陕西省石泉县九年级历史上册 第二单元 第10课 解放者的风采说课稿 北师大版

陕西省石泉县九年级历史上册第二单元第10课解放者的风采说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版九年级历史上册第二单元第10课《解放者的风采》，主要讲述的是解放战争时期，毛泽东、周恩来等中国共产党领导人的英勇事迹和解放战争的历史进程。教学内容包括：解放战争的原因、过程、重要战役以及解放战争胜利的意义。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了抗日战争的历史，对抗日战争胜利后的国内形势有所了解。本节课将进一步深化学生对解放战争的认识，理解解放战争在中国革命史上的重要地位，以及解放战争胜利对新中国成立的影响。核心素养目标1.培养历史思维：通过分析解放战争的原因、过程和结果，提高对历史事件的分析和综合能力。

2.增强历史理解：理解解放战争在中国革命史上的重要地位，以及对新中国成立的影响。

3.塑造家国情怀：感受解放战争中中国共产党领导人的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

4.提升时空观念：通过学习解放战争的历史背景和进程，提高学生对历史事件在时间、空间上的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点

①解放战争的历史背景和起因，让学生理解解放战争爆发的必然性和历史条件。

②解放战争的重要战役和战略战术，掌握战役的基本过程和战略意义。

2.教学难点

①分析解放战争中国共双方的力量对比，理解中国共产党在解放战争中能够取得胜利的主要原因。

②深刻理解解放战争胜利对新中国成立的影响，包括政治、经济、社会等多方面的深远意义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解解放战争的背景、过程和意义，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生就解放战争的战术运用、战役影响等话题进行小组讨论，培养学生的分析能力和团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析具体战役的案例，使学生更直观地理解解放战争的复杂性和艰苦性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用历史影像资料、战役地图等，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行历史事件的时间线梳理和历史人物介绍，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学生的历史知识储备。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段解放战争时期的录音或视频，让学生感受当时的紧张氛围。

-提出问题：请同学们思考，解放战争为什么能够取得胜利？它的胜利对中国历史进程有什么影响？

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解解放战争的背景：分析抗日战争胜利后国内的政治、经济形势，介绍解放战争爆发的原因。

-讲解解放战争的过程：按照时间顺序，介绍重要战役和转折点，重点讲解战役的战略意义和战术运用。

-讲解解放战争胜利的意义：分析胜利对新中国成立的影响，包括政治制度、经济恢复、社会变革等方面。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，讨论解放战争中的一次重要战役，要求学生分析战役的背景、过程、结果及其影响。

-小组汇报：每组选代表进行汇报，其他学生补充或提问。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，指出讨论中的亮点和不足，强调重点和难点。

4.巩固练习（用时5分钟）

-快速问答：教师提出与解放战争相关的问题，学生快速回答，检查学生对新知识的理解和记忆。

-练习题目：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固对解放战争知识的掌握。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调解放战争在中国革命史上的重要地位。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和反馈。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于解放战争的小论文，或者绘制解放战争战役图。

整个教学过程设计旨在通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习，同时注重师生互动，确保学生能够理解和掌握解放战争的相关知识，培养学生的历史思维能力和家国情怀。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述解放战争的背景、过程和胜利的意义，理解解放战争在中国革命史上的重要地位。

2.分析能力：学生能够运用所学知识，分析解放战争中重要战役的战略战术和战役影响，提高历史思维和分析问题的能力。

3.理解深化：学生能够深刻理解解放战争胜利对新中国成立的影响，包括政治、经济、社会等多方面的变革。

4.家国情怀：通过学习解放战争，学生增强了爱国主义情感和民族自豪感，激发了为国家发展贡献力量的意愿。

5.时空观念：学生能够将解放战争置于特定的历史时期和空间背景中，理解历史事件的发展脉络和地理环境的影响。

6.历史素养：学生在学习过程中，通过阅读史料、分析问题、讨论交流，提高了历史素养和批判性思维能力。

7.团队协作：在分组讨论和汇报中，学生学会了团队合作，提高了沟通表达能力和协作解决问题的能力。

8.自主学习：学生在完成作业和小论文撰写过程中，培养了自主学习的能力，能够独立查找资料、整合信息、形成观点。

9.应用能力：学生能够将所学的历史知识应用到现实生活中，如通过比较解放战争与其他历史事件，加深对历史规律的认识。

10.情感态度：学生在学习过程中，形成了积极向上的情感态度，对国家的历史和文化有了更加深刻的认识和尊重。通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度等方面都取得了显著的效果，不仅掌握了解放战争的基本史实，还提升了自身的综合素质，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学手段，通过播放历史影像资料和战役动画，让学生更直观地感受解放战争的氛围和战役的激烈程度，提高了学生的学习兴趣。

2.我引入了小组讨论的形式，让学生在合作中学习，这样不仅锻炼了学生的团队协作能力，还能通过生生互动，激发学生的思维碰撞，加深对解放战争的理解。

3.我设计了具有挑战性的作业，如小论文撰写，鼓励学生结合所学知识进行拓展思考，培养了学生的自主学习能力和历史思维。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对解放战争的历史背景理解不够深入，对战役的分析也较为表面。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不如预期，可能是因为讨论题目设置不够吸引人或者学生准备不足。

3.在课堂评价方面，我未能充分考虑到每个学生的个体差异，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更深入地理解解放战争的背景，我计划在下一节课前增加一些背景资料的学习，如通过文献阅读、历史背景介绍等方式，为学生提供更多的信息。

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