《Unit 4 What Colour Is It 》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit4WhatColourIsIt》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册一、设计意图

本节课《Unit4WhatColourIsIt》旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握颜色单词和基本句型，培养学生对英语学习的兴趣。结合三年级学生的认知水平和心理特点，课程设计注重实践性、互动性，通过实际操作、游戏和情景模拟等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和语言表达能力。同时，本节课还将注重培养学生的观察力和想象力，激发他们探索世界的兴趣。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Unit4WhatColourIsIt》，学生将能够识别和理解颜色词汇，运用所学句型进行真实交流，提升语言运用能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化中颜色的象征意义，增进对多元文化的理解和尊重。思维品质方面，通过观察和描述物体颜色，学生将发展观察力和想象力。学习能力上，学生将学会自主学习和合作学习，通过互动活动提高学习效果，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握颜色单词：red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange。

②学会使用句型"Whatcolourisit?"及回答"It's..."来询问和描述物体的颜色。

2.教学难点

①正确发音和区分颜色单词，尤其是对于发音相近的单词如red和blue。

②在真实语境中灵活运用所学句型进行交际，能够根据物体的实际颜色进行准确描述。

③培养学生观察周围环境中的颜色，并将所学应用到实际生活中，提高语言实践能力。四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-彩色教具（如颜色卡片、实物等）

-录音机或音响设备

2.课程平台

-校内英语学习管理系统

3.信息化资源

-电子版课文和练习

-英语学习软件或APP

4.教学手段

-情景模拟

-小组讨论

-游戏活动

-角色扮演五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师用彩色气球装饰教室，引起学生注意，询问学生喜欢哪些颜色。

-提问：教师展示一些颜色鲜艳的物品，如红色书本、黄色鸭子玩具等，引导学生用中文说出物品的颜色。

-转入英语：教师用英语重复学生刚才说出的颜色单词，如说“redbook”，让学生尝试模仿发音。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材：打开教材，展示《Unit4WhatColourIsIt》的图片和文字，引导学生关注颜色单词和句型。

-词汇教学：教师逐一展示颜色单词卡片，用中文解释单词含义，并用TPR（全身反应法）帮助学生记忆单词。

-句型教学：教师演示如何使用"Whatcolourisit?"和"It's..."句型，通过问答形式让学生参与其中。

3.情境互动环节（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组有一套颜色卡片。教师说出一个颜色单词，小组中持有该颜色卡片的学生站起来并说出完整的句子，如"It'sblue."

-角色扮演：学生两两配对，一个学生手持物品，另一个学生用所学句型询问颜色，双方轮流进行。

4.巩固练习（用时10分钟）

-游戏巩固：教师设计一个颜色猜谜游戏，学生轮流猜测教师手中的颜色卡片，正确答案可以获得小奖励。

-小组讨论：学生分组讨论，用英语描述周围物品的颜色，教师巡回指导并提供帮助。

5.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-提问：教师随机抽取学生，询问他们最喜欢的颜色，并让他们用英语表达。

-反馈：教师总结学生的回答，对表现积极和进步明显的学生给予肯定和鼓励。

6.结束语（用时5分钟）

-总结：教师用英语简要回顾本节课所学内容，强调颜色单词和句型的使用。

-作业布置：教师布置相关作业，如让学生回家后用英语描述家中物品的颜色，并鼓励家长参与。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并准确发音本节课所学的颜色单词，包括red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange等。

2.学生能够理解并运用"Whatcolourisit?"及"It's..."句型进行实际交流，询问和描述物体的颜色。

3.在情境互动环节，学生能够积极参与小组活动和角色扮演，提高了英语口语表达能力和交际能力。

4.通过巩固练习，学生能够将颜色单词和句型运用到实际情境中，如在游戏中猜测颜色卡片，或描述周围物品的颜色。

5.学生在课堂提问环节能够自信地用英语回答问题，展示出对颜色词汇和句型的掌握。

6.学生在课堂活动中表现出积极的参与态度，与同伴互动，提高了合作学习的能力。

7.学生通过本节课的学习，增进了对英语学习的兴趣，培养了自主学习和探究学习的习惯。

8.学生在完成作业时，能够将所学知识应用到实际生活中，如描述家中物品的颜色，这有助于他们将英语学习与日常生活紧密结合。

9.学生通过本节课的学习，提升了观察力和想象力，能够在描述物体颜色时加入更多的细节和情感。

10.学生在学习过程中形成了有效的学习策略，如通过重复练习、游戏和角色扮演来巩固记忆，这有助于他们在未来的英语学习中取得更好的效果。七、教学反思与总结

1.教学反思

这节课《Unit4WhatColourIsIt》的教学过程中，我尝试使用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我感到满意的是，学生们对于颜色单词的学习表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与到课堂活动中来。不过，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我使用了彩色气球和实物来吸引学生的注意力，这个方法很有效，但也发现有些学生对此过于兴奋，导致课堂纪律有些波动。我意识到在今后的教学中，我需要更好地控制课堂氛围，确保学生既能积极参与又能保持良好的学习秩序。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生在发音上存在困难，尤其是对于一些发音相近的颜色单词。我意识到我可能没有足够的时间让学生练习发音，因此在未来的教学中，我会增加更多的发音练习环节，让学生有更多机会跟读和模仿。

此外，在情境互动环节，虽然学生们很活跃，但我注意到一些内向的学生并没有得到足够的参与机会。我需要更加注意课堂的包容性，确保每个学生都有机会参与到活动中来。

2.教学总结

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在掌握颜色单词和句型方面取得了明显的进步。他们能够自信地用英语询问和描述物体的颜色，这一点在课堂提问和巩固练习环节得到了体现。学生们也展现出了良好的合作精神和积极参与的态度。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，有些学生在使用句型时仍然显得不够自然，可能是因为他们对于句型的运用还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加更多的实际对话练习，让学生在模拟情境中更加自然地使用英语。

另外，我也发现学生们在情感态度方面有所提升。他们对于英语学习的兴趣更加浓厚，这一点从他们积极参与课堂活动和完成作业的态度中可以看出。我认为，这种积极的学习态度对于他们未来的英语学习将是非常有益的。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：一是增加发音练习，帮助学生更好地掌握颜色单词的发音；二是提高课堂互动的包容性，确保每个学生都能参与到活动中来；三是增加实际对话练习，让学生在模拟情境中更加自然地使用英语。通过这些措施，我相信我能够进一步提高教学效果，帮助学生们在英语学习的道路上取得更大的进步。八、板书设计

①颜色单词：在板书上列出本节课学习的颜色单词，如red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange，并配以相应的颜色标注，帮助学生视觉记忆。