2024年小学综合实践活动教学计划篇

2024年小学综合实践活动教学计划篇

〃浮综合实践活动教学安排1

一、学情分析

五年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育

学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主

题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作

实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、

分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品

质，成为创新生活的小主子。

二、教材分析

综合实践活动是国家新一轮基础教化课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗

旨是："强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的

实力，增加学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。”

综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科学问和技能联系

较多，与学生学习生5都境联系亲密，简单激发爰好。

三、活动目标

1.坚持学生的自主选择和主动参加，发展学生的创新精神和实践实力。

2.面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的特性发展空间。引领学生走向现实的,社会

生活，促进学生与生活的联系，为学生的特性发展供应开放的空间。

3.培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感

受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变

革。

4.指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利

用信息技术的意识和实力。

四、教学建议

教学中可以依据学生的爱好、老师的专长及当地的资源等状况自由选择几个主题开展活动。

书中的“学习单"可以为学生自主地开展活动助一臂之力，帮助他们形成主动

反思的习惯。老师在生织活动的过程中，应留意培育学生的问题意识和解决问题的实力，留

意培育学生收集、分析和利用信息的实力，留意培育学生的创新意识和创新实力，留意培育学生

的合作意识和团队精神，留意培育学生的社会责任心和使命感。

五、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的特性表现。不但要关切学生学

会了哪些学问、驾驭了哪些技能，更要关切学生情感、看法、价值观的发展和改变，关切学生合

作与交往实力的提高，关切学生社会化的发展。评价的内容应当包括学生在活动中的行为、情感

反应、参加程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行"自我反思

评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价实力，关注每个学生在已有水平上发展和特性化表现,

刚好赐予确定和激励，使他们获得学习胜利的乐趣。

六、提高教学质量的详细措施

老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数.

2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。

3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。

4.擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

七、教学进度

本册教材包括以下七个主题：

1、学校主子公；

2、月圆中秋节；

3、海洋深秘;

4、声音小天地；

5、栽培小能手；

6、玩纸；

7、探寻钟表世界。教学进度支配如下：

周次2345678911121415171821

课题学校主子公月圆中秋节国庆假期海洋深秘声音小天地栽培小能手玩纸探寻钟表世界

20xx-09-06

小学综合实践活动教学安排2

一、指导思想

以教化部"综合实践活动课程指南"有关要求和本校”综合实践活动课程实施安排”指导

纲要征求看法稿为指导结合本年级实际仔细开展综合时间活动在实施过程中强调“整合"，

注意"实践"，突出"开放"，关注"过程"，提倡"民主"，主动进行专题探讨，不断提高课

程实施水平，促使我校课程改革不断走向深化。

1、坚持学生的自主选择和主动参加，发展学生的创新精神和实践实力即主题教化思想.

2、面对学生完整的生活领域,为学生供应开放的创建空间即综合教化思想。

3、注意对学生的亲身体验与主动实践，促进学习方式的变革即实践教化思想。

二、学段目标

通过前三年的学习和探究，六年级的学生在动手操作，分析整理、合作探究等方面的实力已

3、在学问方面:

主要是通过学生探究学习发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主而是干脆阅历为主。

让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

二、学生分析

高年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育

学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主

题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作

实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、

分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品

质，成为创新生活的小主子。

三、详细措施：

1、把活动的激情带给学生

一个合格的综合实践活动课程老师，首先是情感丰富的人，一个有激情的人。综合实践活动

课堂须要激情来支撑。教化是什么？教化就是"一朵云推动另一朵云，一种思想影响另一种思想

活动课老师应以自己的情感之火去点燃学生的情感，这样才能影响学生的思想，激发学生的活动

爱好。试想，综合实践活动中，老师自己麻木不仁，没有激情，活动平平淡淡，索然无味，那学

生怎么能受到感染呢？怎能不恢恢欲睡呢？又何谈课堂的高效呢？因此，老师只有用激情打造的

切实综合实践活动课堂，学生的情感才会得到感染和升华，他们会把最大限度的精力投入到实

践活动中，学习效率会切实得到提高。

2、把探讨的权利放给学生

综合实践活动课程是一种基本于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，体现

对学问综合运用的课程形态。这是一种以学生的阅历与生活为核心而组织起来的综合课程。

首先在探讨内容的选择上必需要亲密联系学生的生活不能站在老师的角度代替学生选题。

老师要留意针对学生的实际让学生自主确立合理的活动主题指导学生探讨自己感爱好的问题，

自己身边的问题以及自己有实力解决的问题等，让学生自己从生活中发觉并确定活动主题。在初

次的综合实践活动课上，老师可作一个调查，了解学生的爱好爱好，从中选择若干有益的活动主

题供学生选择。随着学生实力的不断发展老师可以逐步放手让学生自主确立活动内容或课题。

其次，在详细活动的实施阶段，尽可能让学生通过自主探讨获得胜利。老师要敢于放手，保

证学生亲历亲为，经验完整的实践过程，而不是个别、零散的片段。要允许学生犯错误、走弯路,

让学生经验"尝试T误一从教训中学习”的机会。有的老师生怕孩子出错，或者胆怯活

动时间长了会影响正常的学习因此经常包办代替把自己的成果干脆交给孩子。殊不知这样做，

综合实践活动少了孩子的自主探讨，课堂就失去了鲜活的生命力不仅不会培育孩子的各种实力，

还有悖于综合实践活动课程的宗旨。因此，把探讨的权利放给孩子，把实践的时间还给孩子，才

会有综合实践活动课堂的高效局面。

3、把科学的方法导给学生

在综合实践活动中学生会遇到许多的实际困难诸如设计和修订活动方案、设计调查问卷、

现场采访、搜集处理信息、撰写调杳报告等，假如我们老师一味的放手弃之不顾，没有科学的方

法指导，仅凭学生已有的阅历是不行能做好的，学生的调查探讨和探讨是不行能有效到位的。老

师不仅是活动的参加者，组织者，更应当是学习的指导者.因此，老师必需适时的指导学生，通

过各种方式把科学的方法导给学生，才能达到事半功倍的效果。

在教学实践中，我们大胆尝试摸索总结了一系列的方法指导课，如《设计采访问题》《设计

调查问卷》《如何撰写调查报告》等课型，对学生的活动有很大的帮助。有了科学方法的指导,

学生的活动不再是盲目的、低效的。在学生活动感到困难时，老师赐予适度的引导和点拨，引导

学生开展敏捷多样的沟通、研讨活动，指导他们刚好修订实施方案，帮助他们保持和进一步提高

学习的主动性。对于活动中遇到困难的小组，老师要进行个别辅导，创设必要的条件，帮助调整

探讨安排。活动结束后，小组要提交活动记录报告，内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。

老师要仔细批阅探讨报告，提出该小组活动中的优点与缺点，并提出建设性的看法。

4、把展示的机会让给学生

成果的沟通与展示这个阶段，是综合实践活动课必不行少的一个重要环节。老师要指导和帮

助学生整理资料，形成结论，共同商议将活动得出的结果以各种形式表现出来，可以是学生写的

日记、拍的照片、收集的实物、编写的报纸，布置的板报等等。老师要给足时间组织学生充分开

展沟通和展示活动，如：《小小蔬菜博览会》，《初中生课外阅读状况调查报告会》等，把学生

的活动成果进行展示和推广。通过展示，我们让精彩于学生，让他们在课堂上秀出自己的别样的

风采。学生品尝了胜利的味道，这也将更有利于激发学生的学习爱好，更好地参加到下一次的综

合实践活动中来。

5、把两介的空间留给学生

评价是综合实践活动中非常重要的一个环节，评］介过程是一个充溢人文关怀的过程，通过评

价让学生相识到评价许多时候也是一种赏识教化，而不是特地给他找毛病的过程。活动的评价应

贯穿与活动的全过程，老师必需要指导学生学会自我评价，指导学生建立自己的综合实践活动档

案，以便使学生知道参加的结果，看到自己的进步，深化地了解和确定自己的实力。指导学生开

展多元化的评价，引进民主的评价方法：学生自评、生生互评、师生共评，在交互式的评价过程

中，仁者见仁,智者见智，不断进步。引导学生对自己在综合实践活动中的表现进行“自我反思

性评价"，着重对活动过程中的体验、相识和收获进行总结和反思，为下一次的活动的进步争取

胜利的机会。

小学综合实践活动教学安排4

一、学生分析

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践实力、创新

精神和探究实力。以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、

充分的发展为宗旨。以活动为主要形式以实践为主要环节要求学生主动参加到各项活动中去，

在"做"、"考察”、.试甄、“探究"、■设计・、"制作"、"想冢、"反思"、"体验"等一系列活a中，

发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学探讨的方法，发展综合应用学问的实力，增进

学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生

真正得到综合素养的提高，使新课程健康、快步的发展。

二、教材分析

1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好；

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；

3、学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学

问的综合运用实力和创新实力；

4、初步驾驭参加社会实践与调直的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、探讨探究，

试验实证的方法；

5、使得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、

共享、主动进取等良好的特性品质，成为创建新生活的小主子。形成对自然的关爱和对社会、对

自我的责任感.

三、背景分析：

小学四年级的学生已具备了肯定的实践实力，初步驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的

指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作

品。

四、探讨内容：

依据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特

点及我校实际状况，综合学生的学习爱好爱好。主要围绕"爱我祖国，

爱我家乡，爱我社区"这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新

生成的目标和新的主题。

五、教学目标：

1、学生通过对四周环境的考察、调查、访问等相识人与环境的亲密关系，增进学生对自然

的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。

(1)走进自然,增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。

(2)关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

(3)参加环境爱护的活动，增加环境爱护实力。

2、主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，

旨在培育学生的公共意识和爰心并形成社会责任感和义务感。

(1)走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的

关系；

(2)关切社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，发展

社会实践实力；

(3)遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作；

(4)关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。

3、学生了解社会上的很多职业分工，驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，

养成负责的生活看法。

(1)反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。

(2)驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法；

(3)了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。

4、发展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发

展信息素养、探究实力和创建精神。

(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

(2)形成自主收集信息和处理信息的实力；

(3)开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度

探究；

(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究实力和创新精神。

5、相识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，

学生对家乡的‘基本状况有一个也许的了解。

六、教学方法

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域依据地方和学校的课程资源，以探讨性学习为主

线，用综合主题或综合项目的形式将探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息

技术教化四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到志向的整合状态。

2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过

程中，主动运用网络技术等］言息技术手段，为学生进行合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动

的时空范围，提升综合实践活动的实施水平.

3、整合校内课程与校外课程。综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整

合起来，把正规教化与非正规教化融合起来

4、多种多样的组织形式。综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式,包括个人独立探

究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

七、活动评价：

1、方案卡与评价表展示

2、实行一次现场展示会，评比"先进小组"

3、项目作业展示

4、手工制作资料收集展示

5、撰写总结论文反思M导并沟通

八、教学进度支配

1-2周人类的好挚友——动物与植物

2课时

3-4周爱护我们的家园

2课时

5-6周城市的固体废弃物

7-8周空气与人的关系

2课时

9—11周生命与绿色同行

3课时

小学综合实践活动教学安排5

一、指导思想

以《基础教化课程改革纲要》为依据，把区综合实践活动学科要求作为工作指导，努力开展

好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程,实践性课程，综合性课程，三

级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中,非常注意老师的课程意

识，形成实践的课程观，正确相识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主

体性，注意引导学生在活动中发展。

二、教学目标

1、生活实践目标一强调学生在真实生活的实践实力，帮助学生表现自我和验证学科学习

内容。

2、人生体验目标一重视学生在实践过程中的仓舌动的意义，在体验反思的过程中不断增

进对自己的了解，从中发觉人生的意义。

3、个别发展目标——在同一主题下针对不同实力，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，

给学生个别发展的学习机会。

4、学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科学问。

三、工作重点

由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的二作重点有：

1、强调综合实践理论学问的传授。

2、增加在各个活动阶殁加强对学生的‘指导和监督。

3、让学生在活动开展的过程中弄清晰什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展

活动的一般步骤是怎样的。

4、通过丰富多彩的实践活动，使学生主动的同四周环境接触，在实践中增长见识，熬炼综

合实力。

5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合

实践个人成长档案。

四、工作支配

（一）、打算阶段：

1、针对学生特点研讨并制定探讨安排。

2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。

3、学习课题方案、安排的制定方法。

4、各小组制定小课题探讨方案

（二）、实施阶段：

1、各课题组依据安排定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。

2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的阅历和教训，分析活动中的困

难及解决方法，并指导后阶段的活

3、各小组做好综合实技活动记录，边实践边探讨。

（三）、总结阶段：

1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。

2、综合实践活动成果展示。

3、学生自评

4、老师评价，整理各方面资料,写课后反思。

〃浮综合实践活动教学安排6

一、指导思想

以本校"综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，仔细开展综合实践活动。以学

生的干脆阅历或体验为基阳，以"实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实

践，获得主动的、全面的发展，进一步培育学生的创新精神和实践实力.转变老师教学的观念,

通过学生主动参加、亲自实践组织的各种探讨性活动，激发学生的学习爱好、提高学生视察、分

析和解决实际问题的实力，培育学生的创新精神，全面提高学生素养。也供应肯定的时间和空间

把学校教化和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探究自然界

的奇妙、探究实际问题、参加实际生活，成为一个有用的人才。

二、活动目标

1.坚持学生的自主选择和主动参加，发展学生的创新精神和实践实力。

2.面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的特性发展空间。引领学生走向现实的社会生

活，促进学生与生活的联系，为学生的特性发展供应开放的空间。

3.培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神,注意学生在实践性学习活动过程中的感

受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变

革。

4.指导利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和实力。

5.使学生获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合

作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、实施策略

1.课内与课外相结合的策略。

老师要敬重学生发展的须要。依据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动

要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充溢实践

活动的内容，培育学生的综合素养。

2.自主和指导相结合的策略。

实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创建性。老师是实践活动

的帮助者，学生是活动的主体.要在引导学生主动实践的过程中，培育学生主动参加，自主探究

的实力。

3.一般活动和专题活动相结合的策略。

在活动中，既有面上T殳的团体实践活动，又要重点尸展《小课题》的实践活动。让学生在

一般与专题结合中，让每一个学生的特性得到发展，从而培育创新性学习实力。

四、实施步骤

1.明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，

并加以确立。

2.制定方案：对于每次活动都要经过师生共同探讨，制定详实活动方案，明确目的、内容、

方法、步骤、留意事项及予页期成果等，做到活动前心中有数。

3.组织活动：老师要依据方案和学生一起亲历实践并赐予学生刚好恰当指导以解决实际困难，

并留意生成性专题以完善活动内涵。

4.总结反思：帮助学生刚好活动总结，积累阅历弥补不足，提出建议，展示成果，发展实力。

五、活动评价

方式：对学生采纳形成性激励评价方式，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表

现出来的主动性、合作性、操作实力和创新意识。在实践中，我们主要采纳自我评价、档案袋评

价、他人评价。

1.自我评价：以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，由学生设

计一张自我评价表。对于在身获得的学习结果、思索方式、生活方式、心理改变等有一个清楚的

相识，以促进自身向好的方向发展。

2.他人评价：从学生的角度动身,以评价手册体现学生自我评价的方法和过程，而在综合实

践活动课程中，同学、老师、家长的评价也是特别重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，

在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现.

六、活动支配

拥抱自然

1.不辞辛苦的“旅行”

知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。学习运用多种方式

查找资料，进一步了解动物迁徙的缘由。增加探究、合作意识，培育相识自然、探究自然的爱好

以及爱护自然的情感。

2.风与我们的'生活

风对我们的生活有怎样的影响?引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查

阅有关资料，相识风的两面性,并系统整理，在班内展示沟通。

3.关注沙尘暴

什么是沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的改变?引导、组织学生记录今年

春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年春天发生沙尘暴

的天数状况，做好统计匕限,探讨沙尘暴天气的改变趋势。

走进社会

4.我是社区（村庄）小主子

社区（村庄）是我家建设、管理靠大家。每个社区（村庄）里的人都应当关注社区（村庄）里的事。

引导学生留心视察自己的社区（村庄），发觉正确的或错误的事情，刚好记录并写出自己的感想，

与同学相互沟通。

5.地名的由来

城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的?引导学生自主确

定探讨主题，通过调查、证问、查阅资料等方法，了解地名的由来，撰写探讨报告，班内沟通调

查探讨所得.

6.妈妈，我想对您说

召开主题班会：妈妈，我想对您说。以想对妈妈说的话为主题，每人打算一段发言材料，在

全班进行演讲，抒发自己对妈妈的爰，体验妈妈对自己的付出。

体验生活

7.老师的一天

老师一天都做了哪些工作?引导学生确定一位老师作为自己的视察、访谈对象，通过视察和

访谈,了解这位老师在一天中的工作，并做好记录（时间、工作内容），体会老师工作的特点，发

表自己对老师这一职业的看法。

8.家庭生活选购员

家庭生活须要选购哪些物品?与家长商议好，在征得家长支持、协作的基础上，担当起家庭

生活选购员的角色，通过合理支配时间，坚持做一周的选购员，并记录好自己的工作状况以

及家长对你的评价。

动手操作

9.学烹饪

向家长学习，学会几种家常菜的做法。班内举办烹饪大赛，在同学们面前露一手，请大家尝

尝你的手艺。

10.学编织

生活中有很多编织高手，他们编织所用的材料五花八门，如草叶、毛线、竹皮、藤条等等。

寻访身边的编织高手，向他们请教几手，把自己编成的作品带到班级进行展示、评比。

〃浮综合实践活动教学安排7

一、指导思想

本学期我校综合实践活动课程将以《华天区其次试验小学综合实践活动教学安排》为依据，

在华天区其次试验小学教研室的指导下，结合北片小学实际，结合我校实际，以实践为核心，以

活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为重点，在脚踏实地、加强常规管理的基础上，进

一步推动综合实践活动课程的实施，推动学校新课程改革的不断深化。

二、工作目标

目前课改已经进入了常态化阶段，因此摆在全体综合实践活动老师面前的一个重要任务就是

要实现综合实践活动课程的常态化，我们已经在这方面起先了探究，本学期我们还须要接着不断

地努力，尽力达成以下目标：

1、接着加强对综合实践活动课程实施中老师的有效指导策略的探讨，提高课程实施的质量，

提高老师的指导实力。培育一支有创新意识，能引导学生开展综合实践活动、有肯定探讨实力的

师资队伍。

2、主动探究常态化的微型活动的教学模式，切实提高综合实践活动的实际效果，不断提高

学生的创新精神和实践实力。

3、加强过程管理，注意资料的积累，记录学生活动的踪迹，保证活动规范有序地实施。主

动研讨综合实践活动内容校本化开发过程中继承与创新的关系，创新与积累的关系，提高活动效

果。

4、主动尝试将综合实践活动课程与学校特色——麦秆画制作进行有机整合，培育学生学的

爰好，使学生在详细的实践活动中获得肯定的'技能，努力凸现学校办学亮点。

三、详细措施

为确保综合实践活动有序、有效地进行，探究综合实践活动的途径、方法，构建学校综合实

践活动的课程体系，本学期，我们将实行以下策略：

(-)加强校本培训，促进师资队伍的整体优化

综合实践活动课程是一项开创性的工作，对执教老师有很高的要求.本学期，我校执，加强

校本培训I,帮助他们提高实施综合实践活动课程的实力，组建一支综合实践活动课程的骨干老师

队伍是摆在我们面前的首要任务。如利用开学初时间，集体学习学校方案，集体探讨各年级主题

设定的可行性，制定主题探讨方案。平常，加强综合实践活动教研活动，随时沟通教学阅历，解

决教学问题。主动参与校外的各种教研活动，刚好地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、

有突破、有创新。主动激励任课老师刚好仔细地记好教学反思，不断累积教学阅历，主动撰写教

学论文，共同沟通，使全体受益。

（二）常态实施与规范管理相结合本学期，综合实践活动课程的实施要接着坚持常态化，在

这期间，教育处要加强规范管理，促进活动的切实开展，提高课程实施的实效性。

各年级自行确定年级活动主题，各班可以自行开发活动内容,上报给教育处，做到活动主题

老师明确、学生明确、人人明确。学校将通过组织听课、查阅资料等方式加强检查，促进教学质

量。

（三）普及学习与特色发展相结合。

本学期，我们将加大特色建设力度，争取把"综合实践活动课程做细、做大、做强。首先,

我们要接着以校长室、教育处、老师为三位一体，齐头共抓特色建设工作。其次，我们要加强综

合实践活动课程的校级研讨，接着以课堂教学为抓手，加强对老师的二级培训，拟组织老师再次

进行综合实践活动的公开教学展示活动，提高老师执教这门新兴课程的实力，提高学校综合实践

活动课程的整体效益，托起办学特色。在此基础上，再由各位老师全面推开，利用好各个阵地

——班队活动、综合实践活动、校本课程活动等,组织学生学习，做好普及层面的工作。我们

要将综合实践活动课程与校本课程、美术课、班队课等课程有机整合，使师生人人参加制作，学

习制作方法，形成基本的技能。

（四）重视劳动实践，培育劳动技能

"劳动技术教化”也是综合实践活动课程的一大内容.但是不行否认，在过去的教化教学活

动中并没有得到足够的重视。我们要正视这个问题，仔细抓好这个工作。本学期我们要向"劳动

技术教化”这一领域迈进激励老师用好劳动教材适当开展劳技教化。如一些手工制作活动等，

让他们在活动中有所收获。

四、详细工作支配

执行华天区其次试验小学综合实践活动教学安排任务。

〃浮综合实践活动教学安排8

小学综合实践活动课程作为一门国定校行的必修课，是新一轮课程改革后的一门核心课程。

它是基于学生的干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问综合运用的课程形态。

它包含了经验一感受一探究一了解一理解一驾驭一运用这一全过程，把在课堂中

学到的学问运用到实践中，去分析、解决实际问题。

一、指导思想：

本学期，综合实践活动课程要接着全面贯彻《基础教化课程改革纲要》规定，结合本校实际

状况，以"学生为本，重在实践，重在体验，重在发展"为指导思想，仔细开展三一六年级

的综合实践活动。通过一系列实践活动增加孩子的探究和创新意识，增加他们的社会责任感，转

变孩子的学习方式和生活方式，有效地培育和发展孩子解决问题的实力和综合实践的'实力。

二、探讨目标

1、使每位学生能将自己学习活动的过程形成比较完整的系列素材，并能够比较全面地反映

出活动的实际状况，引起同班和评价者的重视，看到自己的成长和进步。

2、培育学生发觉问题、自主学习、独立思索、主体辘断以及更好地解决问题的素养和实

力，培育学生的创新精神。提高学生的表达和沟通实力。能通过利用各种符号与工具，表达个人

的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人共享不同的见解与资讯。

3、帮助学生在活动中树立起自己是记录自己学习过程资料的著作者和负责人的意识，逐步

养成不断反省学习活动，评价学习成果，改进学习方式的学习习惯。发展学生的规划组织与实践

实力。

4、通过对老师的评价考核，进一步端正老师的教学思路，更新教学方法和手段，提高老师

的主动性。从而在综合实践活动中注意培育学生主动探究与探讨实力，激发学生的新奇心及视察

力，主动探究和发觉问题，并促使学生在生活中主动运用所学的学问。

5、评价侧重于过程，体现学生与老师、学生与学生、学生与家长、学生与他人的一种同等

对话精神。

三、探讨策略

1、进行有效的管理。

学校安排、年级安排层层落实。老师仔细制订年级安排，带着问题主动、仔细地开展小组活

动，提高实践指导水平

2、组织有意义的校外活动。

适当组织学生进行有意义的校外活动，如参观博物馆、污水处理厂、社区调杳等。但必需加

强对学生进行平安教化，细心规划和组织学生校外活动，争取社会和学生家长的支持和参加。

3、开展好教研活动

(1)本学期要仔细组织综合课研讨活动，进行研讨和评议，刚好分析总结工作中的得失，

对探讨过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。

(2)仔细上好每一节课，老师要在课前向同年级老师学习，共同探讨，共同提高。

(3)仔细进行总结和评价。通过记录表，力求实事求是地把每一个活动状况及阅历刚好、

精确地记载下来。在此基础上，组织全校老师、学生参观，沟通。另外，每个老师结合教学实践

和自身的探讨，写好探讨性的文章。

(4)加强探讨，优化教学.我们要一起学习相关理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，

用巴活动中好的做法与大家共享。

4、完善学生、老师评价制度。

活动后师生正确的评价有利于刚好总结阅历得失，有利于提高今后活动的质量。本学期我们

将进行多角度的反思活动，努力提高实践水平。

对学生的评价通过三个方面来进行，首先是学生互评其次是家长评价；最终是老师评价。

这样，不但丰富学生的学问积累，提高学生各方面的实力，而且培育学生健康主动的情感。

小学综合实践活动教学安排9

一、指导思想：

本学期，综合实践活动教研工作以素养教化理论为指导，全面实行综合实践活动《纲要》的

有关要求，结合学校特色和学校活动，以实践为核心,以活动为载体，通过让学生主动参加，亲

自实践，组织各种探讨性活动，激发学生的学习爱好，提高学生视察、分析和解决实际问题的实

力，培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养。

二、工作目标：

1、接着加强课程实施管理，切实提高综合实践活动的丰富性、过程性和实效性，构建"以

探讨性学习为核心，以信息技术教化为载体，以劳动与技术教化及社区服务与社会实践为主要活

动形式，以非指定领域为拓展”的综合实践活动基本实施模式。

2、以活动促发展，开展丰富多彩的活动，引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用

中学习，并主动参加社会、生活，培育学生创新精神和实践实力。

3、主动参加各级各类综合实践活动培训I、评比和探讨工作，主动撰写论文、课题，进一步

提高自身的教科研实力。

三、详细工作：

1、注意教研和平台搭建

(1)主动参与教研活动，开展活动安排沟通、过程指导反馈、学生成果展评等一系列活动，

刚好制订好活动方案、上好课,指导好学生活动。

(2)要抓住机遇，主动参加。同时做好校综合实践活动网的建设与完善工作，搭建资源平

台，促进老师相互学习、相互沟通、资源共享。

2、突显活动过程和成效

(1)制订好各年级级活动安徘，激励学生以小组合作探究的方式开展活动，留意积累活动

过程中的资料，期末整理好资料上教育处。

(2)各年级要结合实际开展好综合实践活动，主题选择“趣、小、近、实"，指导老师要

结合主题适时布置一些实践性作业，指导学生开展好综合实践活动。

亲密联系学生的生活实际和社会发展的实际，结合学校活动、教材，确定好综合实践活动的

主题,并围绕主题制定好切实可行的'活动安排，指导学生开展小组活动，使活动有序深化地开

展。在活动起先阶段，可以结合实例对学生进行肯定的基础训练，帮助学生驾驭利用工具书、运

用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要

指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、视察、访问、测量等方法；指导学生写好

探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验,为以后进行总结和评价供应依据，引导学生

形成收集和处理信息的实力。

3、开展评比活动，加强过程管理

(1)开展校成果现场展评活动、期末开展学生实践小天使评比活动。

(2)做好综合实践活动课程执行状况的检查，杜绝综合实践活动课时被占用的现象，保障

课程的发展空间。

小学综合实践活动教学安排10

一、目标与指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准：明确综合实践活动课程的实施目标,

接着将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用学问解决问题的过程中获得深切的体验，

产生主动的感情，激发孩子探讨生活和科学的欲望，培育创新精神和实践实力，提高发觉问题和

解决问题的实力。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的实力。

二、班级状况分析：

六年级班共有学生266人。通过一个学期的接触了解,发觉班级学生酷爱学习、酷爱生活，

对四周的一切充溢了新奇心和剧烈的求知欲，平常主动参与班级和学校组织的各项活动，从中得

到熬炼，受到启发，培育了实践实力和创新精神，增加了彼此之间的合作与沟通实力。

三、详细工作及措施：

1、设情境列课题

生活是丰富多彩的我均将依据江苏省中小学教研室编写的《小学综合实践活动指导与示例》

及《小学综合实践活动》中所供应的内容，抓住学生的爱好点，创设问题的情景，让学生从中发

觉问题，产生探讨的欲望。激发学生去视察生活,并对生活进行思索，制定好活动方案,自主探

究，自主探讨，从而解决问题。

2、重感受促评价

综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活

动的雨介则是其中最具人文性的.部分。这些雨介与我们平常的评价有许多不同，他的评价侧重

于活动的过程和自己的感受，得失，是全部参加者之间的同等沟通，有自我评价、小组评价、老

师评价、家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而获得新的动力。他山之玉可以攻玉，为

了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟道，取

长补短，使活动更好地发展。

3、学理论明目标

我们将接着学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，找寻有关理论，

联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标,而趋于完善。

四、详细活动支配

二月份：主题《心灵骚站》

1、情系母校

2、奇异的网络世界

三月份：主题《亲近自然》

1、水果大观园

2、巧用太阳能

四月份：主题《健康快车》

1、暖暖的红丝带

2、请勿吸烟

五月份：主题《社会撅道》

1、家乡风俗

2、走访民间艺人

六月份：制作天地

1、日暑

2、森林医生——啄木鸟

3、电动小快艇

〃浮综合实践活动教学安排11

一、班级分析：

五年级学生已具备了肯定的实践实力，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生

的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学

习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对

生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动钢作实力；要让

他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方

法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。

二、活动内容：

依据综合实践课程的本质特征，结合《话说温州》与本校学生实际，本学期主要主要针对《节

约用水，珍惜水资源》这个课题开展活动。

三、活动目标：

1、坚持学生的自主选择和主动参加，发展学生的创新精神和实践实力。

2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的‘特性发展空间。引领学生走向现实的社会

生活，促进学生与生活的联系，为学生的特性发展供应开放的空间。

3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的

感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践活动，实现学习方法的

变革。

4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生

利用信息技术的意识和实力。

四、活动的详细实施：

1.小组活动形式。探讨小组一般由3~5人组成，学生自己推选组长，定期开展活动。探讨

成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。

2、个人独立探究。学生依据自己的爱好和实际状况自己独立完成某一探究活动。

3、班级集体探究,当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以

进行全班集体探讨探讨，沟通大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动学生在原有基

础上深化探讨。

五、活动措施和留意事项：

1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。

2、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

3、、适当降低活动内容的难度，既做到全面参加，又能让学生在力所能及的范围内解决问

题。

4、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏辨别是非的实力以及平安意识，活动的开展

应以小组活动或集体外出为主，并争取家长帮助。

5、应对学生进行平安教化，增加自我爱护意识。

6、充分利用家庭和社会资源，帮助学生JI质当开展活劫

〃浮综合实践活动教学安排12

一、指导思想

《基础教化课程改革纲要》（试行）明确规定：从小学至中学设置综合实践活动并作为必修

课程，亲密联系学生自身生活和社会生活，结合运用学问，干脆参予的实践性活动。综合实践活

动要求学生的综合实力与创新精神相结合。我们要激励学生以自己独有的触角去搜寻学问与生活

的结合点，活动的主题应生成于学生生活,与他的爰好爱好、年龄特征、学问水平相适应，在视

察、思索、活动、操作中有机生成。以自我为圆心，以实力为半径，去划定自己所期究的领域,

去探究其中的奥妙。在活动中，渴求特性的健全发展，珍视人生的价值体现。

每一个学生都是一个活生生的人，他（她）有自己的情感、看法、价值观。我们应充分敬重每

一个学生的爱好、爱好与特长。帮助每一个学生确定自己的课题，运用体现其特性特征的方式绽

开全方位探究，从中获得独有的理解.要让学生真正发挥主子翁精神,在活动中充分展示特性和

才华，"活"起来，"动"起来。让学生全身心地投入到自己感爱好的活动中去。让每一个孩子

都能醉心于此，乐此不疲。体验胜利，感受华蜜，创建欢乐。

本学期将以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为

重点，围绕学校、学生的实际问题，亲历问题，主动开展有针对性的综合实践活动，在实践中找

寻切实可行的方法，解决现在存在的真问题，同时激发老师加强理论学习和培训，不断提高老师

对综合实践活动的理解水平和实践实力，开发和积累课程资源，逐步形成我校综合实践活动的特

色。

二、详细工作

1、加强理论学习和培训力度

接着学习《基础教化课程改革纲要》和《九年义务教化课程结合实践活动指导纲要》，进一

步明确课程改革信息，深化了解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探究解决途径，提

高老师解决问题的意识始终保持和新课程同行主动提倡老师在日常教学中做到边学习边实践，

增加对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作。

2、调整内容，贴近生活

我们将充分利用好《综合实践活动课程指导纲要》，结合学生、学校的实际问题、社会环境

等因素，着眼于本校学生现状以解决实际问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中的

亲历亲为，从活动中增长学问,培育实力。

三、前期工作

1、成立探讨小组：为了保证综合实践活动的正常开展，并能有效地培育儿童的团队合作精

神和科学沟通实力，我们以"就近结合”为原则组成探讨小组，每一小组6-8人，由学生自己

选出组长，并自拟组名，组长负责小组内成员的分工，制订活动方案，小组的探讨，活动开展过

程的记录、查阅、筛选材料、论文、报告等.确保每一个儿童都能从活动中获得实力的提高.

2、取得家长支持：我校打算在期初实行家长会，向家长宣扬综合实践活动课程开设的意义

和目的，激励家长与孩子一同参加探讨，并赐予孩子适当的'帮助，并邀请家长当辅导员。

3、选择活动专题：

(1)体现学校特色。

本学期仍将围绕“绿色学校"进行确定绿色环保这一主题，且协作少先队大队部的推广一般

话活动、读书节活动、科技节活动等确定主题。

(2)敬重学生爱好。

依据学校学生现状，了解学生的须要，充分敬重学生的爱好，结合课程资源，把学生须要了

解的学问作为综合实践活动的内容，培育技能，熬炼实力。

(3)联系生活实际。

日常生活在学生发展中的作用丝毫不亚于学科学问，敬重学生的日常生活，引导学生从详细

日常生活中选取自己感爱好的课题进行探究，努力把学科和日常生活整合起来。

四、提高老师水平

1、组织老师学习教学理论，更新理念。学习新课程标准。(校内学习至少每两月一次)

2、老师博览群书，关注社会热点。

3、以学生的身份参加探讨活动，在实践中练就实力。

4、校外取经与校内观摩相结合。(校内研讨活动至少每两月一次)

五、逐步健全评价机制

(1)档案袋：主要存放学生参与综合实践活动过程中的材料，(如：搜集资料,创新设计,

探讨论文，劳技作品、照片奖状等)。

(2)每个学生交一份最满足作品，从中考察学生“心灵手巧"。

(3)在每个主题后，让学生将活动的过程和感受以体验文章的形式写下来，留有肯定时间

给学生谈活动体会，从学生体验的程度深浅、口头表达实力、参加的深度与广度，对学生作合理

的评价。

(4)建立评价表，分阶段由个人、小组、家长、老麻共同填写。

(5)以"听课考核"和"学生座谈”的方式考核评价老师。

六、综合课程的一种详细操作步骤：

1、创建问题情境，布置探究任务;

2、指