生变更，变成自己想像到的很多其他事物。这种通过组合实现的思维发散，是最为珍贵

的。

4.利用幼儿自己制作的平面图画，激励幼儿运用图片进行自由组合。并依据自己的组合简

洁地创编并讲解并描述故事。

当幼儿用语言表述了自己想把塑料酸奶瓶所变成的东西后，我请幼儿把自己的想像画出来。

于是。就形成了一个个独立的画面。接下来我把这些图画都展示在教室的墙饰上，并激励幼儿把

这些图片自由组合起来，创编一个故事并讲解并描述出来。于是，有的孩子把图1、图2组合在

一起讲解并描述一个短小的故事：一个小挚友和他的妈妈一起出去玩，他们坐着飞机到了很远的

地方，后来又坐着飞机回来了。有的孩子把图1、图2、图3组合在一起讲解并描述：明明要去

奶奶家，奶奶家很远，明明坐了火车,又坐了飞机才到了奶奶家，在飞机上明明望见了云彩。还

有的孩子把图1、图2、图3、图4组合在一起讲解并描述：小斑马坐着火车来到了动物园，住

在美丽的房子里，有一天还坐着火箭出国了……

幼儿的主动性被调动起来了。他们自主地进行图片的随意组合。创编出一个个故事。一个幼

儿的讲解并描述，又启发了其他幼儿的想像，开拓了思路，从而引发出更多的新组合。老师在活

动中不断引导幼儿大胆地突破时空限制。并结合个人生活阅历，去变换童话形象的位置，或做童

话形象的重新组合。用这些再造的童话形象构造出新的童话故事。在这样的活动中，幼儿的语言

实力得到了发展，他们的组合实力乃至其他创新实力也得到了熬炼。

汪老师以培育幼儿创新精神为己任，在肯定的理论指导下，开展了《在语言教化活动中培育

小班幼儿组合与变通实力》的“十一五”课题的探讨，从培育小班幼儿创新意识人手，进行创新

实践实力的培育，收到了良好的效果。这篇小班语言活动设计及活动过程中老师的思索和幼儿的

表现即是她探讨的一部分.活动有一些独到的地方值得大家借鉴“

首先是选材。《幼儿园教化指导纲要（试行）》指出：要贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好的事

物和问题又有助于拓展幼儿的视野，既要适合幼儿当前水平，又具有肯定的挑战性。酸奶瓶是孩

不门生活中常常接触的，简单引起幼儿的爰好和对故事的关注。而且故事内容简洁。人物动作和

物品形象突出、单纯，故事过程就是由酸奶瓶变东西，过程简洁，线索清楚，又留有肯定的想像

空间，很相宜新小班幼J潮察、思索、想像、创新。

其次是教法。一个好的内容能否充分发挥它的教化价值，使孩子们从中获得更多的教益，教

法很重要，这是须要深化细致地探讨的。活动中我们不难看到。起先的培育是艰难的，因为新小

班幼儿生活阅历有限，加上在理解他人语言和用语言表达自己想法的实力方面都还比较弱等因素

誉当老师提出问题希望引发幼儿主动思索和学习并和老般开互动时经常得不到回应。这时，

就须要老师采纳肯定的方法和策略启发幼儿，唤起贴近幼儿生活的已有阅历，开启幼儿的思维，

使他们知道如何去想像和创新。在这个活动的起先，老师并没有完整地讲解并描述故事。而是依

据培育幼儿组合创新实力和主动学习的的目标动身，出示了一幅画面让幼视察，并提出请幼儿

帮助想想"能把塑料酸奶瓶变成什么？，的问题。看到幼1胖天不语的状况，老师进行了仔细分

析，并尝试为幼儿搭建相宜的台阶，引发幼儿的爱好，激发幼儿的想像。其次幅图的出现。让冥

思苦想不知答案却又有着剧烈新奇心的幼儿茅塞顿开，找到了思索的路径。然而，奇妙的是，老

师并没有仅让幼儿说出变成了什么，而是引导幼儿视察怎么变的，酸奶瓶是如何和其他物品组合

的，让他们不仅知其然，还知其所以然；这就为以后幼儿有目的地想像和表达奠定了基础。这个

难点的突破自然地让孩子的思维起先活跃起来在老师的激励下幼儿大胆想像出飞机、火箭、

斑马、火车等，每一次想像，老师都赐予激励，并请幼儿说清怎样运用酸奶瓶，怎样组合等，不

断地帮助幼儿明晰自己的思路，避开幼儿的想像漫无边际为幼儿绽开创建活动铺路。

因为幼儿操作实力有限，老师特意依据幼儿的想像供应了一些平面材料：如酸奶瓶图片、其

他一些几何图形、彩色底纸，让幼儿将自己的想像不仅用语言；还用图形拼摆组合的方式遂行表

达，将想像变成现实，再次激励他们想像和创新。而后；又创设相应的环境，让幼儿将自己的创

作贴在墙上。激励幼儿将小挚友的画随意组合成新的故事，进行再创新，极大地激发了幼儿表达

创新的爰好。幼儿争相讲解并描述，相互感染，创新呈现出层出不穷的趋势，特别喜人。幼儿之

所以能有这样的表现。是因为老师不仅在教学上帮助幼儿突破了难点，更在于老师活动后的思索

和设计、对环境的创设，给幼儿供应了想像和创建的空间，让幼儿有了充分表达自我及和同伴沟

通的空间。

幼儿小班语言故事教案5

活动目标：

1,懂得不能说谎，要做个诚恳的孩子。

2，理解故事的主要内容，能用语言较清晰地回答问题。

3,能大声、有表情地在集风光前讲解并描述故事。

活动打算：

PPT、多媒体、表演道具(角色头饰、场景等)。

活动过程：

一、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。

引导语：(1)请小挚友留意观看和倾听,这是哪部劫画片的主题曲？

(2)灰太狼吃到羊了吗?

(3)在动画故事里，灰太狼吃不到羊。老师今日也给大家带来了一个关于狼吃羊的故事，

叫做《狼来了》，大家想不想听呢？

二.观看PPT并讲解并描述故事，感知、理解故事内容。

(1)观看PPT,完整观赏故事内容。

⑵提问：

1、故事中小男孩喊了几次“狼来了"

2、第一次狼真的来了吗？村民们信任了吗？

3、其次次狼真的来了吗？村民们信任了吗？

4、第三次狼真的来了吗？村民们信任了吗？结果怎样？

5、小男孩为什么舍命叫？

6、人们为什么不理睬他？

7、小男孩为什么难过？

三,讲解并描述故事。

个别幼儿在集风光前讲解并描述故事。（师赐予激励和表扬）

四.表演故事。

Q）个别幼在集风光前讲解并描述故事，其余幼儿依据故事讲解并描述做相应的表演。

（2）分组表演故事，尝试依据故事情节安排角色、合作表演。

五、总结：

通过今日的‘故事，说说你学会了什么？

"说谎是不好的行为，好孩子要诚恳。”

六、读一读：

说谎话，害处大，

害自己，害大家。

从小要说醇厚话，

诚恳孩子人人夸。

附故事：

狼来了

从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。

有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来："狼来了!狼来了!”

在山下干活的人听说狼来了，抓紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞速地咆上山

来打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。"狼在哪儿呀?"大

家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。

原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了,

然后就回去干活了。

过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊："狼来了!狼来了!”

大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根

本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。

大家很生气地说："上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了?”这小孩呢?他一边哈

哈大笑，一边心里在想：瞭我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本领！

又过了几天，这个小孩又喊起来："狼来了!狼来了!快来打狼呀!”

大家听见了，谁也不去理他。有人说："这小孩说了两次谎，这回确定又在说谎了。"有人

说："我们上了两次当，这回再也不上他的当了。"

哎呀!这回真的是狼来了!狼涨着血红的嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要

来咬这个小孩。

"狼来了!狼来了!快来打狼呀!”这小孩一边跑，一边口L可是谁也不来救他了。

小孩舍命地逃，从山坂上滚下来，这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从今以后，

这个小孩再也不敢说谎了。

幼儿小班语言故事教案6

幼儿语言教化的内容和要求是依据语言教化的任务和幼儿的年龄特点及语言发展的规律提

出的，在《幼儿园教化纲要》中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容：

一、听懂和学说T殳话，学习正确的发音培育他们逐步正确发出感到困难和简单发错的音。

二、丰富语汇，学习运用能理解的常用词,主要是名词、动词、人称代词和形容词等.

三、学会同成人或同伴讲话，情愿和别人交谈，能用简短的.语言表达自己的恳求和愿望。

四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。

五、喜爱听老师讲解并摘述故事和朗诵儿歌初步懂得作品的主要内容记住八至十首儿歌。

在老师的帮助下，学习复述一、二个简短的故事。

由于幼儿语言发展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际发展，但在理解语言时往往受干脆

阅历的影响，更重要的是幼儿期是驾驭语言的关键时期。所以，在教学时要采纳多种教学手段。

1、通过语音示范教幼学习驾驭正确的发音，采纳干脆示范和示范讲解相结合。

2、要引导幼儿多次重复某一言语的发音使这一发音得以巩固。

3、正音

4、通过发音儿歌的教学使幼1腐习一些较困难的发音或相像字音5、通过拟声故事，带领

幼儿进行发音练习。

由于幼儿的思维具有形象性特点，所以，在教学过程中要采纳大量的教具，动作、表情、来

帮助幼儿理解词汇。

幼儿小班语言故事教案7

小班《搭积木》

一、活动名称：看图讲解并描述《搭积木》（小班）

二、活动目标：

1、引导幼儿看图，理解图意。

2、教化幼儿在与同伴相处时要要做一个有礼貌的好孩子.

3、学习并会运用短句："请你给我一块积木，好吗？"

三、活动打算：

1.图片；PPT

2.录音。

四、活动过程：

（-）导入部分

师：（出示图片）今日，老师给小挚友带来了一幅图片，请小挚友看一看图上有谁？

幼：两个小挚友。

师：我们给他们取个名字好吗？小女孩叫红红，小男孩叫冬冬。幼：好！

师：小挚友们再看一看，他们在干4十么?

幼：在搭积木。

（二）看图学短句

师：哦！是的，这两个小挚友在壬叫只木，看看冬冬搭的是什么?幼：变形金刚。

师：对！冬冬搭的是变形金刚，那么我们看看红红搭的是什么呢？幼：小汽车。

师：哦？是吗？红红搭的是小汽车吗？她搭好了没有？

幼：没有。

师：为什么没有呀？从哪里看出来红红还没搭好小汽车的呢？幼：因为红红搭的小汽有少了

一个轮子。

师：哦！对呀！红红的小汽车少了一个轮子，所以没搭好。

师：红红呀她很聪慧，她望见冬冬有好多积木，就想问冬冬借积木。你们知道她是怎么问冬

冬的吗？我们来听一听她是怎么问的好吗？

幼：好！

老师（放录音）

师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

（三）听故事，理解图意

师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，老师现在请你们看这这张图片，将这个小故事的过程

说完整。（请几位幼1晚番讲解并描述）

参考故事：

故事——《搭积木》

一天早晨，红红和冬冬早早的来到了幼儿园。于是他们便玩起了搭积木的嬉戏。冬冬很快就

搭起了一个变形金刚，这个变形金刚有着尖尖的脑袋，粗粗的.四肢，圆圆的身体，好威严呀。

红红想搭一辆小汽车，可是，她缺少了一块圆形的积木做车轮，她呀真焦急。这时，她望见

冬冬身边有好多积木，还有她想要的那块圆形积木。于是，她轻轻地走到冬冬身边，对他说："请

你给我一块积木，好吗？"

冬冬点了点头，说：‘好吧！随你挑一块吧！"

红红挑了一块圆形的积木，对冬冬说："感谢你！"

冬冬也很有礼貌，说："不用谢！"

最终红红在冬冬的帮助下，完成了小汽车。

师：故事听完了，现在老师要请一个小挚友上来把刚冈见个小挚友讲的故事完整说一遍给其

他小挚友看，看一看哪个小挚友本事最有礼貌。在借东西的时候会说"请"。

（四）总结

师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小挚友以后没有玩具玩，也

可以向别人借借的时候可以说："请你给我一榨什么东西好吗？"借到东西还要说"感谢"，

会懂得谦让人，做个人人喜爱的好孩子.

幼儿小班语言故事教案8

活动目标

1、遇事要多动脑筋，养成勤于思索的好习惯。

2、发展思维，提高语言表达实力和表现力。

3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清晰表达自己的想法。

活动打算

1、课件-声音：老虎叫声

2、图片：老虎、狮子、狐狸

活动过程

一、导入

1、播放老虎的叫声，用声音引出"林中之王"，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

2、出示瘪嘴老虎

老师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都人厉害了。

请幼儿视察：它怎么了?老师用肢体语言表现瘪璐的样子。

丰富词汇：瘪嘴一因没牙而口形不饱满。

老师：那这只猛烈的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？

二、绽开

1、老师有表情地讲解并描述故事第一部分，初步相识大老虎厉害的牙齿。

Q)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的？

(2)出示小狐狸的手偶，老师仿照小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的

牙齿全部拔掉呢！

问题：那小狐狸究竟想到了什么方法呢？

老虎又是怎么做的呢？

谁又去劝的老虎呢？

狐狸又是怎么骗的呢？

老师把这四个问题抛给小挚友，大家可以利用手中各种途径去找寻答案。

2、通过提问，进一步理解故事内容。

⑴狐狸想到了什么方法?它是怎么说的？

(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的？

(3)这时候，谁来劝老虎了?出示狮子的手偶，它是怎样说的？

(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的？

(5)表演故事的精彩片段：

一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。

老师：大老虎的‘牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿接着听故事录音。

3、播放故事第三部分

通过探讨，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清晰表达自己的想

⑴老虎牙疼的时候找过谁沱们是怎样做的?为什么？

(2)这时候,谁来了?它是怎样做的?最终一颗牙是怎样拔掉的？

(3)最终，大老虎变成了一只什么样的老虎？

(4)请幼儿先自由探讨，后回答：这是一只怎样的狐狸？

(如：大胆、阴谋多端、爰动脑筋、狡猾、聪慧、机灵、英勇)

老虎呢?(如：笨、愚蠢、不听别人劝说)为什么？

假如你是这只老虎你会怎样做？

(如:不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;虚心听取别人的建议;每天早晚都刷牙)

(5)小挚友，你们喜爱这个故事吗?谁能为故事取个名字？

三、结束

师幼沟通：通过这个故事，你明白了什么道理?

故事《没有牙齿的大老虎》

在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。

小猴伸着舌头说：”啼「价主子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪广

"大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……”小兔说着，胆怯得缩起了脑袋。

可小狐狸却说："你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”

哈哈哈，哈哈哈，谁信任小狐狸的话呢？"吹牛!吹牛!""没羞!没羞!"小猴和小兔T劲儿

地笑小狐狸。

"不信，你们就瞧着吧!"小狐狸拍拍胸脯走了。喃，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大

包礼物：”啊，敬重的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西一糖。"

糖是什么?老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖,啊哈，好吃极了!狐狸以后就经常给老虎送

糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。

这时，大老虎的好挚友狮子忙来劝他：”哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。

狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。"

"嗯。"大老虎答应着，他刚要刷牙，狐狸来了：”啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，

多惋惜呀。"

"可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。"

"唉呀呀，虎大王,别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!”

“对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的“”

就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿起先疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了？

得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎立刻喊："马大夫,

马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。

吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没方法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大

老虎赶忙喊："牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是

大老虎啊，我不要命了吗?牛大夫也跑了。

这时，狐狸来了，"虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。""感谢，感

谢你狐狸。"老虎捂着嘴巴说。

狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来："暧哟哟，虎大王你的牙全得拔掉!”

"啊!"老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说："唉，只要不痛，拔……就拔吧……"

吭口育，吭口育，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗……最终一颗牙，狐狸再也拔不动了。

嘿，有方法了!狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮

放在老虎耳朵边，一点火，呼一啪！"啊哟!"老虎吓得摔了个大跟头。最终一颗牙齿也掉下来

了！

哈哈，哈哈……这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦!他还用漏风的声音对狐狸说："还

是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙,感谢,感谢!”

幼儿小班语言故事教案9

教学目标：

1、在宽松开心的气氛中培育幼儿说的愿望与主动性。

2、初步培育幼儿日常卫生习惯，并情愿用.我会自己……”的句式说说自己会做的事。

教学打算：

人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

教学重点：

培育幼儿主动视察表达的‘实力，有说的愿望。

教学过程：

1、以介绍新挚友给大家相识引出主题。

2、相识红红

(1)介绍红红

(2)向红红问好，幼儿目我介绍。

(3)视察红红，说说喜爱红红吗?为什么？

(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

(5)表达自己情愿与红红交挚友的愿望想法。

3、相识东东

Q)视察东东，说说对东东的感受。

(2)友爱教化，劝告东东。

(3)帮助东东，说说怎样让东东变干净。

(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。

(5)说说东东自己会做的事。

(6)说说夸赞的话。

4、介绍自己

Q)说说自己会做的事。(告知老师，小挚友，两位新挚友)

(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。

教学结束

对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求.

幼儿小班语言故事教案10

小班语言活动:分果果

幼儿园小班的孩子因为刚刚进入幼儿园不会相互谦让，通过李小多分果果的简洁情节,来让孩

子知道谦让，儿歌动作性强,富有表现力老师可以结合平常孩子分点心，和玩玩具加深对儿歌的理

解，从小培育孩子的共享观念，共享对于孩子来说，仅仅是在日常生活和活动中不经意间流露或者

发生与同伴交往的一种形式。而谦让，历来是我们中华民族的传统美德。在工作中我们也始终将

共享与谦让作为幼儿品德教化的一项重要内容去对幼儿进行培育教化。

1、理解儿歌内容，知道分果果要谦让和学会共享。

2、学习儿歌，仿照正确发音:剩，捧，李，张,自己。

1、让小挚友学会谦让和共享。

2、让小挚友分清平舌和翘舌音。

1、苹果图片十个,（九个大的，一个小的）篮子一个。

2、请两名中班的小挚友扮李小多,张小弟，课前排练好儿歌表演。

3、音乐。

（一）情节表演，介绍儿歌内容。

1、老师今日带来了好多的苹果，我们一起来数数，一共多少个,（十个）小挚友们看看它们有些什

么不一样呢?（有一个是小的）

2、这是中班的两位小挚友:李小多，张小弟。

3、现在我们请出八名小挚友到上面来，排成一排，张小弟坐在最终,李小多表演分果果。

4、问:分到最终一个大一个小李小多是怎么做的（把小的苹果留给自己的）。

5、小挚友们想想他怎么会这么做呢?（让孩子们自己探讨）

6、请小挚友起来讲讲自己会怎样做。

7、老师:我们平常在玩玩具的时候也要学李小多一样，要学会谦让，让着自己的小伙伴把自己

的玩具分给小伙伴一起玩，把自己吃的东西分给小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一样做个懂

礼貌,谦让他人的好孩子。

（二）老师示范儿歌小挚友学练儿歌。

1、小挚友学练儿歌，彷照正确发音:剩，捧，李，张，自己。

2、分组练习

3、请个别小挚友到上面来念。

4、请小挚友做分果果的嬉戏,在嬉戏中体会到谦让的好处彳导到更多的欢乐。

（四）老师小结:

李小多是f很乖很懂事的孩子，他会把大的苹果让给别人，小的留给自己大家都喜爱他。

4、大家一起听《李小多分果果》的音乐结束。

（五）活动的.延长

让小挚友回家后也学习李小多一样把自己的东西分给爸爸妈妈爷爷婆婆。

幼儿园该如何对幼儿进行共享与谦让这一品德教化?是不是可以把共享作为谦让的基础去对

幼儿实施教化?让幼儿在懂得并情愿共享的基础上去进一步理解并学会谦让？

我在儿歌中教学活动中突出了表演，给小挚友带来了很好的爱好，让小挚友更好的理解儿歌的

内容，让大家学会了谦让。小挚友都喜爱上来表演，都感觉特殊好玩。阅历告知我们，要让幼儿共享

是比较简单的，而谦让对于幼儿就不太简单接受。也有小挚友会提出要是他，他会把大的留给自己

针对这一状况可能是小挚友都很小，也才上幼儿园都是爸爸妈妈的珍宝，爸爸妈妈把好的东西都让

给了自己的珍宝，他才会认为大的苹果应给是他自己留着，我就会给小挚友讲我们要学会去关切别

人，学会谦让,这样我们都会感到很快乐。我们把大的苹果与小的苹果都放在孩子面前，可以告知孩

子什么时候选大的，什么时侯选小的，我们还可以把我们大人的选择告知孩子，并告知他缘由，我们

也可以告知我们希望孩子选择哪个，但是，最终的选择是由孩子来做的，那时我们所要做的就是关

注孩子的选择。

幼儿在不断地成长，共享谦让行为的表现会随着年龄的增长而提高，须要借助教化，借助日常

生活逐步渗透，采纳行为激励法、榜样示范法等各种教化方法，避开单一的说教，在潜移默化中让幼

儿克服以自我为中心的心理产生自发共享、自发谦让的愿望。学会谦让和共享是美德是欢乐！！

幼儿小班语言故事教案11

一、班况分析

本班大多数幼儿都喜爱上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生

活和学习常规，学会整理玩具,将物品物归原处。宠爱参与户外体育运动，很多幼儿内向的幼儿

性格变的活泼开朗起来，喜爱与同伴交往。但与此同时许多孩子还存在着一些状况，在家表现为

任性，倔强，爰发脾气，依靠性强，以自我为中心，爰听好话，不情愿自己吃饭，挑食者及多，

心情波动比较利害，须要老师更进一步的教化与关爱。同过近一个月的与家长接触，发觉我班部

分家长匕啜重视早期启蒙教化，常常带幼儿外出增长学问，个别幼儿已在家进行早期阅读，有肯

定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教化，这就须要老师耐性的做好家长工作。

二、教材分析

本册教材有看图识字，学习儿歌，学说一般话，古诗和故事观赏.本册教材主要训练幼儿的

表达实力，其次是让幼J腐词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、沟通。具体内容包括介绍自

己、大家一起玩（培育孩子们的说话实力）、和自己的挚友玩（培育他们团结合作的意识）、讲卫生（让

幼儿养成好的生活习惯）、听故事、讲故事（养成仔细听的习惯）。

除了这些，教材还支配了嬉戏这一重要的环节，使孩不门能在每一堂课上都能轻松开心的度

过，即使在玩的过程中也能学到学问。

三、教学目标

1、学说一般话，而且能用适当的语言与他人说话。

2、能集中留意力，耐性地听他人讲话。

3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。

4、建立良好的语言常规，帮助幼儿相识语言的多样化g

5、幼儿能大胆运用一般话与他人沟通。

6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。

四、教学重难点

1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。

大胆运用词汇，体验语言沟通对自己的意义。

2、情愿表达自己的各种感受和想法，喜爱探究提问，主动回答问题。

3、喜爰读图书，能从阅读活动中体会到欢乐，情愿与别人沟通自己的感受。

4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。

5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头沟通等途径得到很多信息，从中获得学问、

感受欢乐。

五、教学措施与方法

1、创建自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的沟通自己的想法.

2、以嬉戏的口吻，嬉戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有爱好的参加活动。

3、依据每个幼儿的须要，赐予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用一般话与人交谈。

4、利用电访，来电等形式告知家长幼JL在园一天的表现，做好家园共育。

5、尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉

的乐趣。

6、亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的‘对象。

7、从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育

他们对科学的爱好和对科学家的崇敬。

8、在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系。从身边的小事

入手，培育初步的环保意识和行为。

9、为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持，激励他们大

胆提出问题，发表不同看法。

10、供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究供应活

动的条件。

幼儿小班语言故事教案12

一、教案目标：

1、引导幼儿初步理解内容，体验开动脑筋，解决问题的开心心情。

2、激励幼儿大胆想象，并能用较清楚的语言主动表达自己的想法。

二、教案打算：

多媒体课件《萝卜兔》。

三、教案过程：

（一）分段观赏，理解内容.

1、第一幅图，画面定格。

（1）小挚友，你们看谁来了？（小兔）小兔种了这么多的萝卜，小伙伴们送给它f好听

的名字“萝卜兔"。

（2）天气真好，萝卜兔确定去旅行，它该怎么去呢？你们来帮帮它吧。（幼儿讲解并描述）

(3)感谢小挚友，帮萝卜兔想了这么多的好方法，这些方法真棒。萝卜兔也很爱动脑筋,

它也想了一个好方法，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行了。

(4)放课件，听录音，图1、2。

(天气真好，萝卜兔确定去旅行，它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。

前面的一条沟拦住了萝卜车的去路。)

2、其次幅图，定格。

(1)呀，不好，前面的一条沟拦住了萝卜车，聪慧的孩子，帮它想个好方法，怎样让萝卜

车过沟呢？(幼儿讲解并描述，请2-3名幼儿回答)赶快跟旁边的小挚友商议商议，一起帮萝

卜兔想更多的好方法。(幼儿探讨)

(2)提问：

a、你为萝卜兔想了什么方法？

b、你打算怎样帮萝卜兔呢

c、你想好了吗？

d、说说你的方法？

(3)、

a、有的小挚友说造一座小桥。这些方法都很不错，其实萝卜兔也想了个方法，你们看。

b、看课件，听录音，图画3。

(萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前，哎呀，木板断了，萝卜车掉进了沟里，

萝卜兔心里真焦急，怎么办，怎么办呢？)

3、第三幅图，定格。

(1)不好，小木板断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真焦急，怎么办怎么办呢？小挚

友，你们还情愿帮助它吗？

（2）你们的'方法真是太棒了，萝卜兔自己想的方法很简洁。

（3）看课件，听录音，图4、5、6。

（有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上

来了。）

（4）提问：

a、萝卜兔想的方法是什么？

b、萝卜兔为什么给萝卜车浇水？

4、刚才，木板太小了，所以萝卜车掉进了沟里。这一次（放课件：这一次，萝卜兔用一块

大木板放在沟上，推着萝卜车沟了。）

（二）幼儿完整的听，看课件。

1、下面，我们来听听这个《萝卜兔》的。

2、提问：的名称。

（三）幼其次遍听。

萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到两个问题，我们小挚友开动小脑筋，帮它想了好多

的好方法，萝卜兔很感谢大家，它想再请大家听《萝卜兔》的。

（四）再次听。

1、萝卜兔开着萝卜车接着去旅行，接下来，你知道它会遇到什么事吗？（看课件，听录音。）

（萝卜兔开着萝卜车接着去旅行，路边的小花向它要水喝，可是，它只有萝卜车，怎样采能让这

么多的花都喝到水呢。小挚友，请你帮帮萝卜兔吧。）

2、

（1）萝卜兔怎样才能让这么多的花都喝到水呢？小挚友，请你帮帮它吧。

（2）你回家和爸爸妲妈一起想，确定会有更好的方法，萝卜兔也想了一个好方法，明天告

知你们，比比看谁的方法好。

幼儿小班语言故事教案13

活动目标：

1、能细致视察画面，发觉并说出动物耳朵的不同特征。

2、理解感受故事中餐词的奇妙运用，能主动参加阅读活动。

活动打算：

1、小书（人手一本）

2、动物头饰。

活动过程：

一、嬉戏"猜猜我是语"，引导幼儿细致视察，发觉动物耳朵的不同特征。

（师头戴小兔、小猫、熊猫、小狗、大象的头饰）

师：我变、我变、我变变变，变出一对长耳朵，长长的耳朵会像谁？

提问：为什么会像小兔？

老师小结：小动物的耳朵是不一样的，有的圆圆的，有的尖尖的，有的长长的，有的大大的.，

有的弯弯的。

二、看小书，学习尝试用恰当的叠词讲解并描述图书内容。

师：今曰，老师带来了一本关于小动物耳朵的图画书，名字叫《耳朵》.

师：第一页，小挚友扮演的是哪个小动物？

你是怎么看出来的？（引出圆圆的耳朵像熊猫）

其次页，小挚友扮演的是哪个小动物？

你是怎么看出来的？（引出长长的耳朵像兔子）

第三页，谁能用前面的方法来说说这个小挚友扮演的哪个小动物？

(引导幼儿讲出怎样的耳朵像小猫)

第六页，这个小女孩，她在干什么？

她的手在摸什么?力噂的耳朵像什么？(原来她戴的是爱护耳朵的耳罩，毛茸茸的)

三、有感情的朗读，感受故事中叠词的趣味性。

幼儿自取小书跟读。要求：

(1)幼儿能跟随故事情节逐页翻阅。

(2)能主动地参加朗读。

四、师:原来小动物的耳朵有这么多不同形态，还有很多小动物的耳朵，它们会是什么样的？

子峨们到阅读区里的动物书籍里再去找找看，还可以回家和爸爸妈妈一起上网找找看