第19课《苏州园林》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第19课《苏州园林》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册一、教材分析

《苏州园林》是2024-2025学年统编版语文八年级上册第19课的内容。本节课以苏州园林为载体，通过描绘园林的布局、建筑、植被等方面，引导学生领略古典园林的艺术魅力。本节课的教学内容与我国传统文化密切相关，旨在培养学生的审美情趣、文化素养和爱国主义精神。教材内容丰富，既有文学性，又具有知识性，适合八年级学生的认知水平。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化理解与传承、审美鉴赏与创新、语言建构与应用。通过学习《苏州园林》，学生将能够理解并传承中国古典园林文化，提升对传统艺术形式的审美鉴赏能力；同时，通过分析课文的语言特点，提高语言表达与写作能力，培养创新思维。在课堂讨论与实践中，学生将学会批判性思考，增强文化自信，形成对民族文化的自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，八年级的学生已经学习了基本的文学常识和古诗文阅读技巧，对中国传统文化有一定的了解，也接触过一些描写自然景观的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典园林可能存在一定的好奇心，对美感有基本的感知能力，喜欢通过直观的图像和实物来理解抽象的概念。他们善于观察和发现，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解苏州园林的文化内涵和审美特征时，学生可能会因为缺乏实际体验而感到难以深入理解；在分析课文的语言特色时，可能会对一些专业术语和修辞手法感到陌生。此外，如何将园林艺术与日常生活联系起来，也是学生可能面临的挑战。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、苏州园林电子图片、视频资料

-教学手段：小组讨论、课堂讲授、实地考察（如有条件）、作品分析五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段苏州园林的视频，让学生直观感受园林的美景。

2.提出问题：请大家观看视频后，分享一下自己对苏州园林的初步印象，以及最感兴趣的地方。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解苏州园林的历史背景和特点，通过PPT展示苏州园林的典型图片，引导学生理解园林的艺术风格和文化内涵。

-用时5分钟

2.分析课文《苏州园林》的结构和语言特色，重点讲解修辞手法和表现技巧。

-用时10分钟

3.结合课文内容，讲解园林中常见的建筑、植被和布局，让学生对园林有更深入的认识。

-用时5分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论苏州园林的美学价值和在现代社会的作用，每组选代表进行汇报。

-用时5分钟

2.问答环节：教师提出问题，学生抢答，检查学生对课文内容的理解程度。

-用时3分钟

3.创新环节：让学生尝试用现代设计元素重新设计一个园林角落，鼓励创新和个性化表达。

-用时2分钟

四、巩固练习（5分钟）

1.完成填空题，巩固对园林中建筑、植被和布局的知识点。

-用时2分钟

2.学生用自己的语言简要描述苏州园林的特点，加深对课文的理解。

-用时3分钟

五、总结与反思（3分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调苏州园林的艺术价值和历史意义。

-用时1分钟

2.学生分享本节课的收获和感受，教师给予点评和鼓励。

-用时2分钟

六、作业布置（2分钟）

1.布置学生课后收集更多关于苏州园林的资料，下节课分享。

-用时1分钟

2.要求学生撰写一篇关于苏州园林的短文，锻炼写作能力。

-用时1分钟

本节课的教学过程设计注重师生互动和学生的实践体验，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重点，确保学生对苏州园林的理解和掌握。六、知识点梳理

1.苏州园林的历史背景：介绍苏州园林的起源和发展，以及其在明清时期的鼎盛时期。

2.苏州园林的特点：分析苏州园林的布局、建筑风格、植被配置以及所体现的文人意境。

3.课文《苏州园林》的结构和语言特色：讲解课文的结构安排、修辞手法和表现技巧，如对比、排比、拟人等。

4.园林中的建筑：介绍园林中常见的建筑类型，如亭、台、楼、阁、榭、桥等，以及它们的功能和特点。

5.园林中的植被：讲解园林中常用的植物，如松、梅、竹、柳、兰、菊等，以及它们的象征意义和配置原则。

6.园林布局：分析园林的空间布局，如借景、对景、框景、隔景等技巧，以及它们对园林美感的贡献。

7.园林与文人文化：探讨园林与文人生活的关系，如何体现文人的审美情趣和精神追求。

8.园林中的水景：讲解水景在园林中的作用和表现，如池塘、溪流、瀑布、假山等。

9.园林中的石景：介绍园林中石头的种类、用途和布置方法，如立峰、叠石、置石等。

10.园林与现代社会：讨论苏州园林在现代社会中的价值，如何与现代生活方式相结合。

11.园林保护与传承：探讨园林保护的重要性，以及如何传承和发扬园林文化。

12.核心素养能力的拓展：通过学习苏州园林，培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创新、语言建构与应用等核心素养能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我采用了多媒体视频来创设情境，这有助于吸引学生的注意力，增强他们对苏州园林的直观感受。

2.在巩固练习环节，我设计了一个创新活动，让学生尝试用现代设计元素重新设计园林角落，这有助于激发学生的创造力和对传统园林的现代思考。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对苏州园林的历史背景和文化内涵理解不够深入，可能是因为讲解部分过于侧重于园林的表面特征。

2.在课堂提问环节，学生的参与度不够，部分学生可能因为害羞或不确定答案而不愿意主动发言。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的学习成果评价较为单一，主要依赖于书面作业，未能充分考虑到学生的口头表达和创造力展示。

（三）改进措施

1.为了加深学生对苏州园林历史背景和文化内涵的理解，我计划在下次课前让学生进行预习，提供相关的背景资料，并在课堂上增加一些互动性的讨论，让学生分享他们的发现和想法。

2.为了提高学生的课堂参与度，我将在课堂上更多地采用小组合作和轮流回答问题的方式，