2024年科学教案设计

2024年科学教案

科学教案篇1

1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。

2、知道水中倒映的现象。

3、丰富词汇："倒影"。

4、主动参加试验探究。

5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

大水盆，盆里盛有清水。打算一些小猪纸偶。

1、分散活动“看倒影”。打算一些较大的水盆，盆里盛有清水，让幼儿看水中的倒影："我

们在镜子里能看到自己，我们在水面上看一看是怎样的？"让幼儿分散活动，在水面上看倒影，

看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品（幼儿拿着物品）。

活动后进行谈话："在水面上看到了什么？"知道这是倒影，水面上能映出倒影。

2、出示一个纸月亮，引起听故事的爱好：”月亮在哪里?月亮什么时侯出来?""月亮出

来了会不会有倒影呢？在哪里有倒影呢？请听故事‘找月亮’".

老师讲故事，第一遍讲完后提示幼儿："再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月

亮？"

出示小猪纸偶，老师操纵纸偶讲其次遍故事。

3、讲故事进行提问，边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。

"起先，猪老大对猪老二说了什么？"

"第一个发觉月亮的小猪是怎样说的？"

"其次个发觉月亮的小猪是怎样说的？"

"后来发觉月亮的小猪是怎样说的？"

让幼儿相互看一看眼睛中的映像。

4、谈话："想一想，还可以在地上找到哪里的月亮？”联系幼儿的生活阅历进行扩散。

5、老师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说："喜爱听我的‘故事吗？我带着你们再讲一遍，

要把我的故事登记来讲给爸爸妈妈听。"带领幼儿讲一遍故事。

"我是爱动脑筋喜爱发觉的小猪，你们是不是也喜爱发觉呀，今日晚上你们也去在地上找月

亮，看看能在地上找到几个月亮。"

激励幼儿晚上回家找月亮，其次天组织谈话："我在哪里找到了月亮？我用什么方法映出了

月亮？”

让幼儿讲解并描述各自的探究与发觉。

附故事：找月亮

有一天晚上小猪老大和猪老二在一起zh猪老大说："听说月亮不只天上有地上也有呢r

老二说："真的？那我们和挚友一起去找找看。"老大说"好！"

他俩请来了一群小猪，四处去找寻。走到山泉边，一只小猪兴奋地口L起来："哇，山泉里有

一个月亮！"另一个小猪又说："哇，露珠里有一个月亮！"另一只小猪喊："哇，玻璃窗上也

有一个月亮！"它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮,水潭里有一个月亮，望远镜

里也有一个月亮…月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发觉，每头小猪的每只眼睛里都

有一个小月亮呢！

小猪们带着自己找到的月亮，高兴奋兴回家去。

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿

较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表

述，并刚好的梳理与小结。

科学教案篇2

一、设计思路：

本单元的主题嬉戏活动是超市嬉戏，依据这个超市嬉戏设计了让孩子利用观看情景表演学习

编应用题，有助于发展幼儿对生活中简洁的数量关系的理解，让孩子学习多用角度思索问题，主

动主动的与同伴沟通，让孩子知道数学与生活的紧密联系。

二、活动目标：

1.体验数学活动与生活的紧密联系。

2.理解减法应用题中总数与部分数的关系。

3.引导幼儿回顾生活情景，仿编：“求剩下”的减法应用题。

4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力

5.能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

三、活动打算：

1.阅历打算：熟识超市环境，熟识10以内的'分解。

2.嬉戏阅历：会玩"马兰开花13环境打算：超市场景(内有5个陀螺,7个桔子，5个苹果)，

情景表演，笔，图片。

四、活动过程

1.嬉戏导入：马兰开花

2.集体活动

(1)请幼儿一起说一说超市里有什么物品?分别有几样？

(2)观看情景表演：超市里有5个陀螺，有一个“顾客"过来，对售货员说：您好！我要买2

个陀螺。售货员给他2个陀螺说：‘给你，欢迎您下次再来！

(3)老师提问：超市刚才发生了一件什么事情？我们要把超市发生的这件事情编成一道减法

应用题。

听老师完整示范讲解并描述“减法应用题"(4)观看情景表演：超市里有7个桔子，有一个■顾

客"过来，对售货员说：您好！我要买4个桔子。售货员给他4个桔子说：1给你，欢迎您下次

再来！

(5)老师提问：超市里刚才发生了T牛什么事情？

(6)谁能依据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？

(7).观看情景表演：情景表演。超市里有5个苹果，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！

我要买3苹果。售货员给他3个苹果说："给你，欢迎您下次再来！

(8)老师提问："超市里刚才发生了T牛买苹果的事情，谁能依据这件事情再来编一道应用题

呢？这个应用题可以怎么写算式？'小结：孩子1门，我们发觉在三道应用题中每次都问了一个什

么问题？只要我们应用题里问还剩几个，那这个题就是减法应用题。

(9)请幼儿讲解并描述算式中哪个是总数？哪个是部分数？理解算式与应用题的对应关系。

五.、探究发觉：

1.课件嬉戏(幼儿用书P11,请幼J灌图，理解题意，仿编应用题，照着写减法算式。)

2.请幼儿依据图意编应用题。

3.请幼儿依据算式编应用题。

六.、延长活动：

在活动区摆放一些减法算式卡，让幼儿自由进行嬉戏。

活动反思

新《纲要》指出：幼J科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以

及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

科学教案篇3

1、探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的‘深浅一样吗？

(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌用劲按玻璃杯。

(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,用手掌用劲按玻璃杯。

2、记一记我的试验过程。

3、说一说我的发觉。

(1)杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。

(2)杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。

科学教案篇4

活动目标：

通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的培育幼儿

动手操作实力及视察实力。

情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

体验解决问题的成就感。

适用对象：

4-5岁幼儿。

活动所需资源：

洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矶水、白色小

手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手T牛)。

活动内容及过程：

看一看：盘子里是什么东西?是从哪里来？

(1)是洋葱和茶叶渣。

(2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。

(3)妈妈把这些东西都扔了。

做一做：制作染料。

自由选择试验物(咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮)，将其放人锅中煮沸。

说一说：我的‘发觉。

Q)现在锅里的水比刚才更深了。

(2)洋葱皮水煮成咖啡色。

(3)红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。

(4)水的颜色变黑了。

试一试：给手绢染色。

介绍染色材料：除自制的染料外,还须要稀释过的明研水。

(1)我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染杂鼠

(2)先把手绢放进染料里浸湿,绞干水分后，浸入明研水中。再从明风水中捞出手绢绞干水

分，泡人染料水中，反复三次。

说一说：我的发觉。

(1)我的手绢变红了。

(2)我的手绢颜色一次比一次深。

(3)我的手绢颜色变了一点点。

(4)我的手绢变成黄颜色了。

探讨分析。

在染手绢的过程中，哪种材料最简单着色？

(1)洋葱皮煮的染料，最简单着色。

(2)茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。

(3)咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。

留意事项：

1.材料运用时须要煮沸，因此，适合小组进行，以保证活动平安进行。

2.老师在明帆水的配制时要留意，明帆重量约为织物重量的10%。

拓展性方案线索：

把植物性材料的收集记录填在表格里。

科学教案篇5

一、活动目标

1、使幼儿萌发喜爱小动物、情愿接近小动物的情感。

2、引导幼儿学习视察小动物的方法。

3、引导幼儿了解兔子的基本特征和生活习性。

二、活动打算

小白兔头饰、小白兔、蘑菇图卡、小篮子

三、活动过程

1、老师：今日，老师给大家带来了一个好挚友，你们看，它是谁？(可爱的小白兔)

2、老师引导幼视察小白兔,并以提问的方式引导幼儿了解小白兔的特征。

(1)它的毛是什么颜色？它的眼睛是什么颜色？它的尾巴是什么样的？它的耳朵是什么样

的？(它的毛是白色的，眼睛是红色的，尾巴很短，耳朵是竖起来的)

(2)小白兔喜爱吃什么？(留意告知幼儿兔子是以苜蓿草为主食，以萝卜、青菜为辅食，

否则会导致兔子腹泻)

(3)兔子的叫声代表什么意思？

(1)咕咕叫代表兔子很不满足或生气了。比如兔子不喜爱人家抱它碰它，就会发出咕咕的

声音。

(2)轻轻磨牙代表兔子很满意或很兴奋。假如大声磨牙代表兔子感到难受，最好带兔子去

看兽医。

3、学习儿歌《小白兔》小白免，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真

可爱。

4、嬉戏互动：小白兔采蘑菇幼儿分成两组，分别戴上小兔头饰扮演小兔。哨声响起，小兔

们依次拿着小篮子采磬菇(途中设置简洁障碍，而且每次只采3个蘑菇)，活动结束后看看那

一组采的蘑菇最多。

5、老师评价总结。

科学教案篇6

认知目标：通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美技能目标带领幼在社区

环境中找寻各类春天的花情感目标萌发幼儿亲近自然，酷爱自然，爱护自然植物的情感。

活动重点：萌发幼儿亲近自然，酷爰自然，爱护自然植物的'情感活动难点通过看看、闻闻

等形式，了解春天花朵的各种形态与美。

打算：贴板一块、黑色记号笔一支

导入：

1.交待小挚友知道现在是什么季节吗？春天里有很多漂亮的花朵也开放了，我们今日就去小

区里找找看哪些花已经开了。

2.老师带领幼儿外出

3.边漫步边找寻漂亮的花

①小挚友你相识这种花吗？它叫什么名字？

②看看它的花瓣是什么颜色的？像什么？

③老师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉？

④去闻闻花的香味

4.老师用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。

5.返回幼儿园

6.集中总结数数我们今日找到了几种花？你最喜爱哪朵？

科学教案篇7

一、设计意图：

今日是杨浩哲的生日，他带来了一个大蛋糕，还有一包蜡烛。不是那种一点着会开花的，也

不是一根一根很细的那种蜡烛，而是那种看上去比较粗的。在插蜡烛时，幼儿快乐地数着：1,

2,3,4……我想：这不正是《幼儿园教化指导纲要》科学领域所提倡的：从生活和嬉戏中感受

事物的、数量关系并体验到数学的重要和好玩吗?这不是一个很好的教化契机吗？经过与配班老

师的商议，结合班级实际，生成了《今日我生日》的主题活动，涵盖了五大领域的课程，这是其

中的一节。

二、活动目标：

1、感知10以内的物体数量，知道哪个多，哪个少。

2、尝试将10以内的数字进行正向或逆向排序。

三、活动打算：

L幼儿作业纸，数字粘纸，大的数字卡3份。

2、5张生日蛋糕图片，上有6、7、8、9、10支蜡烛；6-10的数字卡片每组T分，彩色

塑料小棒若干，均放在小篮内。

四、活动过程：

（一）今日我生日

出示五张生日蛋糕图片，

1、今日，有五个小挚友过生日，你能看出他们分别几岁吗？

2、你是怎么知道的？引导幼儿点数蜡烛的数量。

3、依据蜡烛的数量，在每个生日蛋糕下面出示对应的数字卡片并检查。

4、蜡烛告知了我们五个人的岁数，那谁来告知我最大的是几岁，最小的是几岁?

（二）生日排队

1、幼儿分组，从桌上的篮子里每人抽取数字卡片一张，记住数字，然后正面朝下摆放，不

让同伴看到。

2、每人依据抽到的数字卡片拿取相应数量的塑料小棒，摆在桌面上。

3、请同伴依据塑料小棒的数量，猜猜小挚友是过几岁生日，然后出示数字卡片验证。

4、小组合作，把数字卡片按从小到大或从大到小的依次排列。

5、请幼儿讲解并描述，老师在黑板上演示、验证。

（三）生日档案

1、视察作业纸，数数每个蛋糕上面有几支蜡烛，然后按年龄从小到大用粘纸1—5进行

排列。

2、请一幼儿在上面做题。

3、提示幼儿听清晰排序的要求，据此贴数字粘纸。

4、上下校对，检查排序结果。

科学教案篇8

1、通过看、摸、闻、剥等方法，发觉蒜头的特征，体验发觉的乐趣。

2、了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的爱好。

3、通过相识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。

1、蒜头人手一个2、课件PPT3、幼儿具备肯定学问阅历

1、谈话导入，激发幼儿探究爱好

(1)上次，老师和小挚友们一起在种植园里做了一件好玩的‘事情，你们还记得么？(拔大

蒜)

(2)谁知道大蒜是怎么来的？(幼1口青想)

(3)(出示大蒜生长图)原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。

(4)你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗？(土里)

(5)播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小挚友的篓子里去了！

2、相识大蒜头，激励幼儿自主视察、大胆探究

(1)玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的

(2)剥一剥，你发觉了蒜头宝宝的什么隐私

(3)闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道

(4)咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样

(5)小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形态一头尖，一

头同等特点

3、个别探究，激发幼J用植大蒜头的爱好

(1)出示花盆，谁会种大蒜头

(2)请个别幼儿上台演示

(3)评一评，对不对，师讲解种植步骤

4、激励幼儿接着探讨，思索大蒜头作用

(1)人们都很喜爱大蒜头，你们知道为什么吗？

(2)探讨说说，大蒜头的好处有哪些

(3)出示课件，老师补充说明蒜头的其他好处

(4)小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿

较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表

述，并刚好的梳理与小结。

科学教案篇9

设计意图：

我们班幼儿都很喜爱玩区角活动，特殊是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期

五定为玩具共享日，让幼儿交换着丽具。在活动中我发觉他们对各种会动起来的玩具特殊感爱

好。但是，当我问他们："你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？"他们都

很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探

究各种不同的玩具是靠什么动起来的。

活动目标：

1、引导幼儿探究，视察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象激发幼儿进一步探究

学习的欲望。

2、对探究活动感爱好，并能大胆地讲解并描述探究过程与结果。

活动打算：

1、汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干。

2、三个筐、纽扣、绳子若干。

活动过程：

一、创设环境、干脆导入。

金老师知道小挚友最喜爱玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具共享日。今日小挚友又带来

了许多玩具，但是今日小挚友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来？玩好以后告知大家你玩

的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？

二、共享发觉现象。

1、我发觉刚才小挚友都玩得很快乐，现在请小挚友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让

它们动起来的？（请小挚友分类摆放）

2、XX玩具、XX玩具、XX玩具我们用手推着动的，手放了以后它，T］还会动，它