口语交际《应对》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

口语交际《应对》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册一、设计思路

本节课以统编版语文八年级下册口语交际《应对》为主题，结合学生实际生活情境，旨在提高学生的口语表达能力和应变能力。通过创设真实、有趣的情景，引导学生学会倾听、理解对方观点，并运用恰当的语言进行回应。课程设计分为情景导入、互动交流、实战演练、总结反馈四个环节，环环相扣，充分激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握应对不同场合的交际技巧。二、核心素养目标

1.培养学生倾听与理解的能力，能够在口语交际中准确把握对方意图。

2.提升学生运用语言清晰、得体、有逻辑地表达观点的能力。

3.增强学生在实际情境中应对突发情况，灵活运用语言解决问题的能力。

4.培养学生的合作意识，能够在口语交际中有效沟通，达成共识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的口语交际技巧，能够进行日常对话，了解不同场合下的交际礼仪。

2.学生对口语交际有较高的兴趣，但表达能力和应对能力有待提高。他们在学习过程中倾向于直观、互动和体验式学习，喜欢通过小组合作和角色扮演等方式进行实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在复杂情境下准确把握对方意图、组织语言清晰表达自己的观点、以及应对突发情况时的语言应变能力。此外，部分学生可能对公开场合表达感到紧张和不安。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频资料、在线互动工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、学生互评。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“在生活中，你有没有遇到过需要快速应对的情况？”引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学到的口语交际技巧，如倾听、表达观点等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题《应对》，包括在不同情境下如何应对突发情况，如何运用语言技巧进行有效沟通。

-举例说明：通过具体的生活案例，如“如何应对老师的提问”、“如何应对朋友间的误解”，帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论在不同情境下的应对策略，并分享自己的经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的应对情况，如“模拟面试”、“应对突发事件”等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予学生反馈和帮助，确保他们能够准确运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调应对突发情况的技巧和策略。

-鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的口语交际能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合课堂所学，编写一篇关于应对突发情况的短文，字数不限，要求真实、有趣。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互交流、分享自己的作品。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要快速应对的情况？请分享一下你们的经历。”

-学生分享自己的经历，教师总结并引入本节课的主题《应对》。

2.新课呈现

-教师详细讲解应对突发情况的技巧和策略，包括倾听、理解、表达观点等。

-教师通过具体案例，如“如何应对老师的提问”，帮助学生理解知识点。

-学生分成小组，讨论在不同情境下的应对策略，并分享自己的经验。

3.巩固练习

-学生进行角色扮演，模拟不同场景下的应对情况，如“模拟面试”、“应对突发事件”等。

-教师巡回指导，给予学生反馈和帮助。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调应对突发情况的技巧和策略。

-鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的口语交际能力。

5.作业布置

-教师布置课后作业：编写一篇关于应对突发情况的短文。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互交流、分享自己的作品。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《有效沟通的艺术》、《口语交际技巧与实践》等，这些书籍可以为学生提供更深入的沟通策略和技巧。

-视频资源：收集一些关于口语交际技巧的视频，如TED演讲、公开课讲座等，让学生通过观看学习优秀沟通者的表达方式。

-实际案例：收集一些真实的应对突发情况的案例，包括成功和失败的例子，供学生分析和讨论。

-语言游戏：设计一些口语交际游戏，如“快速问答”、“情景模拟”等，增强学生的口语实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，加深对口语交际技巧的理解和应用。

-安排学生在课堂外观看视频资源，并组织讨论，分享观看心得和所学技巧。

-定期组织口语交际工作坊，邀请学生参与实际案例的分析，提高他们的应对能力。

-在课堂中穿插语言游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语交际技巧。

-建议学生成立学习小组，定期进行口语交际练习，相互反馈，共同进步。

-鼓励学生参加学校或社区的口语交际比赛，提升他们的自信心和表达能力。

-提醒学生在日常生活中多观察、多实践，将所学技巧运用到实际生活中，如家庭聚会、朋友交流等。

-建议学生定期自我反思，记录自己在口语交际中的进步和不足，以便持续改进。

-鼓励学生利用假期时间参与社会实践活动，如志愿服务、实习等，增加实际沟通经验。七、教学反思与总结

在教学《应对》这一课时，我深感口语交际能力的培养对于学生来说至关重要。在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战，但同时也收获了许多宝贵的经验。

首先，关于教学方法，我采用了情境模拟、角色扮演和小组讨论等多种互动形式，目的是让学生在模拟真实的交际场景中实践应对技巧。通过观察，我发现学生们在情境模拟中表现出了较高的参与度和积极性，他们能够在模拟中自然地运用所学的交际技巧。然而，我也发现了一些学生在这个过程中显得有些紧张，可能是因为不熟悉这种教学方式或者对公开表达有所顾虑。对此，我在课后反思，认为应该给予这些学生更多的鼓励和支持，同时也可以通过一些放松训练帮助他们更好地适应这种教学环境。

在教学策略方面，我注重了引导学生主动学习和思考。我设计了一些开放性问题，鼓励学生发表自己的看法，并在小组讨论中相互交流。这样的策略有助于培养学生的批判性思维和团队合作能力。但是，我也注意到，部分学生在面对开放性问题时显得有些迷茫，不知如何作答。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加细致地引导这些学生，帮助他们建立信心，敢于表达。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生能够在没有压力的环境中学习。我发现，当学生感到放松时，他们更愿意参与课堂活动，也更能够发挥出自己的潜能。但同时，我也发现了一些学生在小组讨论中可能会偏离主题，这需要我在今后的教学中更加注意监控和引导。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识和技能方面都有了明显的收获。他们不仅学会了如何在不同情境下应对，还能够运用所学技巧进行有效的口语交际。在情感态度方面，学生对口语交际的兴趣有所提高，他们更加愿意主动参与交流和表达。但同时，我也看到教学中存在的一些问题，比如学生的个性化需求没有得到充分满足，部分学生的参与度不够等。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-在今后的教学中，我将更加关注学生的个性化需求，通过差异化教学满足不同学生的学习需求。

-我会调整教学策略，增加更多的互动环节，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

-我会加强课堂管理，确保学生在小组讨论中能够围绕主题进行有效交流。

-我会继续鼓励学生主动学习和思考，帮助他们建立自信，敢于在公开场合表