四年级品德与社会下册 第四单元 我们生长在中国 第11课《我们的母亲河》说课稿 粤教版

四年级品德与社会下册第四单元我们生长在中国第11课《我们的母亲河》说课稿粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为粤教版四年级品德与社会下册第四单元《我们生长在中国》的第11课《我们的母亲河》。本节课主要介绍我国的两条母亲河——长江和黄河，包括它们的地理位置、流经省份、对周边地区的影响以及保护母亲河的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过关于我国地理、河流等基本知识，对长江、黄河有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步深入探讨这两条母亲河的特点及其对周围环境、经济和文化的影响，引导学生认识到保护母亲河的重要性。核心素养目标1.地理素养：培养学生运用地图和地理知识，识别和分析长江、黄河的地理位置、流经省份及其对周边地区的影响。

2.社会责任：提高学生对环境保护的意识，特别是对母亲河的保护，激发学生参与环保行动的积极性。

3.文化理解：增进学生对我国母亲河文化的认识，理解河流与中华文明的关系，增强民族文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.认识长江和黄河的基本地理特征。

2.理解长江和黄河对中华文明的重要意义。

3.掌握保护母亲河的基本方法和策略。

难点：

1.长江和黄河流经省份的具体位置和地理影响。

2.母亲河保护的实际措施和学生的参与方式。

解决办法：

1.使用互动式教学，通过地图、视频等直观材料，帮助学生形象地理解长江和黄河的地理位置和流经省份。

2.通过案例分析，讲解长江和黄河对中华文明的影响，以及它们在历史、经济、文化等方面的重要性。

3.设计小组讨论和实践活动，让学生探讨并提出保护母亲河的具体措施，如节约用水、参与公益活动等，以此突破学生对保护措施的实际理解和参与。

4.引导学生结合自己的生活经验，思考如何在日常生活中贡献自己的力量，从而将理论知识转化为实际行动。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：地理信息系统软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理知识库、环保教育资源

-教学手段：互动式教学、小组讨论、案例分析、实践活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一张中国地图，引导学生找出长江和黄河的位置。

-提问：“你们知道这两条河流有什么特别之处吗？”

-简单介绍本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-展示长江和黄河的图片，介绍它们的地理位置、流经省份和主要地理特征。

-通过视频资料，展示长江和黄河在历史、经济和文化方面的重要性。

-讲解保护母亲河的重要性，介绍相关的环保措施和法规。

-举例说明长江和黄河面临的环境问题，如污染、过度开发等。

-引导学生讨论如何在自己的生活中参与到保护母亲河的行动中。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，内容涵盖长江和黄河的基本知识。

-学生独立完成后，分组讨论答案，教师巡回指导。

-选几名学生上台分享答案，并进行点评和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调长江和黄河对中华文明的重要性。

-总结保护母亲河的方法和措施，鼓励学生在日常生活中实践。

-提问学生：“你们认为保护母亲河对我们有什么意义？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇关于长江或黄河的短文，内容包括它们的特点、对周围环境的影响以及保护措施。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生认真完成。学生学习效果学生在完成《我们的母亲河》这一课的学习后，可以期待以下几方面的学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确指出长江和黄河的地理位置，描述它们的流经省份和基本地理特征。

-学生理解了长江和黄河对中华文明的重要性，包括它们在历史、经济、文化等方面的贡献。

-学生了解到了母亲河面临的环境问题，如污染和过度开发，以及相关的环保法规和措施。

2.地理素养提升：

-学生能够运用地图知识，识别长江和黄河的流经省份，提高地理信息的解读能力。

-学生通过案例分析和讨论，学会了如何将地理知识与现实世界的问题相结合，增强了解决实际问题的能力。

3.社会责任感增强：

-学生认识到保护母亲河的重要性，增强了环保意识，愿意在日常生活中采取节约用水、减少污染等环保行动。

-学生通过参与课堂讨论和实践活动，激发了对环境保护的积极参与，提高了社会责任感。

4.文化理解加深：

-学生通过学习长江和黄河的历史文化背景，加深了对中华文明的理解，增强了民族文化自信。

-学生能够结合母亲河的文化意义，思考如何在现代社会中传承和弘扬民族文化。

5.实践能力提高：

-学生通过课堂练习和作业，锻炼了写作和表达能力，能够撰写关于母亲河的短文，阐述其特点和保护措施。

-学生在小组讨论和课堂互动中，提高了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人观点和表达自己的看法。

6.思维品质培养：

-学生通过分析母亲河的环境问题，培养了批判性思维，能够从多角度审视问题并提出解决方案。

-学生在思考如何在生活中保护母亲河的过程中，发展了创造性思维，能够提出具有创新性的环保建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用互动式教学，通过让学生在地图上找出长江和黄河的位置，激发了学生的兴趣，增强了课堂的互动性。

2.在讲授新知环节，我结合了视频资料和案例分析，让学生更直观地理解长江和黄河的重要性，以及它们面临的环境问题。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧张，学生无法充分消化吸收所学知识。

2.教学方法方面，虽然我尝试了互动式教学，但在实际操作中，部分学生参与度不高，影响了课堂的整体效果。

3.教学评价方面，我未能充分利用课堂评价来了解学生的学习效果，导致无法及时调整教学策略。

（三）改进措施

1.针对课堂时间分配问题，我将在今后的教学中更加合理地规划时间，确保每个环节都能得到充分的展开。在巩固练习环节，我会留出更多时间让学生思考和讨论，以便他们更好地理解和掌握知识。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂互动环节增加更多趣味性和挑战性的活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.在教学评价方面，我将更加注重课堂评价的运用，通过提问、小组讨论、作业反馈等方式，及时了解学生的学习效果，并根据反馈调整教学策略。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。板书设计①长江和黄河的基本地理信息

-长江：发源地、流经省份